成長墻幼兒教師教育隨筆
升人中班后，在我們班的教室里，有這么一面墻，雖然里面的作品看起來不那么精美，但卻是我和孩子們都非常喜歡的。因為這里有我們的故事，有我們共同成長的足跡，我們都親昵地叫它“成長墻”。
故事1 可心的毛毛蟲
游戲時間，可心，你和幾名小朋友來到了美工區(qū)，一向不太喜歡畫畫的你，看著旁邊的小朋友拿起了筆和畫紙，你也跟著大家選擇了同樣的材料，看來你今天是想畫畫嘍！看到了你的這一舉動，我真為你高興，因為你主動選擇了平時不喜歡的活動。于是，我在一旁靜靜地看著你。你拿起黑色的水彩筆，在紙上開始了創(chuàng)作，很快就畫好了一個看起來像是 “小人兒”的作品。然后你看看周圍的小朋友，停在那里不動了。
“可心，畫什么呢？眼睛好神氣��！”
“小人，可我覺得不好看�！�
“哦，為什么不好看呢？”
“禿禿的�！�
“那你看看我，小人還缺什么呢？”
看了看我，你又開始給小人畫頭發(fā)了。就在這時，我被積木區(qū)的小朋友叫走了�？墒钱�(dāng)我再回來時，你又坐在那里發(fā)呆了。
“可心，你的小人呢？”
“不好看，我給扔垃圾箱了。”
我很詫異，畫得挺好的畫，你為什么會扔到垃圾箱呢？我走過去，從垃圾箱里撿出你團的紙團，小心地把褶皺的折痕撫平，輕輕地感嘆著：“很好看的畫啊，扔了多可惜�。 蹦憧戳丝凑f：“這個人不好看，是個毛毛蟲。”“噢，原來是毛毛蟲，太可愛了！它喜歡在哪兒玩呢？”
“我是在樹上看到的毛毛蟲�！�
“哦，那你愿意在旁邊空白的地方畫一棵大樹嗎？這樣毛毛蟲就更高興了�！�
“可是我不會畫大樹�！蹦愕谋砬橛譃殡y了。
“那老師來幫你，好嗎？”
你點點頭。于是，我在空白的地方添畫上了一棵大樹，就這樣我們共同合作的《毛毛蟲））誕生啦！可心，我知道你最喜歡紅顏色，我特意找來了一張紅顏色的紙襯底，寫上了你的名字，把這幅畫貼在了墻上顯眼的位置，在紅色的映襯下，毛毛蟲顯得更可愛了。當(dāng)看到被自己扔到垃圾箱里的畫竟然被貼到墻上，而且還那么好看的時候，你露出驚訝的表情，然后淺淺地笑了。
在這之后，你又畫了幾幅畫，老師發(fā)現(xiàn)你對畫畫更有自信了，線條更流暢，色彩也更加豐富，還總是積極主動地追著找老師介紹你的畫呢。你自信、滔滔不絕地講述自己的作品～定很開心吧！可心，老師很愿意當(dāng)你的小聽眾，希望以后能聽到更多你畫的畫里的故事。
故事2 瑗瑗的大風(fēng)箏
今天，小朋友們紛紛指著成長墻上的一只風(fēng)箏作品：“看，墻上有只大風(fēng)箏。”看到大家部喜歡，瑗瑗，你一定很開心吧。
瑗瑗，雖然你是班上年齡最小的，但居然能按自己的想法做出這么大一只大風(fēng)箏，真是不簡單！你能選擇一塊硬紙板固定風(fēng)箏，還能用彩色紙繞一圈，用膠棒把它們粘好，而且涂上了花紋。你還對我說，風(fēng)箏的尾巴應(yīng)該是一條一條的。我鼓勵你自己想辦法，你說皺紋紙可以用手撕開，這可是你的經(jīng)驗哦！
當(dāng)你的大風(fēng)箏終于完成時，我為你鼓掌。太了不起了，小小的你能為自己預(yù)設(shè)目標(biāo)，并做出這么大的風(fēng)箏，這可是我們班目前最大的作品！老師一定幫你把風(fēng)箏掛在墻上，讓全班的小朋友都看到你的作品，聆聽你的故事。
故事3 犇犇的新型加油站
犇犇，你指著綠色的蓋子對我說：“徐老師，你知道這是什么嗎？這個是加油盒，連著這條黑線一直通到加油站，小汽車不用開到加油站加油，可以連著這條黑線（小手指著另外一條黑線）直接加油，我這個是新型加油站�！�
“哇，你的想法太有創(chuàng)意了，這樣司機的車沒油了，不用開到加油站就能加油，太方便了！”
當(dāng)你把想法介紹給其他小朋友的'時侯，大家都夸你想得真好，你非常開心！
之后的你變得更加有想法。你用了三天的時間做了一輛你心目中的大坦克，能堅持用三天連續(xù)去完成一件事情，你真的很棒，很了不起。
第一天，你找來了紙盒做坦克的身體，紙盒粘好后，我發(fā)現(xiàn)你在桌子上擺滿了水彩筆，原來你想用廢舊的水彩筆做坦克的輪子，可是有的水彩筆還能畫出顏色，你就開始了分彩筆的工作……
第二天，你來到制作區(qū)，繼續(xù)完成昨天沒有完成的分水彩筆的這項工作。讓我驚喜的是，你從陽臺的百寶箱里找來了一個鐵桶和一個塑料桶，把能出水的水彩筆和沒水的水彩筆分別放在了兩個桶里，還跟小朋友介紹：“如果你要是想涂色就用鐵桶里的水彩筆，如果你想用沒水兒的水彩筆就從這個塑料桶里拿啊�！毙⌒〉哪阋呀�(jīng)懂得節(jié)約了，這讓我充滿了驚喜。
第三天，你終于用上了沒有水兒的水彩筆，給你的大坦克裝上了輪子。裝好后，你拖著你的坦克去了工作坊，給你的坦克刷上了漂亮的顏色，看著你專注的樣子，真的為你感到驕傲。
犇犇，你用了三天的時間，有計劃、有條理地完成了你的想法，既做出了大坦克，又完成了分筆的事情，讓大家用起來都方便。這是多么了不起的事情啊！我們班需要這樣有責(zé)任感的孩子。
隨著一個個小故事的發(fā)現(xiàn)與記錄，師生之間的親密關(guān)系與日俱增。孩子們更愿意和我親熱，我也更能理解他們，我們之間的相互傾聽、相互信任促使孩子們更愿意大膽表達和表現(xiàn)了，而我每天都會體驗到來自孩子們的驚喜和感動！
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