一丁
【教學(xué)目的】
知識(shí)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,對(duì)人體的奧妙有一定的了解。
2.感受科學(xué)數(shù)據(jù)在說明文中的魅力。
能力目標(biāo):
1.掌握篩選信息的方法。
2.初步具備快速篩選信息的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握篩選信息的方法,初步具備快速篩選信息的能力。
【教學(xué)方法】
討論法和點(diǎn)撥相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提醒學(xué)生注意科學(xué)數(shù)據(jù)的運(yùn)用和篩選關(guān)鍵信息的方法,整體感知文章和掌握篩選信息的一般方法應(yīng)該不成問題。
延伸拓展法,讓學(xué)生結(jié)合專業(yè),篩選信息,介紹本專業(yè)特點(diǎn),內(nèi)化課文知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
分析標(biāo)題導(dǎo)入:“人體”是中心詞,“奇妙”是修飾語(yǔ),對(duì)“人體”起修飾限制的作用,表明我們的人體非同一般,而是奇妙的。那么,人體究竟奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起來感受人體的奇妙之處吧。
二、閱讀全文,復(fù)習(xí)說明文的說明方法與說明順序
說明方法:舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、畫表格、作詮釋、摹狀貌
說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到一般等)
三、整體感知文章,說說文章從哪些方面去說明了人體的奇妙。
1.教師要求學(xué)生快速瀏覽課文,尋找人體奇妙之處。并強(qiáng)調(diào),一定要快速把握,不必逐字句的去讀。
(學(xué)生活動(dòng):快速瀏覽課文,然后小組討論,互相補(bǔ)充,請(qǐng)代表回答問題。)
明確:人腦、血液循環(huán)系統(tǒng)及心臟、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、骨骼及手腳、皮膚。
2、各部分分別運(yùn)用了那些說明方法說明人體的奇妙?
3、完成課后相關(guān)習(xí)題
第二課時(shí)
四、介紹篩選信息的相關(guān)知識(shí)
篩選信息的目的是為了準(zhǔn)確、全面、快捷地獲取信息。篩選信息的常用方法是速讀、跳讀!昂Y選”,包括對(duì)信息的查找、辨別、判斷和組合等方面。篩選的基礎(chǔ)要求是準(zhǔn)確、全面、快速。準(zhǔn)確,指篩選出來的信息,必須圍繞同一個(gè)篩選目的;全面,指篩選出來的信息要全面,不能遺漏掉有價(jià)值的信息;快速,指在最短的時(shí)間內(nèi),最全面最準(zhǔn)確的篩選到最有用的信息。
學(xué)生活動(dòng):做筆記 。完成習(xí)題二
五、結(jié)合具體問題,掌握篩選信息的一般方法。
1.篩選信息方法一:查找
文章的第一段就用了一些褒義詞贊美人體的特點(diǎn)--“奇妙”,你能把這些詞語(yǔ)找出來么?
明確:杰作、奇跡、精妙、高超等。
完成習(xí)題三
2.篩選信息方法二:辨別
聯(lián)系課文,下列說法正確的在后面打“∨”,錯(cuò)誤的打“×”,并改正。
(1)人腦重1.2公斤,體積僅為1.5立方分米,神經(jīng)元的數(shù)量與銀河系中的恒星數(shù)量相當(dāng),耗能的功率僅有10瓦。( )
(2)血液中有紅血球。紅血球是圓餅形的,有25兆之多,功能是輸送氧氣,還能幫助消除血液中的垃圾。( )
(3)胃的作用只是原料堆積作用,消化的過程是在小腸進(jìn)行。( )
3.篩選信息方法三:組合
請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,說明消化的過程。不超過30個(gè)字。
六、小結(jié)
通過這一篇文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了人體的奇妙,更重要的是,我們認(rèn)識(shí)了一種新的閱讀方法:篩選信息。它并不要求我們?cè)陂喿x文章時(shí)字字落實(shí),但對(duì)于關(guān)鍵性的詞句,卻要看得清,理解透,這樣才能達(dá)到快速、準(zhǔn)確、全面把握文章內(nèi)容的目的。剛才訓(xùn)練的一些方法,希望同學(xué)們仔細(xì)斟酌以加深體會(huì),并且要在今后的閱讀中,多多使用。
完成習(xí)題一、四
七、布置作業(yè)
琳琳
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