教學(xué)目標(biāo)：
1、 在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思，落實(shí)背誦要求；
2、 在品讀重要詞句中，把握詞的意象，感受詞作的意境；
3、 在想象與拓展中，把握作者的思想感情，獲得樂(lè)觀、豁達(dá)的人生思考。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 反復(fù)朗讀詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)詞的意境。
2、 結(jié)合寫(xiě)作背景，體會(huì)作者的思想感情。
一、導(dǎo)入課程
1、師：說(shuō)起月亮，幾乎沒(méi)有人不喜歡。中國(guó)古代文人更是喜歡。有人說(shuō)，中國(guó)人隨便拿起一本古人的詩(shī)集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來(lái)。于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，啊，好詩(shī)多在明月中。同學(xué)們?cè)谔ь^賞月之時(shí)，想起哪些古代詩(shī)人們寫(xiě)到的月亮的詩(shī)句呢？
（床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 ）
說(shuō)了這么多，今天我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看他將圍繞月亮身我們?cè)V說(shuō)什么。
2、了解蘇軾
蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，他的詩(shī)，詞，文，書(shū)，畫(huà)，文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。他的詞，境界開(kāi)闊，想象奇特，在宋詞中有關(guān)特殊的地位，我們今天學(xué)習(xí)的這首《水》更是不同尋常，清代詞評(píng)家胡仔是這樣評(píng)價(jià)的。（投影出示：：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢�！保┧淖髌藩q如百花叢中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。
二 誦讀：初品其味
1、字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準(zhǔn)確。
2、有板有眼地讀。體會(huì)聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。
介紹詞牌名：水調(diào)歌頭。
3、小組間共同討論，疏通全文（逐字逐句）
教師預(yù)設(shè)穿插問(wèn)題：
①解讀從小序入手，問(wèn)詞中借月亮來(lái)抒懷作者怎樣的情懷。讀懂懷子由的思念之情，（補(bǔ)充寫(xiě)作背景及作者與子由兄弟情深的資料與詞作）
三 賞讀：深探其蘊(yùn)（欣賞品評(píng)）
有情有味地讀。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生先聽(tīng)錄音朗讀感受，然后自由讀，要求讀出味道與感覺(jué)來(lái)。要達(dá)到這一要求必須是在理解詞境理解詞意之后。
（一）上闋對(duì)月抒懷寄寓了怎樣的情感？
要求解決的主要問(wèn)題有：
1作者把酒問(wèn)天，表達(dá)了怎樣的情感愿望？
--望月痛飲，向往飛升
2天上與人間、幻想與現(xiàn)實(shí)的比較，使他的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？
--解決出世與入世的內(nèi)心矛盾，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。
[說(shuō)明]蘇軾原來(lái)胸有大志，在朝做官，由于黨派相爭(zhēng)，受到排擠，才離開(kāi)京城出任地方官。由于厭倦朝廷勾心斗角的黨派之爭(zhēng)；感慨于自我的失意和屈沒(méi)以及塵世的冷暖炎涼，才有超塵“出世”之幻想。
但畢竟“高處不勝寒”，暖意在人間。即使離開(kāi)朝廷，為官一方，也同仍然可以為國(guó)出力，同樣能享受人生的許多美好。于是化解了心中的苦悶、抑郁之情，堅(jiān)定了“入世”的決心，月下翩翩起舞，心靈自我解脫。
（二）下闋望月懷人表達(dá)了怎樣的人生哲理？
要求解決的主要問(wèn)題有
1此時(shí)他與弟弟蘇轍已有七年未見(jiàn)，面對(duì)中秋圓月，他的心情怎樣？
--苦悶、惆悵、孤獨(dú)、不無(wú)憂(yōu)傷
2對(duì)待政治上的失意，作者如此豁達(dá)、坦蕩；面對(duì)兄弟久別，作者如何化解離別之憂(yōu)？
--以理化情，解決了情感和理智之間的矛盾�！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！北磉_(dá)了美好的人生祝愿：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”
[說(shuō)明]三個(gè)問(wèn)題討論關(guān)注點(diǎn)：知人論世、以意會(huì)境
（三）上下闋是怎樣相聯(lián)貫通的？藝術(shù)上有何特點(diǎn)？
--借助想象和聯(lián)想。明月的光明皎潔與心靈的豁達(dá)開(kāi)朗兩相契合，達(dá)到情景理的交融。
四、欣賞歌曲，深入品味
師：好了，體會(huì)了作者的感情之后，讓我們來(lái)共同欣賞鄧麗君演唱這首《但愿人長(zhǎng)久》，再去品味一下詞人蘇軾那種樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和中秋之夜對(duì)親人的美好祝愿。（播放歌曲）
五、點(diǎn)擊生活，延伸思考
1、 中秋之夜，媽媽思念在外上學(xué)的哥哥，你會(huì)用《水調(diào)歌頭》中哪句話(huà)勸慰她？
（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）
2、 離家在外，你會(huì)用《水調(diào)歌頭》中的哪句話(huà)表達(dá)你對(duì)遠(yuǎn)方親人和朋友的祝福？
（但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟）
3、古代詩(shī)歌仍具有現(xiàn)代人生的參照借鑒價(jià)值。
引進(jìn)新聞材料：“9月20日，26歲的衡陽(yáng)籍博士生孟懿在就其讀的中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所跳樓身亡。9與11日，孟懿的父親在上海公布了孩子的遺書(shū)，在遺書(shū)中，孟懿坦言自殺的原因是：“厭世，想偷懶，精神抑郁�！边@則消息說(shuō)明什么？
--人生不如意事常十七八九，不能沒(méi)有樂(lè)觀曠達(dá)的襟懷。你人生中有過(guò)不如意的的事嗎？面對(duì)人生的不如意你應(yīng)該怎樣做呢？
小組討論，全班交流
教師錦言：
優(yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來(lái)，它的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來(lái)飄去……我們的人生不可能一帆風(fēng)順的，隨時(shí)都可能遇到不如意的事，我們應(yīng)該：失意時(shí)，莫沮喪；苦悶時(shí)，莫彷徨；受挫時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，直面人生，我們定會(huì)成功。
林艷珍
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