精選小學美術(shù)教案范文合集六篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學美術(shù)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案 篇1
一、教 材 分 析
盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細的泥條在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性,盤制的造型富于變化,盤泥條既可以盤成一個造型獨特的花瓶,也可以盤成一對小巧精致的草鞋,不需特別復雜的技術(shù),盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運用盤條法,會在接口處留下一道道自然的線條,顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質(zhì)樸、粗獷,體現(xiàn)了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學生在以前做陶的基礎上,學會用泥條盤筑的方法進行制作。盤泥條為了讓學生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法,教材選用了四幅制作圖例,在制作方法上給學生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象,用以激發(fā)學生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望,留給學生廣闊的思維創(chuàng)造空間。
二、教 學 目 標
*學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
*訓練手的靈活性,提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 小學美術(shù)教案三年級上冊:06課 盤泥條
*體會玩陶的樂趣,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣。
三、教 學 設 計
本課教學應重視讓學生在實踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑,在感悟和體驗中掌握制作要領,體會玩陶的樂趣,獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法,不要急于用簡單的講解示范代替學生的感悟和認識,應明了“學習制陶對絕大多數(shù)學生來說都是一個不斷體會失敗、從頭來過,再失敗再從頭來過的過程,”把握“泥條極具可塑性、可重復制作”的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學生的自主性。
教學環(huán)節(jié)設計:
1. 作品賞析,了解成型方法:通過欣賞教材范畫,動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式,讓學生了解陶藝造型的又一基本方法——盤泥條。
2. 自主探究,嘗試盤泥條:觀察教材制作步驟圖,思考討論盤泥條的方法要領有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。
3. 發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑解疑:
重視引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題,重點可以從以下幾個方面加強指導:
第一,搓泥條:保持泥條粗細均勻,注意雙手配合,力度適當,以防泥條斷裂;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻,教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
第二,盤泥條:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細,下面的泥條不能太細,否則會立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水,便于粘牢;在向上盤筑時有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓,待稍干后再盤。
4. 掌握技法,盤條成型:
第一步,搓泥條;
第二步,將泥條盤筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨特形狀去盤繞造型,可以一邊盤條一邊創(chuàng)新,盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同,底板可有可無:如制作器皿,則需將泥條盤筑在泥板上,若制作小豬就無需底板,直接將泥條疊圈即可。
第三步,裝飾美化:可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。
5. 欣賞評析,交流感受:可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。
6. 拓展思維,鼓勵方法創(chuàng)新:
盤條的技法有很多種,如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等,獨特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的陶藝作品,應鼓勵學生從多角度去考慮表現(xiàn),把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,來發(fā)展學生的思維創(chuàng)造能力。
作業(yè)要求:將泥巴搓成條,盤筑一個自己喜歡的形象。
四、教 學 建 議
*本課教學應以學生實踐為主,教師講授為輔;教學組織形式、學習方式可根據(jù)學情和條件進行調(diào)整。
*泥條盤筑的方法,即搓泥條、泥條粘接的技法要領要讓學生掌握,對于作品的造型無需做過多要求,要留給學生廣闊的思維創(chuàng)造空間,發(fā)展學生的個性所長。
*對于學生在做陶過程中遇到的問題,教師應鼓勵學生自行探索解決,也可以通過教師示范給學生以提示。
*陶藝課更注重做陶的過程,對學生的作品都要給予肯定,不要用對或錯來簡單評價學生的想法,應給學生一個寬松的做陶環(huán)境;對學生的行為及學習過程中的態(tài)度、習慣應適時進行評價和激勵。
*有條件的學校建議在陶藝教室上課,可以將學生作品再加工,上釉、燒制成陶藝作品,并進行陳列展覽,提高學生對做陶的興趣。
[教案]賀佳妮老師的教案
第6課 盤泥條
教學目標:
通過本課教學,使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品,進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點:學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學難點:大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個性。
教學準備:
教具:錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺。
學具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。
教學過程:
一、欣賞導入。
1.(出示一件范品)提問:
這件作品是什么形狀的?
仔細看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示課題,板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1.制作泥條的方法。
(1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團。
(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。
(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時,桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2.泥條盤筑的方法。
教師播放錄像:泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)
(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)
(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法,制作一個有趣的手形或足形器皿。
學生練習,教師個別指導。
四、課堂小結(jié)。
評議學生作業(yè),學生對自己的作品談感受;
根據(jù)學生要求,收集作品燒制。
教材文字提示:
泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤筑。瞧,用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛!你也來試試。
提示:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。
活動:將泥巴搓成條,盤筑一個自己喜歡的形象
小學美術(shù)教案 篇2
教學內(nèi)容 準備課
教學目標
1、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣,激發(fā)學生學好美術(shù)課的興趣。
2、明確美術(shù)課的學習要求,確定自己的學習目標。
教學重點 明確美術(shù)課的學習灑求,確定自已的學習目標。
教學難點 培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學用具
教學過程
一、師生問好,相互介紹。
二、激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
1、出示樹葉。
2、誰有什么辦法把它變得漂亮。
a、上色。b、加花邊。c、變造型。
3、小結(jié):同學們已經(jīng)能把一片簡單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富。
以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮。
三、明確本期的學習目標。
1、了解本學期需要學習哪些內(nèi)容?
2、通過本學期的學習你會將學會哪些知識?
3、你最喜歡學習哪些內(nèi)容?為什么?
小學美術(shù)教案 篇3
教材:
二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課
課題:
指偶劇場
學習領域:
綜合.探索
年級:
二年級
課時:1課時
教學目標:
組織引導學生了解指偶的表演方式、方法,學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務,培養(yǎng)學生動手能力及團隊合作精神。
教學重難點:
能合理地設計劇本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學切入點:
以學生剛學過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。
教學創(chuàng)新和特色:
本課教學中,我以學生剛學過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》的指偶表演為切入點,在學習過程中采用教師引導,學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標,自主解決教學重、難點。
課前準備:
教具準備:
課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學具準備:
紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學過程:
一、檢查工具,組織教學。
二、視頻導入。
1、播放視頻——《從現(xiàn)在開始》指偶表演。
(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現(xiàn)在開始》的指偶表演調(diào)動學生的學習興趣)
2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
(引導學生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)
3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下,它們都有什么特點?
套在手指上的。
(引導學生觀察指偶特點,導出課題。)
三、發(fā)展階段。
1、師播放指偶圖片,學生欣賞。
提問:你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?
叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……
(引導學生關注指偶角色)
師小結(jié):指偶真是各式各樣,有動物、植物、人物、見過的,聽過的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M行生動的表演呢?
首先我們要做好如下準備:
A、編劇本
(1)、什么是劇本?
小故事
(加強學生對劇本的理解)
(2)、你們知道哪些故事?
(引導學生回憶學過的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》......
小結(jié):故事可以是課本上學過的,課外書上看到的,自己編的……
(3)小組協(xié)商,商定故事劇本,分配角色。
(4)小組匯報協(xié)商內(nèi)容。
B、做指偶。
1、探究:師將準備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組,小組里進行討論,探究其制作方法。
(通過觀察自主探究制作方法)
2、動一動:
師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,請學生上臺演示方法一。
總結(jié)制作方法:畫、涂、剪、卷、貼
提示:畫的角色要比手指大。
要根據(jù)手指的粗細做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說一說:
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,生說師示范方法二
總結(jié)制作方法:畫、涂、剪、剪、貼
提示:畫的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示圖片):
方法三:橡皮泥(課本37頁)
C、畫背景。
D、表演
四、學生制作指偶,教師輔導。
五、展示評價。
評一評,自己指偶的優(yōu)點,你最喜歡哪個指偶?為什么?
(自評、他評。鼓勵自信。)
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書設計。
指偶劇場
編劇本:
做指偶:畫、涂、剪、卷、貼
畫、涂、剪、剪、貼
畫背景:
表演:
小學美術(shù)教案 篇4
一、課前準備教學
1. 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2. 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。(可以用文字,也可以用繪畫的形式。)學生種種子,每日做記錄。
二、導入新課:
1. 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2. 教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。
。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生根發(fā)芽、茁壯成長,并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。)
學生回憶匯報
學生觀看。
三、講授新課(觀察與想象)
1. 教師出示一粒種子:
你們認識這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎?
我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高,沖破了城堡的窗戶,開出了鮮艷的.花朵。)
2. 觀察想象:
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長呀長,它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它在成長中會碰到誰?它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結(jié)果嗎?會結(jié)什么樣的果?(教師引導學生逐一想象。)
3. 學生匯報自己的想法:(指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法,給其他學生以啟示。)
4. 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧?
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢?
5. 請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答:這么短的時間,種子不會有什么反映。
學生看動畫片。
學生獨自想象思考。
學生邊匯報邊用肢體語言形容。
學生欣賞動畫片,再次進行聯(lián)想。
學生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報自己的想法。
四、作業(yè)要求:
1. 根據(jù)自己的想象,大膽的畫一幅植物生長的畫。
2. 展示范畫(水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。)給學生以繪畫的啟迪。
五、學生作業(yè),教師輔導:
教師指導學生繪畫,解決學生繪畫中的問題。學生繪畫
六、小結(jié)評價:
1.學生介紹自己的畫面。
2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。
3. 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。
小學美術(shù)教案 篇5
教學內(nèi)容:
教學目的:
1、 放手讓學生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的色彩;從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情
2、 感受純春天的春天的色彩,用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春”進行再造表現(xiàn)
3、 激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
教學重點:感受春天及春天色彩的特點
教學難點:把對春天的 感受用各種繪畫語言表達出來。
教學措施:
1、 充分利用多媒體資源 通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學生感受春天、找春天、說春天的愿望
2、 激發(fā)學習激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn),激發(fā)學生的學習主動性。
3、 營造和諧自然的交際氛圍 整個教學中,學生可選擇自己舒服的聽課姿勢,在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學生的愉悅感受。
4、 操作示范 整個教學過程是輕松有趣的,但也要教給學生應知應會的東西,必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。
教學過程:
一、組織教學
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課,
三、新課學習
。ㄒ唬 找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五顏六色的
師:孩子們,誰知道剛才那首歌叫什么名字?
生:……
師:對。春天到底在哪里呢?今天,老師請來了一位特殊的朋友!它說,愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾,孩子們,你們愿意嗎?(生:愿意?好,請看大屏幕!
師:(語言引導)孩子們,睜大你的眼睛仔細找找,淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里,比一比,看看誰的小眼睛最亮?
學生欣賞春天的景色。(放視頻)
(二) 說一說:認識春天的色彩,感受色彩的特點
師:誰來說說,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小草
生:小花
……
師:說得真好。ㄊ謩菀龑В┛,我們的課題是……
生:春天的色彩!
師:對!那 春天到底有哪些顏色呢?老師再請大家看一段圖片,看完之后 你再告訴我
1 學生欣賞春天的圖片(課件)
2 學生說說春天有哪些色彩,有何特點
3 師生互動小游戲,加強對春天色彩的感受
。ㄈ 畫一畫:引導學生感受點、線、面的造型美,鼓勵學生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受
1 欣賞學生作業(yè)、教師范畫
師:這是其他班小朋友畫的春天,好看嗎?(好看。├蠋熞伯嬃艘环嬆,小朋友們想不想看?(想)
2 示范做畫,引導學生觀察作畫方法
師:好,看過了小朋友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么?(畫春天……) 別著急!看,老師給每個小組都準備了很多漂亮的顏色,F(xiàn)在,聽清楚老師的要求!各小組的孩子先一起說一說,你們打算畫什么?怎么畫?用哪些顏色?一會兒我請同學說一說
3 小組討論如何合作畫春天、匯報
師:好,剛才大家都說得非常好!接下來 老師發(fā)給每個小組一張大紙,小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容,一起動手 共同畫下來好嗎?孩子們有信心畫好嗎?
4 小組合作
(四) 展示
1學生欣賞作品
2 學生點評作品
3 教師總結(jié)
。ㄎ澹 學生自由創(chuàng)作
小學美術(shù)教案 篇6
教材分析
一、教學內(nèi)容與目標
通過細致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比,設計一款多功能的書包
二、教學的重點與難點
教學重點:了解書包每個部分的作用。
教學難點:自己設計一款多功能書包。
教學準備:課件、圖片、資料。
教學過程
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅實用,而且非常的美觀,學生背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對它的了解有多少呢?
二、講授新課
1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計?
3、我們仔細觀察一下,你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?
5、你還想增加什么功能?
三、學生制作
1、展你的豐富的想像力,設計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結(jié):
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。
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