【教學(xué)目標(biāo)】
1．提取關(guān)鍵信息，感知內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。
2．品味語(yǔ)言，體味情感；理解反問(wèn)、對(duì)比等手法的表達(dá)作用。
3. 關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感知內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)；品味語(yǔ)言，體味情感。
【課時(shí)預(yù)設(shè)】
兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
1、讀“口號(hào)”，談感悟：
與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮。
人有多大膽，地有多大產(chǎn)。
站起來(lái)的人民要改造一切！舊世界、大自然、全宇宙……
三山五岳開(kāi)道，我來(lái)了！
--在上個(gè)世紀(jì)，我們中國(guó)人對(duì)人與自然之間關(guān)系的思考就是這樣的：人是萬(wàn)物之靈，人定勝天，征服自然
2、引出課題
在過(guò)去，我們一直以為這些觀點(diǎn)是真理，但是有一個(gè)學(xué)者嚴(yán)春友，他卻說(shuō)“NO”!請(qǐng)同學(xué)朗讀《敬畏自然》的第一自然段，用文中的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下上面這些說(shuō)法。
當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人類卻妄圖面對(duì)充滿了母性關(guān)懷和父性智慧的自然說(shuō)：“我要征服你！”快看看這篇文章，望我們保持理智的清醒和靈魂的溫情吧。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、導(dǎo)學(xué)案展示
2、鞏固詞語(yǔ)（見(jiàn)幻燈片）
三、知內(nèi)容，明結(jié)構(gòu)
1、請(qǐng)你快速瀏覽文章各個(gè)段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段內(nèi)容（有中心句的用中心句，沒(méi)有中心句的就需要你自己概括了）。
知識(shí)講解：所謂主句就是一篇文章或者一個(gè)段落的總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、中心句。主句支撐著整個(gè)段落或整篇文章。提取主句就能提綱挈領(lǐng)地理解全段或全篇的主要內(nèi)容。
2、交流各段內(nèi)容
第1段：人類“征服自然”的想法是錯(cuò)誤的。
第2段：人類狂妄的表現(xiàn)，大自然會(huì)竊笑。(理由：1、打開(kāi)的空 間只不過(guò)咫尺之間。2、今人也會(huì)變成古人。3、科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。)
第3段：人類發(fā)明的工具，挖掘出的可能是人類的陷阱。
第4段：宇宙中一定存在遠(yuǎn)比人類智慧要高得多的生物。
第5段：人類智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。
第6段：人類的智慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。
第7段：人類只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。
第8段：宇宙本身就是碩大的、永恒的生命。
第9段：那些死氣沉沉的物質(zhì)也是宇宙生命的一種存在形式。
第10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。
第11段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們； 敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。
3、梳理文章結(jié)構(gòu)
1段：總體概括--開(kāi)篇以水滴與大海比喻人類智慧與大自然的智慧，否定“征服”自然的口號(hào)。
2-10段：具體論述--具體比較人類的智慧與大自然的智慧（2-7段）
宇宙是有生命的，人類的高級(jí)生命是物質(zhì)的另一種生存方式，人類與大自然的其他事物應(yīng)是兄弟關(guān)系（8-10段）
11段：得出結(jié)論--敬畏自然；敬畏自然，就是敬畏自己。
4、課文集要--讀短文本：將各段關(guān)鍵句連綴成文。
四、課堂小結(jié)
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、明觀點(diǎn)，悟情感
1、再讀課文，合作探究：
認(rèn)識(shí)人類：（1） 在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?jī)。試舉例說(shuō)明。
（2）對(duì)人類取得的這些成績(jī)，你的態(tài)度如何呢？作者對(duì)人類取得這些成績(jī)，態(tài)度如何呢？
認(rèn)識(shí)自然：聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實(shí)際，具體談?wù)勀銓?duì)自然的認(rèn)識(shí)。
人類和自然的關(guān)系：人類和自然的關(guān)系如何？在本文中，作者得出一個(gè)什么結(jié)論？
--我們認(rèn)識(shí)到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們?cè)诟脑熳匀�，利用自然的過(guò)程中，應(yīng)敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。
2、交流成果
3、導(dǎo)讀體味：
（1）把第四自然段的文字做一個(gè)變式，你覺(jué)得應(yīng)該懷著什么樣的情感來(lái)朗誦這段詩(shī)一般的文字？--讀出敬重之情
人類的智慧與大自然的智慧相比
實(shí)在是相形見(jiàn)絀
無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子
還是美麗可人的鮮花綠草
無(wú)論是高深莫測(cè)的星空
還是不值一提的灰塵
都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品
展示出大自然--
深邃、高超的智慧
（2）讀第8段，以“如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)……”這一句式延伸，道出見(jiàn)解，感悟敬畏自然、敬畏生命的內(nèi)涵--讀出敬重之情
①如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)展現(xiàn)魚(yú)翔淺底、鷹擊長(zhǎng)空的風(fēng)姿？
②如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)有滄海桑田、斗轉(zhuǎn)星移的時(shí)空變遷？
③如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)傳出林中楓葉沙沙響？
④如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)讓那“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”？
（3）讀一讀第三自然段的最末一個(gè)句子--讀出畏懼之情
A.誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？
B.同學(xué)們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候一定會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)仿寫(xiě)：
誰(shuí)能斷言那干涸的月牙泉最后的一滴水不會(huì)是……
誰(shuí)能斷言那成片成片倒下的樹(shù)木不會(huì)是……
誰(shuí)能斷言那 不會(huì)是
二、賞讀課文，品味語(yǔ)言
（一）品味哲理句
本文有許多語(yǔ)句富有哲理,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義并回答。（課后練習(xí)二）
1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其它各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就是破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。
2、這句話的意思是：宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自已的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人話，把人類的出現(xiàn)，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。
3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
（二）品味修辭句
本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，很多語(yǔ)句運(yùn)用了修辭，請(qǐng)你從文中找出運(yùn)用修辭的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。
1、反問(wèn)（課后練習(xí)三）
2、對(duì)比
3、擬人
4、比喻
示例：“殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一樣。”
--一個(gè)天真幼稚的孩童”比喻人類在大自然面前的愚妄無(wú)知，“正像一株小草只是她普通的一部分一樣”，揭示了人與自然的關(guān)系。這里作者將人類和大自然進(jìn)行對(duì)比，生動(dòng)的說(shuō)明了二者之間的關(guān)系。
三、體驗(yàn)反思
自選角度，以“《敬畏自然》告訴我們 --------- ”這一句式指導(dǎo)學(xué)生加以闡述，仿寫(xiě)積累。
①《敬畏自然》告訴我們?nèi)祟惗际亲匀恢�，與萬(wàn)物平等相待。
②《敬畏自然》告訴我們?nèi)祟愂谴笞匀坏慕茏�，像�?ài)母親一樣珍愛(ài)大自然，不要凌駕于自然之上，否則是自掘墳?zāi)埂?/p>
③《敬畏自然》告訴我們共有一個(gè)家園--地球，請(qǐng)愛(ài)護(hù)水吧﹗否則，人類見(jiàn)到的最后一滴水將會(huì)是自己的眼淚。
④《敬畏自然》告訴我們愛(ài)護(hù)自然資源，否則“傷心母親”也會(huì)發(fā)怒，給人們以嚴(yán)厲懲罰。
四、結(jié)語(yǔ)
同學(xué)們，課文結(jié)尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我們自己�！蔽覀円惨蛉澜绱舐暭埠簦骸拔覀円�，我們要發(fā)展！我們需要一個(gè)和諧的自然。敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，是你的責(zé)任，也是我的責(zé)任，是我們每個(gè)人的責(zé)任。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“心動(dòng)不如行動(dòng)”，朋友們！讓我們攜起手來(lái)，為你，為我，為我們的子孫后代，為了我們的地球母親，積極行動(dòng)起來(lái)吧！。
五、作業(yè)
1、課后練習(xí)二、三各選作兩題。
2、課外練筆：以“人自然生r>2、課外練筆：以“人自然生命”為話題，寫(xiě)一篇感想。
王克梅
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