讀黑格爾的那群人的雜文隨筆
請放心，這并不是一篇嚴肅的哲學論文，原因很簡單——我并不敢說自己讀過黑格爾。這對于一個致力于考入高等學府的文科生來說，也許是一種悲哀，說明我在追求真理的道路上走得并不遠，甚至可能根本沒上路，不過并不重要，反正我想講的，還是讀黑格爾的，那群人。
活在我待的這個地方，不會辯論和慷慨激昂的闡述自己思想的人，是會面對諸如“你是誰呀”這種打臉問題的。即使老師口口聲聲說著，你們太不像文科生——尤其是成績還很好的文科生——了些，不夠狂，我想他心里還是明白，表面上的風平浪靜，底下總是暗流洶涌，而他能看見的一朵小水花，往往象征著后頭有巨浪滔天，只不過全班同學默契的把爭論和演講挪到課件和自習，寧可沉浸其中時撒些集體拉肚子的拙略的謊，也不愿向他交代剛剛討論了什么，若是硬問，大約會被氣個七竅生煙。這實在是沒辦法的事，畢竟我們的信念就是，老師總是錯的。
老Z算是個中翹楚，曾把語文老師辯個啞口無言并以此為榮長達半個月——這期間他的語文作業(yè)是其他人的兩倍——直到另一位同學也獲此殊榮。我曾有幸和老Z同桌半個學期，縱覽了他的.書單，對于他這種資深文科生，辯論發(fā)燒友而言，什么《莊子淺說》、《中國哲學簡史》都已經(jīng)是過去了，連《瓦爾登湖》都排不上前幾位，能讓他安靜坐下來，帶上眼鏡，老老實實花一下午時間啃上幾頁的必定是諸如《純粹理性批判》《邏輯學》這類如雷貫耳的大作。雖然其間翹掉了一節(jié)歷史，一節(jié)地理，沒有寫數(shù)學作業(yè)，他還是能一邊對我動彈不得的耳朵大發(fā)品評，一邊抄我的數(shù)學作業(yè)。有老Z在邊上的日子總是熱鬧，他會以關西大漢的豪邁舌戰(zhàn)群儒后扭過頭來，喊你爸爸央你幫他帶午飯，費事，但充滿了心理和學術成就感。
小R和他就不一樣，是那種你看到她就會不由自主叫她爸爸的人，而且好好學習天天向上，是個茁壯成長的好學霸，有了這個后桌我總算也能抄抄別人的數(shù)學作業(yè)。但小R有兩大缺點，一是她的名字，有一個叫你懷疑自己的舌頭少根筋的讀音，一個摸不著頭腦的含義，即使在我們班也鮮有人叫對。其次是，小R很少和人辯論，她通常選擇一擊秒殺，教你懷疑自己剛剛的理論就是堆垃圾，我被一劍封喉一次后就選擇與她短兵相接，寧可裝瘋賣傻也不自取滅亡。還有一點也很煩，她是個和老Z一樣的書蟲，也幸好她不會宣講自己的體會否則我就只好接一盆水，深深的淹死我自己了。
當然了，在別人眼里我并不比他們好多少，話多嘴欠神經(jīng)質，一入書海不知愁，去借書的時候，老先生也評價我們讀的書太高深，有些眼高手低，因為“這些都知道我這個水平才能看懂的書”，我嘻嘻一笑回答長江后浪推前浪，被老爺子一拐棍敲死在地板上也許是活該，但是這并不影響我啃書的信念。讀文的小屁孩們?nèi)蘸笥械氖菚r間積淀，融會貫通，時下我們該做些小屁孩的事，眼高于頂，隨時上天。中年人負責發(fā)展，老年人負責指導，年輕人就只好負責質疑，去瘋，去吵，去喊，去罵，用盡最后一點評頭論足的機會。
當北京寒風凜冽，我們因為霧霾不能去跑操，興高采烈地抱著書溜出教師，去找一個隱蔽又陽光燦爛的地方，攤開黑格爾的《邏輯學》，向死亡詩社里那些中的年輕人一樣，一人一句，大聲朗讀，興奮爭論。
讀黑格爾的那群人像瘋子一樣。
可是一群快樂的瘋子！
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