英俊的腳小學美術教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的英俊的腳小學美術教案，歡迎閱讀與收藏。
一、課前準備
教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。
學生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。
二、設計方案：
引導討論：展示上兩節(jié)課學生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。
欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。
感受：帶領學生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導。
構思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構思捏制形狀，培養(yǎng)學生的空間想象等思維能力。
討論：分組討論�！澳銣蕚淠笾剖裁礃拥哪_？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與同學共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創(chuàng)作內容。
操作訓練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學，還要根據(jù)捏制內容合理分工，組合完成。
評價：對創(chuàng)作完的作品，師生相互評議，可以談談自己在創(chuàng)作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。
再創(chuàng)作：針對出現(xiàn)的.問題，啟發(fā)學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。
三、學習評價建議：
是否積極參與教學的全過程，并在學習中產生濃厚的興趣。
是否愿意與其他學生討論課堂相關問題，并主動表現(xiàn)合作意識。
是否對自己完成后的作業(yè)表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，并能及時對照其他同學的作業(yè)，找出差距。
是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。
是否針對學習內容，配合教師做好課前的資料搜集。
是否能用一定的制作材料，塑造出具有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性的立體物。
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