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      2. 別遺忘那沉默的角落的教育隨筆

        時(shí)間:2021-06-29 19:12:20 隨筆 我要投稿

        別遺忘那沉默的角落的教育隨筆

          每天和孩子們?cè)谝黄�,他們的一舉一動(dòng)盡收眼底:有的活潑好動(dòng),不時(shí)會(huì)給你制造一些小插曲,有時(shí)還會(huì)讓你有些措手不及的感覺(jué);有的自律穩(wěn)重,學(xué)習(xí)游戲張弛有度,有時(shí)當(dāng)當(dāng)小助手還挺像模像樣;有的孩子則沉默寡言,喜怒哀樂(lè)無(wú)形于色,雖然也能按要求參與各項(xiàng)活動(dòng),但大多時(shí)間波瀾不驚,幾乎讓人感受不到他的存在,常常容易被人遺忘在角落里。作為一名幼兒教師,時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞阶龀鰬?yīng)答,引導(dǎo)孩子主動(dòng)健康發(fā)展責(zé)無(wú)旁貸。

        別遺忘那沉默的角落的教育隨筆

          天云就是最后類型的孩子,對(duì)于他,我和老師們并沒(méi)有遺忘他,給予他的是更多的關(guān)愛(ài),更多的鼓勵(lì),更多的期待。

          天云是個(gè)高個(gè)男孩,平時(shí)顯得很靦腆羞澀,走路很少抬頭挺胸,常常貓著腰沿著沒(méi)人的墻根前行,你要是看上他一眼,他就會(huì)顯得更加緊張,不由得加快腳步。有時(shí)我就挨著他坐一會(huì),親切的逗他說(shuō)說(shuō)話,在他有些刻意的想躲避時(shí),我就摟住他,讓他在身邊多坐一會(huì),慢慢消除他的緊張不安,時(shí)間長(zhǎng)了,他有時(shí)也敢正眼看上別人一眼了。

          下課了,孩子們一涌而出,向放飛的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的嚷個(gè)不停,女孩子們的'花裙子、蝴蝶結(jié)、新的舞蹈動(dòng)作,男孩子們的機(jī)器人招式、遙控飛機(jī)、超人外套……大家談的那樣熱鬧,誰(shuí)也不肯輸給誰(shuí)。而我們的天云則是局外人,他沒(méi)有什么值得亮出來(lái)的“寶貝”,只能看著大家“爭(zhēng)奇斗艷”,從他充滿驚奇的眼神中我知道他也想擁有和大家一樣的童年。有時(shí)就在大家玩得很高興的時(shí)候,我會(huì)不失時(shí)機(jī)的讓他們邀請(qǐng)?zhí)煸茀⒓佑螒蚧顒?dòng),在奔跑中,在手拉手中,孩子開(kāi)心極了,在人群里逐漸綻開(kāi)笑臉,后來(lái)就主動(dòng)積極的和大家一起玩了。

          上課時(shí),有的孩子急于搶答問(wèn)題,小手舉得高高的,有時(shí)還會(huì)情不自禁的站起來(lái),不停的喊著“我,我”向老師示意,這樣的孩子一般會(huì)得到很多的機(jī)會(huì)展示自己的才華。天云不動(dòng)聲色的坐在那兒,好像回答問(wèn)題與他無(wú)關(guān),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,我就直接點(diǎn)名讓他回答,天云站起來(lái)高高的,但回答的聲音很微弱,我耐心的讓他再大聲說(shuō)一次,當(dāng)他的回答大家都能聽(tīng)見(jiàn)了,我和大家就一起鼓勵(lì)他:“天云,你能行!”大家的熱情感染著他,他就會(huì)挺直身子微笑著坐下。有一次語(yǔ)言課大家互相領(lǐng)讀兒歌,只見(jiàn)天云舉起小手,順利流暢的領(lǐng)讀了一首兒歌,我?guī)ьI(lǐng)大家給予他熱烈的掌聲。那節(jié)課我看見(jiàn)孩子一臉滿滿的自信,在他人的領(lǐng)讀中讀得很起勁兒。有時(shí)早鍛煉跑步,我讓天云在幾個(gè)大方的孩子喊口號(hào)后接著喊,從最初的聽(tīng)不見(jiàn)到后來(lái)的大聲呼喊,他已經(jīng)跨出了一個(gè)坎。

          《綱要》指出:承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。在每天的一日評(píng)價(jià)中,我會(huì)讓孩子們說(shuō)說(shuō)一天的收獲或不足,內(nèi)向的天云有時(shí)不知從何說(shuō)起,我就會(huì)給他“我今天回答問(wèn)題了”、“我和小朋友們玩的很高興”等等之類的提示,有時(shí)則給他提出一些比如“上課還要更加大方”、“越來(lái)越會(huì)動(dòng)腦筋”之類的建議和鼓勵(lì),他會(huì)意的朝我看一眼,點(diǎn)頭示意知道了。

          每個(gè)孩子就是父母的希望,每個(gè)孩子都有自己的天地,讓我們多看一眼,多問(wèn)候一句,多給一次機(jī)會(huì),沉默在角落里的野百合也有燦爛的春天。

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              每天和孩子們?cè)谝黄�,他們的一舉一動(dòng)盡收眼底:有的活潑好動(dòng),不時(shí)會(huì)給你制造一些小插曲,有時(shí)還會(huì)讓你有些措手不及的感覺(jué);有的自律穩(wěn)重,學(xué)習(xí)游戲張弛有度,有時(shí)當(dāng)當(dāng)小助手還挺像模像樣;有的孩子則沉默寡言,喜怒哀樂(lè)無(wú)形于色,雖然也能按要求參與各項(xiàng)活動(dòng),但大多時(shí)間波瀾不驚,幾乎讓人感受不到他的存在,常常容易被人遺忘在角落里。作為一名幼兒教師,時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞阶龀鰬?yīng)答,引導(dǎo)孩子主動(dòng)健康發(fā)展責(zé)無(wú)旁貸。

            別遺忘那沉默的角落的教育隨筆

              天云就是最后類型的孩子,對(duì)于他,我和老師們并沒(méi)有遺忘他,給予他的是更多的關(guān)愛(ài),更多的鼓勵(lì),更多的期待。

              天云是個(gè)高個(gè)男孩,平時(shí)顯得很靦腆羞澀,走路很少抬頭挺胸,常常貓著腰沿著沒(méi)人的墻根前行,你要是看上他一眼,他就會(huì)顯得更加緊張,不由得加快腳步。有時(shí)我就挨著他坐一會(huì),親切的逗他說(shuō)說(shuō)話,在他有些刻意的想躲避時(shí),我就摟住他,讓他在身邊多坐一會(huì),慢慢消除他的緊張不安,時(shí)間長(zhǎng)了,他有時(shí)也敢正眼看上別人一眼了。

              下課了,孩子們一涌而出,向放飛的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的嚷個(gè)不停,女孩子們的'花裙子、蝴蝶結(jié)、新的舞蹈動(dòng)作,男孩子們的機(jī)器人招式、遙控飛機(jī)、超人外套……大家談的那樣熱鬧,誰(shuí)也不肯輸給誰(shuí)。而我們的天云則是局外人,他沒(méi)有什么值得亮出來(lái)的“寶貝”,只能看著大家“爭(zhēng)奇斗艷”,從他充滿驚奇的眼神中我知道他也想擁有和大家一樣的童年。有時(shí)就在大家玩得很高興的時(shí)候,我會(huì)不失時(shí)機(jī)的讓他們邀請(qǐng)?zhí)煸茀⒓佑螒蚧顒?dòng),在奔跑中,在手拉手中,孩子開(kāi)心極了,在人群里逐漸綻開(kāi)笑臉,后來(lái)就主動(dòng)積極的和大家一起玩了。

              上課時(shí),有的孩子急于搶答問(wèn)題,小手舉得高高的,有時(shí)還會(huì)情不自禁的站起來(lái),不停的喊著“我,我”向老師示意,這樣的孩子一般會(huì)得到很多的機(jī)會(huì)展示自己的才華。天云不動(dòng)聲色的坐在那兒,好像回答問(wèn)題與他無(wú)關(guān),有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,我就直接點(diǎn)名讓他回答,天云站起來(lái)高高的,但回答的聲音很微弱,我耐心的讓他再大聲說(shuō)一次,當(dāng)他的回答大家都能聽(tīng)見(jiàn)了,我和大家就一起鼓勵(lì)他:“天云,你能行!”大家的熱情感染著他,他就會(huì)挺直身子微笑著坐下。有一次語(yǔ)言課大家互相領(lǐng)讀兒歌,只見(jiàn)天云舉起小手,順利流暢的領(lǐng)讀了一首兒歌,我?guī)ьI(lǐng)大家給予他熱烈的掌聲。那節(jié)課我看見(jiàn)孩子一臉滿滿的自信,在他人的領(lǐng)讀中讀得很起勁兒。有時(shí)早鍛煉跑步,我讓天云在幾個(gè)大方的孩子喊口號(hào)后接著喊,從最初的聽(tīng)不見(jiàn)到后來(lái)的大聲呼喊,他已經(jīng)跨出了一個(gè)坎。

              《綱要》指出:承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。在每天的一日評(píng)價(jià)中,我會(huì)讓孩子們說(shuō)說(shuō)一天的收獲或不足,內(nèi)向的天云有時(shí)不知從何說(shuō)起,我就會(huì)給他“我今天回答問(wèn)題了”、“我和小朋友們玩的很高興”等等之類的提示,有時(shí)則給他提出一些比如“上課還要更加大方”、“越來(lái)越會(huì)動(dòng)腦筋”之類的建議和鼓勵(lì),他會(huì)意的朝我看一眼,點(diǎn)頭示意知道了。

              每個(gè)孩子就是父母的希望,每個(gè)孩子都有自己的天地,讓我們多看一眼,多問(wèn)候一句,多給一次機(jī)會(huì),沉默在角落里的野百合也有燦爛的春天。