大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《我設計的鐘》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《我設計的鐘》，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設計出不同造型的鐘表。
2、在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
活動準備：
1、白紙，記號筆，油畫棒。
2、PPT
3、時鐘
活動過程：
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分
1、出示鐘實物：小朋友看看，這是什么?(鐘)
2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當中的時間，發(fā)明了時鐘。
3、師：請你看看、說說，鐘有哪些部分組成?它又有哪些特點呢?(包括指針，數(shù)字，表盤等等)幼兒說教師畫，畫表盤數(shù)字時詳細介紹(首先我畫了一個圓形的表面，找到圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點，然后在分別找到其余的點，寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時針和分針，注意分針長，時針短。這樣我的表面畫好了)
4、小結：表盤上有1到12的數(shù)字，而且有三根指針，最短的是時針，稍微長一點的是分針，最長的是秒針
二、創(chuàng)設情境，欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣
1、師：今天，小青蛙的鐘店開張了，店里里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些漂亮的鐘呢?
2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點：都有以表盤為中心。
3、師：你們看這些鐘漂亮嗎?你喜歡哪一種?它是什么樣子的?它的表盤是什么形狀?你最喜歡他的哪一個地方?原來圓形的表盤可以變出一朵花(一只瓢蟲)呀，方形的表盤可以變出一座房子，橢圓形的表盤還可以變出小動物的腦袋。
4、小結：這些鐘表有的表面是圓的，有的表面是方的。它們都有一個共同的地方就是表面都有1到12的數(shù)字以及時針、分針和秒針。
5、請幼兒欣賞更多的鐘表圖片
師：小青蛙的店里還有很多特別的鐘呢，我們再一起來參觀一下吧!(引導幼兒圓形、橢圓形表盤為中心，還能變出很多特別的造型)
師：瞧，這是城堡造型的.鐘，它的表盤是什么形狀，圍繞著圓形的表面設計師設計出了城堡造型的鐘，真厲害!看，這是什么造型的鐘(青蛙、熊貓)，在圓形或橢圓形的上面畫上兩只小耳朵，添上小動物的身體小手和小腳，最后再表面上畫上眼耳口鼻，一只可愛的動物鐘就設計好了，再來看，圓形的表面還能變出蘑菇、太陽、水果的造型呢。
三、幼兒自由設計，教師進行指導
1、師：哎，店里的生意呀真好，來了好多的客人，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多客人還是沒有買到，很不高興。為了不讓客人失望，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更漂亮的鐘的�！�
2、師：可是答應了客人，哪里來那么多漂亮的鐘呢?小朋友想不想幫助小青蛙呢?那我們今天就來當小小設計師，幫小青蛙設計漂亮的鐘好嗎?
3、教師示范：瞧，已經有幾個小小設計師設計好漂亮的鐘， 你們想知道他們是怎銀行設計的嗎?(出師兒童畫圖片，重點引導如何用線條將鐘裝飾的更加豐富)
師(依次呈現(xiàn)花朵、烏龜、西瓜、汽車造型兒童創(chuàng)意畫)：這是什么造型的鐘，你覺得漂亮嗎?你最喜歡它的哪一個地方?為什么?
4、師：今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者，你會設計一個什么樣子的鐘呢?(汽車的，小鳥的等等)幼兒自由討論向設計什么樣的鐘，教師引導幼兒進一步拓寬想象
5、師，對了，除了圖片出示的有植物造型，有動物造型，有房子造型的，你還可設計成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。
6、師：老師已經為小朋友們準備好圓形、橢圓、方形的紙片作為表面，請將紙片貼在白紙中央后畫上數(shù)字和指針就可以開始設計你想設計的鐘了，請各位小設計師們開始你們的設計吧。(要求：注意造型、顏色)。
四、展示幼兒作品
1、師：讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧，讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢?
2、幼兒進行參觀。
3、小結：小朋友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜歡?為什么?
反思：
《有趣的鐘表》這節(jié)課為了提高幼兒學習的興趣，我提前讓孩子們在父母的幫助下自己制作了小鐘表，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去了解時鐘，認識時鐘。活動當天，當孩子們拿著自己制作的時鐘時是很高興。在上課時，上兒學得主動，剛開始通過觀察孩子們發(fā)現(xiàn)不論什么鐘表一樣的是有12個數(shù)字，一樣的有時針和分針。一樣的排列順序。孩子在老師的指導下，通過自己操作認識了整點和半點。最后通過游戲，對整點和半點進行了鞏固，知識的獲得與情感體驗得到同步進行。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以實物教具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動和語言活動，促進幼兒主動學習。
不足之處：
通過孩子的掌握情況來看，也有不理想的地方�？赡茉诨顒訒r，孩子們有些孩子注意力都在自己手中的時鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么和自己不一樣的地方，這一部分孩子很難把注意力全部集中到課堂教學中，導致這部分孩子沒有弄明白這節(jié)課的內容。還有游戲的形式很好，只是我應該更有針對性的去叫“xx小朋友幾點了?”讓孩子注意力集中，不會走神。在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情也會高，效果也能好。還可以讓孩子們自己去畫兩面時鐘，時間是整點和半點。然后裝飾成漂亮的鐘表。比一比誰的時間準，誰的漂亮，這樣效果會更好。
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