對于這篇文章我有話要說心情隨筆
《讀文斎》是我喜歡的站之一，它嚴謹認真地審稿發(fā)稿、評議打分、評獎公示、推薦美文的工作規(guī)范有序，得到了廣大文友及專家的好評。年后，我向該網(wǎng)站投的一篇文章《兩種不同的春節(jié)體驗》，被編輯老師評了9.9分，并引發(fā)不少好評，讀者點擊率目前已達千人。為此我高興了好一陣子。勉勵自己要用心寫好每一篇文章，爭取贏得讀者喜愛和專家的肯定。
4月初，我向該網(wǎng)站發(fā)了一篇《視覺飛揚 情滿松江》的散文，自我感覺良好，估計應該有比較好的反響。然而，在編輯寄語一欄里，僅留下劉彤嫻老師的評語：“說實話，這樣的散文，若干年以后再讀，是有歷史的厚重感在其字里行間的�？上Я�，讀文齋內(nèi)少有慧眼��！”。當我讀過這段文字后，心潮澎湃，熱血沸騰！劉老師獨具慧眼，力挺此文，并寄予高度評價，且對該文章沒有給予關(guān)注和好評表示遺憾和嘆息。我被劉老師的敬業(yè)精神和敢說敢為的膽識勇氣所震撼！心中充滿深深地感激和敬意。本想馬上回復表示感謝，細思后決定，應該有一個書面的呼應更為恰當。
劉老師肯定《視覺飛揚 情滿松江》一文，是有歷史的厚重感在字里行間的。我認為：這是在認真審讀作品過后精辟準確的點評和褒獎。作為本文的作者，我有話要說，想就此展開分析和研究。不當之處望廣大文友和老師斧正。
《視覺飛揚 情滿松江》既是文章的標題，又是該文的意境。通篇充滿著正能量，3000來字的篇幅，裝下的是一篇大題材容量的文章。
文章開頭就埋下了兩個伏筆和懸疑：一是很想見見這位邀請我的人、少年時期的玩友現(xiàn)在混的.怎樣？二是想看看上海視覺藝術(shù)學院這所藝術(shù)青年仰慕的大學到底好在哪里？
整篇文章圍繞著兩條線展開。一條是宏觀的粗線條：視覺飛揚。高起點、信息化、按國際藝術(shù)名校標準新建的上海視覺藝術(shù)學院到底是個什么模樣？文章把讀者帶進校園，去參觀，去聆聽、去感受、去體悟。隨著時間和空間的推進和變換，校園面貌逐漸清晰：花團錦簇、綠草茵茵；恢弘壯觀的“眼睛樓”、隨處可見的雕塑、美術(shù)館、清澈湖水中游弋的黑天鵝、徽派建筑風格、教工文化休閑娛樂的“教工之家”，等等讓人目不暇接。學生在風景寫生；3D打印室、教工飲食就餐的大食堂，客人與主人共同品嘗一頓免費的自助餐等等，每一處都歷歷在目，可圈可點。確實有和普通名校不一樣的特色和風貌。
第二條是微觀的細線條，深情厚誼。對人情世故的探秘和感知。本文敘述了主人公葉蘋院長與昔日同學、老鄉(xiāng)的深厚情感；有表現(xiàn)葉院長與同事、教師及普通員工的和諧關(guān)系、還有他對藝術(shù)的不懈情懷和生活情趣的感悟：特別是當他向我們介紹自己親身見證和參與新校創(chuàng)辦、建設、發(fā)展的經(jīng)歷過程時，喜悅和自豪溢于言表，從中可以看出他對學院刻骨銘心的感情。尤其讓我感動的是，他工作繁忙，還反復囑咐我常去學院走走，聊聊天、看看書、看看展覽、散散心。我知道，他是擔心我退休生活孤獨。
葉蘋院長作為上海視覺藝術(shù)學院設計學院的行政管理者之一，上海復旦大學知名教授、國家重大科研項目的引領者，世界QS大學學科排名100強的學科帶頭人，教師員工、學生心目中的好領導、好老師。他知性重情，外秀內(nèi)斂。上海視覺藝術(shù)學院有一大批這樣的好老師好領導，是國家教育的希望之所在。然而，知道他兒時經(jīng)歷的我明白，葉蘋是一位有故事的人。凡此種種，難道還不足于說明該文的厚重感嗎？
本文在語言上自然樸實、情真意切，在結(jié)構(gòu)文體上散而不亂，層次清晰、主次分明、敘議結(jié)合、情景交融。用《》編輯的話說：“文章語言生動，感情豐富，讓讀者浮想聯(lián)翩”。我這樣說，恐怕有老王賣瓜自賣自夸之嫌。好在網(wǎng)上文章還在，有興趣的文友和老師不妨打開看看，特別歡迎大家多提寶貴意見。
需要補充說明的是，《讀文斎》雖沒有對本文打分和熱評，但在獲獎排行榜中《視覺飛揚 情滿松江》還是赫然在目。莫不是劉老師的評語起了作用？
《》在該文發(fā)布的第一時間，就報告我獲獎的信息，并通知我兌現(xiàn)獎金（不多，只是意思意思）。當然，也不是每一篇文章都能成功，我在《讀文斎》就有多篇文章遭遇退稿。作為業(yè)余作者我，自然榮辱不驚，理性淡定的對待，總結(jié)經(jīng)驗，加強學習，不斷提高。
我以為：網(wǎng)絡文壇不僅是文學作品交流發(fā)布的平臺，還應該成為學術(shù)探討的陣地。目的是濃厚創(chuàng)作氛圍，提高廣大作者和讀者的寫作水平和鑒賞能力，從而激勵更多的人投入到寫作中，去描繪、去歌頌火熱幸福的美好生活，我期待這一天的早日到來！
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