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      2. 幼兒園門口哭泣的爸爸教師教育隨筆

        時間:2021-06-29 18:20:08 隨筆 我要投稿

        幼兒園門口哭泣的爸爸教師教育隨筆范文

          金秋9月,迎來了新入園的小班的寶寶們。

        幼兒園門口哭泣的爸爸教師教育隨筆范文

          在孩子們來園的第三天,我像往常一樣,早早來到幼兒園門口,迎接每一個孩子。當(dāng)我把帥帥從爸爸懷中抱過來時,帥帥大聲喊著:“我不要上幼兒園,我不想上幼兒園!”爸爸的服角這時也濕潤了……我把帥帥抱回班,安撫好情緒后,繼續(xù)迎接來園的孩子。這時,我發(fā)現(xiàn)在幼兒園門口的樹叢中,有一個高大的身影,眼里充滿了淚水,望向幼兒園大門,那正是帥帥的爸爸。

          晚上一到接孩子的時間,帥帥爸爸站在家長隊伍的最前面,第一個把帥帥接走了。當(dāng)我一一給圍上來的家長們反饋孩子的情況后,已經(jīng)是6點多了,剛想轉(zhuǎn)身回班,突然聽到帥帥的聲音:“甄老師,我喜歡你!”循著帥帥的聲音望過去,帥帥正在和媽媽一起玩耍,爸爸走到了我的身邊,說:“甄老師,已經(jīng)3天了,每天早上送兒子來幼兒園實在太痛苦了,他每天都哭著不愿意來。昨天晚上我問了他為什么不喜歡來幼兒園,他就說因為幼兒園里沒有媽媽,我問他喜不喜歡幼兒園,他說喜歡,因為喜歡甄老師……”還沒等我回答,帥帥爸爸繼續(xù)說:“甄老師,您知道么?他媽媽好不容易懷孕生了兒子,而且為了兒子已經(jīng)辭職全職在家?guī)Ш⒆恿耍覀冋娴氖懿涣撕⒆佑幸欢↑c兒委屈,看著他哭,我們心里特別難受,他哭著說不想來,我這一天什么都干不下去,就盼著您發(fā)微信,盼著您給我們發(fā)孩子的照片……”就這樣,帥帥爸爸反反復(fù)復(fù)說了半個小時,我也針對帥帥爸爸的擔(dān)心給予了細(xì)心、細(xì)致的解答,帥帥爸爸說:“可能是我和他媽媽的分離焦慮太嚴(yán)重了!

          “分離焦慮期”是小班幼兒入園時必然經(jīng)歷的一段時期,是孩子離開熟悉的家人時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。我們嘗試多種方法幫助孩子們緩解分離焦慮,例如,通過家訪走進(jìn)孩子們熟悉的'家中陪伴幼兒一起玩耍,讓孩子們盡快熟悉老師;開展豐富多彩的預(yù)入園活動,使幼兒在熟悉老師的基礎(chǔ)上熟悉幼兒園的環(huán)境,熟悉同伴,等等。近年來,80后家長增多,自己是獨生子女,孩子也多是獨生子女,所以對于孩子的呵護(hù)、關(guān)愛尤為明顯,家長對于孩子的依賴也更加深刻,入園焦慮情況越發(fā)嚴(yán)重。很多家長送孩子來園時,孩子在班里哭,家長在門口流淚,不斷地囑咐老師要多關(guān)注孩子的一切,逗留在幼兒園門口不愿離開,一天坐立難安,度日如年,不思飯菜……家長同樣面臨“情感斷乳”的心理沖擊,他們擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園生活常規(guī),擔(dān)心孩子自理能力弱,老師照顧不好自己的孩子。這些現(xiàn)象在師帥爸爸身上表現(xiàn)得尤為明顯,對帥帥爸爸的這種情況,我采取了以下措施。

          措施一:每天預(yù)約談話

          在和帥帥爸第一次溝通后,我發(fā)現(xiàn)帥帥父母的分離焦慮比孩子更加嚴(yán)重。每天早上,帥帥爸都要不停地和帥帥講道理,一直到幼兒園門口;當(dāng)我們抱起帥帥的時侯,帥帥已經(jīng)松手找我抱,可帥帥爸的手依然還在兒子的身上,不舍得松開。在帥爸向我訴說了他的心情后,我和帥爸約好,每天晚上我都會和帥爸進(jìn)行溝通,細(xì)致地反饋帥帥在園一天的情況,帥帥爸爸對于此項舉措非常開心。

          一周很快就過去了,帥帥早上來園的時候,抵觸情緒好了很多,能夠主動找老師抱著入園,但是帥帥爸爸的情緒絲毫沒有緩解,早上剛把孩子送到我手中就說:“甄老師,別忘了晚上的預(yù)約談話啊!”

          到了和帥師爸爸約談的時間!罢缋蠋,帥帥怎么樣?早上進(jìn)去后哭沒哭?中午吃飯怎么樣?吃沒吃?上午哭沒哭?有沒有跟著老師一起做游戲?”沒等我說話,帥爸一連串的問題向我襲來!“帥帥一進(jìn)幼兒園門就不哭了,今天上午玩得特別開心;早上吃了一個豆包,兩塊餅干,喝了一碗牛奶;中午吃了一碗米飯、兩個丸子、一點白菜,喝了兩碗芙蓉湯……”帥爸迫不及待地打斷我:“中午睡覺了么?玩兒得好不好……”等我一一解答完,半個小時過去了。我再次分析帥爸的情況,父母的分離焦慮比孩子還嚴(yán)重,而且很難自己度過這個焦慮期。于是,我和帥爸預(yù)約了第二次家訪,和家長在家中進(jìn)行更加細(xì)致的溝通。

          措施二:“特殊”家訪

          之所以稱為“特殊”的家訪,因為以往的家訪都是因為孩子,而本次的家訪是因為“家長”。帥帥爸媽都非常清楚如何度過分離焦慮期,也非常明白應(yīng)該怎樣配合老師,只是自身的焦慮太嚴(yán)重,以至于身陷其中都不知道該怎么辦了。

          在家訪過程中,我們主動向家長說了我們了解的帥帥:平時都是媽媽陪伴;最喜歡吃面條、包子、雞腿,不太喜歡吃蘑菇、油麥菜;語言表達(dá)能力強,敘事清楚,最喜歡的繪本是《好餓的小蛇》,而且能夠完整地把故事講下來;能夠很清楚地表達(dá)自己的喜好和需求;喜歡和同伴一起玩耍,社交能力較強;最喜歡奧特曼和汽車……當(dāng)我們把這些內(nèi)容說給帥帥爸媽聽的時候,他們邊聽邊點頭,帥帥爸說:“甄老師,沒想到僅僅一周時間,您居然這么了解我兒子,我真的是有點兒瞎擔(dān)心!”

          最好的教育是陪伴,和帥帥爸媽溝通后,我還和帥帥一起玩耍、唱歌、畫畫,帥帥爸爸看到兒子如此喜愛老師,頓時放心了許多。

          措施三:大班家長現(xiàn)身說法

          至此,帥帥爸媽稍微寬心了些。但是,帥爸是所有家長們的縮影。為了幫助家長們順利度過此階段,我們請來了大班的三名家長現(xiàn)身說法,分別講述自己孩子入園時的真實表現(xiàn)和自己的解決辦法,用自身的經(jīng)歷幫助新生家長們用正確的心態(tài)對待幼兒的分離焦慮。

          其中一位家長分享了“臨走前給孩子裝十個吻”的方法,用來解決孩子的分離焦慮,并建議家長不要把焦慮、不放心的情緒展現(xiàn)或傳遞給孩子;還有一位家長分享了她當(dāng)時記錄孩子每天入園情況的日志,幫助新家長了解孩子入園適應(yīng)的過程以及作為家長心態(tài)的轉(zhuǎn)變;另一位家長提出:“提高孩子的自理能力,建立孩子的自信心,同樣也是幫助幼兒緩解分離焦慮的好方法。”在會上,新老家長進(jìn)行了互動,老家長們知無不言、事無巨細(xì)地解答著新家長們的疑問和顧慮,著重介紹了新家長們最關(guān)心的園所伙食情況,幼兒間出現(xiàn)交往問題時家長的心態(tài)和解決方法,及如何配合班級教師開展好育兒工作等。

          座談會后,新小班家長紛紛發(fā)來信息表達(dá)感謝,家長們一致認(rèn)為:相信孩子,相信老師,同時自己也要講究方式方法,要放心放手,培養(yǎng)孩子的獨立人格,幫助孩子們愛上幼兒園。帥帥爸爸在兩天后又找到了我,說:“甄老師,我發(fā)現(xiàn)了,不是孩子離不開我們,是我們離不開孩子,當(dāng)我們不再那么焦慮的時候,我兒子真的沒事兒了,現(xiàn)在每天都能高高興興地來幼兒園了,真的太謝謝你了!

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