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      2. 幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的小雞》含反思

        時(shí)間:2024-07-27 07:54:46 美術(shù)教案 我要投稿
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        幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的小雞》含反思

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的小雞》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)欣賞紙泥畫作品,學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟,體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2.初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。

          3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          紙泥畫的制作。

          紙泥畫的粘貼和制作完成。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、感知小雞的基本特征,引起幼兒的興趣

          1.出示玩具小雞,這是什么?小雞是樣子的?

          2.教師念兒歌《小小雞》,概括出小雞的基本特征。

          小小雞,嘰嘰嘰,尖嘴巴,圓身體,身上穿著絨毛衣,愛吃小蟲愛吃米。

          二、欣賞紙泥畫,引起幼兒興趣

          1.出示紙泥畫,讓幼兒看看這幅畫與我們平時(shí)作的畫有什么不同?是用什么畫的?畫在哪里?

          2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果,現(xiàn)在我們制作小雞。

          3.出示背景圖,小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上?

          三、基本部份

          1.認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫的工具。

          2.這是什么?鑷子用來(lái)干什么?

          3.提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

          四、幼兒合作進(jìn)行

          1.提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng),幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

          2. 教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸,培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

          五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果

          1.你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?為什么?

          2.懸掛孩子的作品,讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

          活動(dòng)反思:

          制作紙泥畫需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備,因此在活動(dòng)之前,我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備,如購(gòu)買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等,在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等,活動(dòng)的時(shí)候材料豐富,孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷�;顒�(dòng)的一開始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征,第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品,并說(shuō):“這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引,認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫,接著老師拋出問(wèn)題:“它是用什么畫的,畫在哪里”,孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫工具以及自己作畫注意點(diǎn),今天的畫是合作畫,因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)有教一些技能技巧的東西,部分孩子沒(méi)有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻,在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō),因此我也是比較矛盾,可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。

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              活動(dòng)目標(biāo):

              1.通過(guò)欣賞紙泥畫作品,學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟,體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

              2.初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。

              3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

              4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

              活動(dòng)重難點(diǎn):

              紙泥畫的制作。

              紙泥畫的粘貼和制作完成。

              活動(dòng)過(guò)程

              一、感知小雞的基本特征,引起幼兒的興趣

              1.出示玩具小雞,這是什么?小雞是樣子的?

              2.教師念兒歌《小小雞》,概括出小雞的基本特征。

              小小雞,嘰嘰嘰,尖嘴巴,圓身體,身上穿著絨毛衣,愛吃小蟲愛吃米。

              二、欣賞紙泥畫,引起幼兒興趣

              1.出示紙泥畫,讓幼兒看看這幅畫與我們平時(shí)作的畫有什么不同?是用什么畫的?畫在哪里?

              2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果,現(xiàn)在我們制作小雞。

              3.出示背景圖,小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上?

              三、基本部份

              1.認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫的工具。

              2.這是什么?鑷子用來(lái)干什么?

              3.提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。

              四、幼兒合作進(jìn)行

              1.提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng),幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

              2. 教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸,培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

              五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果

              1.你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?為什么?

              2.懸掛孩子的作品,讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

              活動(dòng)反思:

              制作紙泥畫需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備,因此在活動(dòng)之前,我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備,如購(gòu)買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等,在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等,活動(dòng)的時(shí)候材料豐富,孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷�;顒�(dòng)的一開始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征,第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品,并說(shuō):“這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引,認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫,接著老師拋出問(wèn)題:“它是用什么畫的,畫在哪里”,孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫工具以及自己作畫注意點(diǎn),今天的畫是合作畫,因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)有教一些技能技巧的東西,部分孩子沒(méi)有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻,在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō),因此我也是比較矛盾,可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。