精選美術(shù)教案范文八篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
本課介紹了捕捉物象的方法---線描寫生，它不同于明暗素描寫生，主要是用線條來表現(xiàn)生活中的物象，是一種較為容易掌握的方法。本課分為三大部分：線在繪畫造型中的重要作用及審美價值；線描藝術(shù)的三種基本類型；線描寫生的要點等。通過欣賞歷史上成功的線描作品，引發(fā)學(xué)生對線的審美感受，進而知道線是造型藝術(shù)中最具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言，具有對立的審美價值。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：了解線是構(gòu)筑視覺形象的最基本手段，同時是造型藝術(shù)最具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言；繪畫線描的三種基本類型。
2 、能力目標：初步學(xué)會鑒賞線描畫；并能運用所學(xué)知識，提高對客觀物象中線的感覺和對繪畫藝術(shù)中線的審美感受能力，選一種繪畫線描進行藝術(shù)嘗試或表現(xiàn)。
3 、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學(xué)，感受藝術(shù)美，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，陶冶情操；加強鑒賞線描畫的能力；培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的了解與興趣，增強民族自豪感。
三、教學(xué)重點、難點
重點：本課的重點是了解繪畫線描的三種類型，提高審美能力。
難點：難點是感受和掌握繪畫作品中線的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高對線描繪畫作品的審美能力和創(chuàng)造能力。并在實際寫生中感受線條的藝術(shù)美。
四、教法
依據(jù)本課教材的特點，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，應(yīng)著重采用的教學(xué)方法：講授法、觀察法、比較法、演示法、練習(xí)法。
五、 學(xué)法
首先我會對線描的類型和線條的特點以及線描寫生中的要點進行講授，在學(xué)生了解了線描繪畫中線條的特點后，并結(jié)合課本上的線描繪畫作品進行臨摹練習(xí)，深入理解線條的變化。學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的，因此在室內(nèi)課之后我將安排室外寫生課，讓學(xué)生自主的觀察學(xué)習(xí)，在校園的花草樹木中去學(xué)習(xí)線描，掌握線條的美。
六、教具準備
教師：教材，筆，速寫紙
學(xué)生：課本 ，筆 ，速寫紙
七、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
由前階段的學(xué)習(xí)所了解的繪畫藝術(shù)語言的豐富性，多樣性，包括點、線、面、空間、光影、肌理、透視和色彩而引入：線---這種繪畫語言。出示作品，講解、引導(dǎo)和設(shè)問：這些作品用了哪些藝術(shù)語言？（重點引出以線造型的作品）
2.新授：
（一）線是構(gòu)筑視覺形象最基本的手段，也是造型藝術(shù)最具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言。通過出示作品和相關(guān)文字，講解、設(shè)問、小結(jié)：人類先有文字還是先有繪畫？線條可表現(xiàn)哪些內(nèi)容？
得出線條可以表現(xiàn)的內(nèi)容：
A.各種物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）
B.作者的情感、審美
C.結(jié)構(gòu)、空間、明暗、光影、質(zhì)感、意蘊等
D.美感（韻律、節(jié)奏、和諧等）
�。ǘ├L畫線描的基本類型
出示相關(guān)作品和文字，講解、引導(dǎo)、設(shè)問、小結(jié)：寫實性線描、表現(xiàn)性線描、抽象性線描。（采用教授法、觀察法、比較法，突出本節(jié)的重難點） 。
3.能力訓(xùn)練：
通過對線的了解和對線描作品的認識由易到難，由淺到深，達到線描寫生的目的。（從臨摹到寫生逐步推進）
4、總結(jié)：線的特征，繪畫線描的基本類型和線描寫生的要點
5、布置作業(yè)：完成一幅線描寫生作業(yè)。
美術(shù)教案 篇2
活動目的：
1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。
2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜，學(xué)習(xí)用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。
3、通過系列活動，了解京劇臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。
4、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，感受美、表現(xiàn)美。
活動準備：
1、京劇表演VCD。
2、京劇臉譜范例（臉譜圖片）。
3、京劇音樂磁帶。
4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。
活動過程：
一、讓幼兒在聽、看中引入本次活動。
1、讓幼兒欣賞京劇音樂。
幼兒討論：你們聽到了什么？和我們以前的音樂有什么不同？
師小結(jié)，并介紹京劇。
2、請幼兒觀看京劇VCD。
幼兒觀看完后進行討論，它們身上穿的衣服是怎樣的？演員們的臉部化妝有什么特點？
教師小結(jié)：他們穿著長袖子、拖地板的衣服，臉上化成黑色、白色、紅色、藍色和金色，還帶有圖案。
二、教師出示臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征及所代表的意義。
1、師：小朋友們，這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相似，又有哪些地方與我們的臉不一樣的？（幼兒自由回答）
教師小結(jié)：他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是臉譜上有許多顏色，我們沒有，臉譜上的圖案很漂亮，是對稱的。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義，初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。
幼兒自由討論。
師小結(jié)：紅色代表英勇；白色代表陰險；黑色代表正直；藍色代表剛強；金色、銀色表示神秘。這種表現(xiàn)手法，我們可以叫做夸張、象征，而且他們的圖案都是對稱的。
三、幼兒作畫
1、教師提出作畫要求：根據(jù)自己的臉型大小剪下合適的卡紙，畫臉譜時，可以用對折的方法，畫成對稱圖案，并把五官畫得夸張點。
2、教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上，進行臉譜展示，作出評價，并以“臉譜”游戲輕松結(jié)束本次活動。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)在鵝卵石、白色T恤上繪制臉譜。
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1．能合理使用吸管和圓片組合拼貼各種動態(tài)的小人。
2．能增貼不同的體育器械表現(xiàn)小人運動時滑稽、好玩的場面。
3．學(xué)習(xí)記錄所拼小人的動態(tài)，體驗操作的樂趣。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：玩過關(guān)節(jié)可活動、能擺造型的模型人。
2．物質(zhì)準備：長短不同的吸管，幼兒剪好的圓片若干，剪刀，人手一支水彩筆，展示板一塊，鋼琴曲。
活動邊程：
一、出示吸管和圓片，引起幼兒活動興趣。
師：請小朋友看看這是什么？可以拼什么東西？拼的什么東西最好玩？
二、擺造型，讓幼兒感知處于不同動態(tài)時身體各部分的姿勢。
三、將幼兒擺的動態(tài)編進兒歌《好玩的小人》。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼個小人彎彎腰，拼個小人跑步走。
拼個小人在游戲，拼個小人轉(zhuǎn)圈圈。
拼個小人打籃球，拼個小人玩玩具。
小人個個都好玩，小朋友們樂哈哈。
四、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。
1．講解操作要求。
師：今天我們就來拼小人，拼出不同的動態(tài)，然后可以添一些體育器械，我們比一比，誰拼的小人最滑稽、最好玩。
2．幼兒操作，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵幼兒擺出各種動態(tài)，不模仿別人，對能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒通過連接兩根吸管、彎曲吸管或剪斷一根吸管米表現(xiàn)手臂和腿部的彎曲動作。
�。�2）鼓勵幼兒添拼一些體育器械。
�。�3）鼓勵幼兒將拼的小人用記號筆畫下來，為畫動態(tài)人打基礎(chǔ)。
五、展示和相互交流。
1．將幼兒記錄的作品展示在板上。
2．請幼兒相互介紹自己所畫的小人在干什么，覺得哪個小人最好玩。
六、活動延伸：
1．將作品放入語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌《好玩的小人》。
2．可以引導(dǎo)幼兒加入一些玩具圖片，豐富所拼小人的動作。
美術(shù)教案 篇4
（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點以及與前面學(xué)過知識的銜接，同時，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標：知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等）
美術(shù)教案 篇5
【活動目標】
1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。
2、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。
【活動準備】
范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
【活動過程】
一、談話引入課題，理解“頂天立地”
1、師：小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?
2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。
3、出示范畫，觀察范例。
師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。
師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。
師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系
1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的'那張紙有什么區(qū)別?
2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
●不能打開有折痕的紙
●畫面飽滿，“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師：你發(fā)現(xiàn)了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?
●想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答：折痕上的)
●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。
小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫
1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變?
2、教師交代要求
●取藍色紙每人一張
●自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙
●打開連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。
3、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)。
4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示。
活動延伸：
1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?
2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1：初步掌握人物變形的方法，進行人物變形練習(xí)。
2：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力。
重點難點：
在了解人體主要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上初步掌握變形方法。
教學(xué)準備：
課件、彩筆等。
教學(xué)過程：
一：分析人體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題
1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
四年級時，我們學(xué)過畫人物，誰能說出人體的大致結(jié)構(gòu)？
2：出示課件，加深了解
�。喝梭w的主要結(jié)構(gòu)包括頭、軀干、四肢、骨胳外面包附著肌肉，人體的各部分由關(guān)節(jié)相連結(jié)。
二：新授
1：設(shè)問：變形人物與平常生活中見到的人有何不同？你是從哪些地方認出是一個呢？
板書：抓住基本結(jié)構(gòu)：頭、軀干、四肢
2：討論變形方法
�。�1）省略法
a:用課件打了人物寫生和變形畫
b:找出不同之處（變形畫五官沒畫，衣上的褶皺沒畫）
變形畫中的一些細節(jié)部分沒畫出來，省掉了，誰給這種方法取個名字？
板書：省略法
�。�2）夸張法
a:用課件人物寫生畫和變形畫
b:設(shè)問：寫生畫中大姑娘的頭發(fā)給我們什么感覺？（長）變形畫長發(fā)畫得更長，像樣有意夸大人物的主要特征，這種變形方法叫什么？（夸張法）
運用夸張法的目的是為了突出事物的主要特征，使形象鮮明，如把圓的畫得更圓，胖的畫得更胖....
�。�3）添加法
a：打出一張學(xué)生變形畫作品
b：設(shè)問：這張變形人物畫，你感受最深的是哪兒？（人本來只有兩條腿，現(xiàn)在這個卻有十幾條腿了）
c：像這樣，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手觀音就是一個例子。
�。�4）綜合法
以上方法可單獨使用，也可綜合使用。
三：教師示范
四：學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)
五：講評
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠的藝術(shù)特點。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨特的觀點。能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。
3、激發(fā)學(xué)生不滿足過去，勇于創(chuàng)新的思想意識。
教學(xué)重點：
1、馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。
教學(xué)難點：
對馬蒂斯教為抽象的物象造型的認識與理解。
教學(xué)準備：
教具：課件、電腦、電視機
學(xué)具：彩紙、剪刀。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
20世紀的藝術(shù)的師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
二、欣賞斯的作品
1、《藍衣女人》創(chuàng)作于1937年。
組內(nèi)談感受
2、《金魚》創(chuàng)作于1912年。
面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？
三、欣賞剪紙作品
（馬蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？
《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？
欣賞馬蒂斯的《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》
四、評價
1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色塊的組合對比（）
夸張的裝飾色彩（）
細膩的寫實色彩（）
2、你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？
馬蒂斯的繪畫（）
馬蒂斯的剪紙（）
馬蒂斯一生不懈的追求（）
馬蒂斯與野獸派（）
其他（）
五、小結(jié)
你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計師呢。談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。
美術(shù)教案 篇8
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒主動探索自制糖果的方法。
2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
活動準備：
自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果紙、廣告紙。
活動過程：
1、昨天回家的時候聽見有說話的聲音，你們猜是誰？糖果寶寶。他說不開心，問為什么？他說他想有許多的朋友，說讓想想，明天請小朋友一起來幫幫你的忙，好嗎？小朋友你們愿意不愿意，（愿意）。
2、請小朋友想想怎么辦？做些糖果寶寶送給他。
3、你們知道糖果寶寶怎么做，請打開一個糖果寶寶看一看，做糖果寶寶需要些什么東西（材料）。
4、再打開一個看看、想想是怎么做的。請把你的想法告訴大家，請幼兒上來示范，教師配合示范。
5、幼兒操作實踐，學(xué)習(xí)自制糖果的方法，教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒把做好的糖果上墻。
6、活動結(jié)束。糖果寶寶高興地說，謝謝小朋友，幫送來了那么多的朋友。小朋友說，不用謝，不用謝你高興們也很高興。
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