第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。
2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)她的懷念之情。
3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
（一）自學(xué)指導(dǎo)
1.做學(xué)案之前，必須把課文讀1-2遍，完成以下任務(wù)：
（1）勾畫(huà)遇到的生字詞，借助工具書(shū)自學(xué)，把字詞的音形義抄寫(xiě)到課本上。
（2）標(biāo)清段序。
（3）勾畫(huà)出自己喜歡的句子，抄在讀書(shū)筆記上，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2.瀏覽導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示再次認(rèn)真研讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，獨(dú)立思考導(dǎo)學(xué)案題目，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成。
（二）自學(xué)檢測(cè)
1、了解作者及作品。
魯迅，原名_________，我國(guó)偉大的_________家、_________家和_________家。本文選自他的《 》，這是魯迅唯一的一本 集。另外他還有小說(shuō)《 》，散文詩(shī)集《 》，雜文集《 》。
2、給加點(diǎn)字注意或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
惶（ ）急 憎惡（ ）粗拙（ ）煩瑣（ ）懼憚( )
jié( )問(wèn) 震sǒng（ ） jí（ ）貫 pī( )靂 孤shuāng( )
3、解釋下列詞語(yǔ)。
懼憚：_________ 震悚：__________ 詰問(wèn)：_________ 惶急：__________
4、初讀課文。
①本文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪幾件事?重點(diǎn)寫(xiě)了什么事?
____________________________________________________
②用 “阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人 ”說(shuō)話(huà)。（可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、性格等方面說(shuō)。）
③你從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情怎樣？試完成下列題目。
_____ → →敬意逐漸淡薄直至完全消失→
④課文前半部分，作者大寫(xiě)他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但后文卻寫(xiě)對(duì)阿長(zhǎng)的“敬意”和深切的懷念，這是 的寫(xiě)法。
⑤課文題目為什么稱(chēng)長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)”？
（三）我的疑惑
二、合作探究
1、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？從這些事件中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？
事件： 人物形象：
事件： 人物形象：
事件： 人物形象：
事件： 人物形象：
重點(diǎn)事件：
2、批注文中描寫(xiě)阿長(zhǎng)的語(yǔ)句并分析這些描寫(xiě)有什么作用？（摘錄一例）
描寫(xiě)語(yǔ)句：
分析：
3、總結(jié)長(zhǎng)媽媽是怎樣的一個(gè)人？
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、文學(xué)常識(shí)填空：
課文選自_________集_________，作者魯迅，原名 _________。他發(fā)表的第一部白話(huà)小說(shuō)是__________________。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的另一篇散文__________________。
2、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)�！睂�(duì)這句話(huà)的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來(lái)。
B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說(shuō)法，表明了我的震驚。
C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。
D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒(méi)有遇到，表明我很膽小。
四、自我反思
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、研讀阿長(zhǎng)給我買(mǎi)山海經(jīng)部分，深入體會(huì)文章語(yǔ)句的含義，感悟作者對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
（一）自學(xué)指導(dǎo)
朗讀19～29段，理解文中帶有感情色彩的詞句，品味語(yǔ)言魅力。
（二）自學(xué)檢測(cè)
請(qǐng)復(fù)述買(mǎi)書(shū)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
（三）我的疑惑
二、合作探究
1、在阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》之前，還寫(xiě)了哪些事?這樣寫(xiě)的作用是什么?
2、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?
3、當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反映?表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?
4、你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?
5、“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這么說(shuō)?
6、為什么說(shuō)“仁厚黑暗的地母”?
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、指出下列各句分別運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)的方法。
（1）．她生得黃胖而矮。（ ）
（2）．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。( )
（3）．她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”( )
2、指出下面句子運(yùn)用的表達(dá)方式。
（1）夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。（ ）
（2）大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。（ ）
（3）這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她確有偉大的神力。（ ）
（4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!( )
四、自我反思
李民
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