- 畢業(yè)論文開題報告 推薦度:
- 畢業(yè)論文開題報告 推薦度:
- 畢業(yè)論文開題報告 推薦度:
- 相關(guān)推薦
畢業(yè)論文開題報告(14篇)
在生活中,報告有著舉足輕重的地位,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?下面是小編幫大家整理的畢業(yè)論文開題報告,希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)論文開題報告 篇1
學(xué)位論文題目:
工程領(lǐng)域名稱:
學(xué)號:
姓名:
校內(nèi)導(dǎo)師姓名:
企業(yè)方導(dǎo)師姓名:
碩士生所在單位名稱:
填表日期:
填表說明
1、研究生須認(rèn)真填寫本表相關(guān)內(nèi)容。
2、開題報告內(nèi)容見《電子科技大學(xué)在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生管理暫行規(guī)定》。
3、所列欄目填寫不下的,可以另加附頁。
4、本表采取雙面印制,且保持原格式不變,紙張限用A4(頁邊距為上、下:2.5cm,左為2.6cm,右為2.1cm;字體為微軟雅黑小四,行間距為18磅),整齊裝訂。
5、開題報告完成,此表經(jīng)相關(guān)人員簽字后,須交學(xué)院研究生教務(wù)秘書保存。
開題報告登記表內(nèi)容應(yīng)包括以下部分,不少于3000字:
(1)說明選題來源、選題依據(jù)、國內(nèi)外研究動態(tài)。
(2)說明選題在理論研究或?qū)嶋H應(yīng)用方面的意義和價值。
(3)闡述學(xué)位論文中自身研究工作部分,論證完成研究工作擬采取的主要理論、技術(shù)路線和實(shí)施方案。
(4)說明研究工作要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)和研究成果形式。
學(xué)位論文工作計劃表(略)
電子科技大學(xué)工程碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述
注:1、文獻(xiàn)綜述加頁附后,整齊裝訂。
2、紙張限用A4(頁邊距為上、下:2.5cm,左為2.6cm,右為2.1cm;字體為微軟雅黑小四,行間距為18磅)。
3、文獻(xiàn)綜述應(yīng)對選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的`國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析,一般不少于3000字。
4、至少應(yīng)閱讀20篇中外文獻(xiàn),其中英文文獻(xiàn)不少于5篇。
畢業(yè)論文開題報告 篇2
一、題目背景和意義
戲劇表演與影視表演間的異同,是常掛于影視圈口頭的一個話題,但如何從理論層面予以剖析,既看到相互的"近親性",又看到彼此的"殊異性";既要繼承和借鑒戲劇表演諸多原理,又不至于混同對方和迷失自我;特別是在不少藝術(shù)院校設(shè)置"影視表演專業(yè)"的今天,其普遍意義是深遠(yuǎn)的。
影視的產(chǎn)生對戲劇表演的影響是巨大的。隨著時代的發(fā)展,攝影技術(shù)的產(chǎn)生,燈光、道具的發(fā)展都對傳統(tǒng)的表演概念帶來了巨大沖擊。表演的范疇擴(kuò)大,類型更加復(fù)雜化。媒體從單項(xiàng)向多項(xiàng)化的視聽發(fā)展,戲劇表演已經(jīng)不僅僅局限在舞臺上,劇場里,而是在向外擴(kuò)大。傳統(tǒng)的劇場表演,演員和觀眾的都有一種相對固定的空間距離,因此劇場里有座位,而影視觀賞基本沒這個問題,近鏡頭、特寫鏡頭甚至已經(jīng)排除了化妝、臉譜的必要性。事實(shí)上,影視表演是脫胎于戲劇表演的一種表演樣式,影視表演與戲劇表演存在著許多共同的規(guī)律性;然而,影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類,影視表演一經(jīng)確立,就逐漸培育、形成了自己鮮明獨(dú)特的藝術(shù)特征。這些藝術(shù)特性及由此形成的美學(xué)原則又對影視表演自身的創(chuàng)作方式、記錄方式及展現(xiàn)方式產(chǎn)生了許多制約與整合。作為影視演員,自覺認(rèn)識和主動把握這些特征,會使自己的表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
戲劇與影視藝術(shù)在本質(zhì)上講,都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料,塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一門藝術(shù)。戲劇與影視藝術(shù)有著不可割舍的血脈關(guān)系。從表演藝術(shù)本身來看,戲劇與影視的表演方式既有共同之處又有區(qū)別,這也是由各自的藝術(shù)特性決定的.。影視表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù),在創(chuàng)作原則、創(chuàng)作方法和表演方法上都存在著許多共同的規(guī)律性。這決定了戲劇演員與影視演員可以相互流通人才。世界各國都有自己的優(yōu)秀“兩棲演員”或說“三棲演員”。然而,影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類,它們受到電影、電
視劇、戲劇各自不同的藝術(shù)特性和美學(xué)原則的制約。表演藝術(shù)的發(fā)展,在世界范圍內(nèi)形成了斯坦尼斯拉夫斯基(斯派)、布萊希特(布派)和中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)(梅派)三大體系,這在學(xué)界基本上已達(dá)成共識。然而,從表演藝術(shù)實(shí)踐的角度來看,三大演劇體系中影響最大的還是斯氏體系。斯氏體系第一次使戲劇表演藝術(shù)從演員的培養(yǎng)到舞臺的實(shí)踐都有了完整的科學(xué)體系,其影響遍及全世界。戲劇表演與影視表演是兩種不同的表演形態(tài),在藝術(shù)表現(xiàn)的手段上有很大的差異,但在藝術(shù)本質(zhì)上是同一的。正如英國當(dāng)代著名戲劇理論家和導(dǎo)演馬丁?艾思林在談到戲劇與電影電視時所言,“電影、電視劇和廣播劇等這類機(jī)械錄制的戲劇,不論在技術(shù)方面可能有多么不同,但基本上仍是戲劇,遵守的原則也就是戲劇的全部表達(dá)技巧所由產(chǎn)生的感受和領(lǐng)悟的心理學(xué)的基本原則�!币虼�,首先必須認(rèn)識到戲劇表演與影視表演在本質(zhì)上的同一性,具言之,即戲劇表演與影視表演在自我與角色的統(tǒng)一性問題上是相同的,都需要演員在表演創(chuàng)作中完成從自我走向角色的過程。其次,在表現(xiàn)手段和方式上,影視表演確有其獨(dú)特之處,比如表演的非連貫性、無法與觀眾實(shí)時溝通、語言、情緒、形體表現(xiàn)的分寸感等問題,都與傳統(tǒng)的戲劇表演的方式有所不同。
三、主要內(nèi)容與待解決的問題
全面分析戲劇表演與影視表演的異同,幫助自己更好的把握兩者的特征,使表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地,并努力探尋出實(shí)現(xiàn)“全方位解放”(“有機(jī)天性”、“自然個性”和“創(chuàng)作個性”)的有效途徑。
戲劇表演與影視表演在創(chuàng)作原理、角色塑造、方式方法、分寸拿捏和時空關(guān)系中體現(xiàn)出的親近性與殊異性,區(qū)別戲劇表演的“變形”與影視表演的“自然”、戲劇表演的“連貫性”與影視表演的“問斷性”、戲劇表演的“有反饋”與影視表演的“無反饋”,以及如何更好的展開演員的二度創(chuàng)作。
本論文課題以研究戲劇表演與影視表演中的角色創(chuàng)作藝術(shù)為目的,達(dá)到演員對角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述,幫助演員遵循各自的藝術(shù)規(guī)律,掌握表演技巧,從而進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)生的。
四、設(shè)計方法與實(shí)施方案
(1)運(yùn)用文獻(xiàn)法,查閱和搜集國內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻(xiàn)資料,這是寫好綜述的基礎(chǔ)信息。通過文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法,系統(tǒng)的了解本課題研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。
�。�2)采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專業(yè)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以及研究演員在創(chuàng)作角色時的理論成果與實(shí)踐創(chuàng)作,結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),適時進(jìn)行對演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述。
本論文準(zhǔn)備從以下提綱中來進(jìn)行具體研究和實(shí)施撰寫:
緒論
1影視表演與戲劇表演之簡介
1.1影視表演的基本概念
1.2戲劇表演的基本概念
2影視表演與戲劇表演之共性
2.1兩種形式的表演在自我準(zhǔn)備方面的一致性
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的親密性
2.1.2兩種表演形式對于假定與行動的相同性
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過程中體驗(yàn)的相似性
2.1.4兩種表演形式在體驗(yàn)中的下意識與控制的同等性
3影視表演與戲劇表演之差異
3.1無序的影視表演與連貫的戲劇表演
3.2攝像機(jī)的運(yùn)用對兩種表演的影響
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同
3.4兩種表演形式對于時空關(guān)系的差異
結(jié)論
五、進(jìn)度計劃
20xx年12月: 文獻(xiàn)搜集
20xx年1-2月: 資料匯總
20xx年2-3月:論文寫作
20xx年3-4月: 初稿完成
20xx年4-5月: 論文修改
20xx年5-6月: 終稿完成
六、參考文獻(xiàn)
[1]《演員自我修養(yǎng)》作者:斯坦尼斯拉夫斯基 中國電影出版社
[2]《斯坦尼斯拉夫斯基全集》作者:斯坦尼斯拉夫斯基 中國電影出版社(1979年9月版)
[3]《斯坦尼斯拉夫斯基在排演中》作者:斯坦尼斯拉夫斯基 電影出版社(1981年版)
[4]《表演心理學(xué)》作者:李錦云 世界圖書出版公司(20xx年版)
[5]《斯氏體系精華》作者:(蘇)瑪 阿 費(fèi)烈齊阿諾娃 中國電影出版社
[6]《影視表演學(xué)基礎(chǔ)——21世紀(jì)中國影視藝術(shù)系列叢書》作者:蘇彭成 中國廣播電視出版社(20xx年版)
[7]《表演技巧》[中譯文]作者:胡博譯 中國戲劇出版社(20xx年版)
[8]《布萊希特論戲劇》 中國戲劇出版社
[9]《電影表演探索》作者:白楊 中國電影出版社(1979年版)
[10]《戲劇表演學(xué)》作者:胡導(dǎo) 中國戲劇出版社(20xx年版)
[11]《影視戲劇表演技巧與訓(xùn)練》作者:胡敏 湖南師范大學(xué)出版社(1999年版)
[12]《表演創(chuàng)作論》作者:郭薄瀾 李佛華 李永軍 中國戲劇出版社
[13]《電影戲劇中的表演藝術(shù)》作者:齊士龍 中國電影出版社
[14]《表演學(xué)》作者:(美)貝拉·伊特金 華夏出版社
[15]《黃會林影視戲劇藝術(shù)論集》作者:黃會林 北京師范大學(xué)出版社(20xx年版)
[16]《藝術(shù)鑒賞影視戲劇》作者:朱典淼 華東師范大學(xué)出版社(1997年版)
[17]《戲劇表演基礎(chǔ)作》作者:梁伯龍 文化藝術(shù)出版社(20xx年版)
[18]《表演藝術(shù)教程》作者:林洪桐 北京廣播學(xué)院出版
[19]《中國電影表演藝術(shù)家表演解讀》作者:崔新琴 霍璇 中國戲劇出版社
[20]《戲劇表演基礎(chǔ)》作者:梁伯龍 李月 文化藝術(shù)出版社
畢業(yè)論文開題報告 篇3
一、研究背景
豐富多采的網(wǎng)絡(luò)世界,為廣大青少年益智廣識提供了前所未有的便利條件。不過面對良莠不齊的網(wǎng)上咨訊,針對年輕一代進(jìn)行的辨別和自律能力的教育卻顯得有些滯后。
目前我國整個互聯(lián)網(wǎng)法律體系缺乏權(quán)威性的法律依據(jù),立法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,針對青少年、兒童的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)也沒有單獨(dú)的明確的立法。
據(jù)調(diào)查,近年來,青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年持續(xù)攀升并向低齡群體滲透加大,中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象比比皆是,青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪率也在逐年上升。
青少年大多是在校求學(xué)時期,所以針對網(wǎng)癮問題,教師、家長都應(yīng)承擔(dān)起教育和監(jiān)管的責(zé)任,分析其網(wǎng)癮形成的具體原因,結(jié)合其成長目標(biāo),與其進(jìn)行及時的溝通并加以正確的引導(dǎo),使其樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀,養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)行為。
所以從青少年自身心理、生理特點(diǎn)出發(fā),探究青少年網(wǎng)絡(luò)行為背后的原因,明確教師、家長、社會在青少年網(wǎng)絡(luò)行為過程中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé),使青少年趨利避害,自律、自主、健康、合理地使用網(wǎng)絡(luò),對青少年的健康成長將產(chǎn)生極其重要的作用。
目前對青少年網(wǎng)絡(luò)行為方面的研究比較多,但大多側(cè)重于對行為的管理,而針對青少年上網(wǎng)的心理、生理動機(jī)的研究較少,一旦出現(xiàn)網(wǎng)癮問題,堵的較多,而疏的較少,所以造成了當(dāng)面不上網(wǎng),背著就上網(wǎng);行為不上網(wǎng),心理有網(wǎng)癮;越不讓在網(wǎng)上干什么就越想干什么;平時管著上不成網(wǎng),一有機(jī)會昏天黑地地上網(wǎng)等惡性循環(huán)現(xiàn)象,所以青少年網(wǎng)癮成因的深層研究工作很有必要。
二、選題意義及價值
通過研究找到青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因,對癥下藥,有效的根治網(wǎng)癮。
端正學(xué)生、教師、家長的網(wǎng)絡(luò)觀,既不"談網(wǎng)色變",杜絕網(wǎng)絡(luò),也不使孩子一味地沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),同時要學(xué)會趨利避害,正確認(rèn)識"網(wǎng)絡(luò)"的雙面性,既使青少年通過網(wǎng)絡(luò)看到更廣闊的世界,汲取到更豐富的知識,也使青少年有效避開網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效用,使網(wǎng)絡(luò)正真成為青少年健康成長的有利工具。
使教師、家長找到孩子網(wǎng)癮的根源,然后因勢利導(dǎo),進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理,變害為益,使孩子養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀與網(wǎng)絡(luò)行為,達(dá)成健康成長的目標(biāo);也使網(wǎng)絡(luò)行為教育更具針對性和實(shí)效性。同時讓社會上更多的人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)作,同心同力,打造"綠色、健康"的網(wǎng)絡(luò)世界。
三、概念范圍與支撐理論
(一)課題研究的概念范圍
1、網(wǎng)絡(luò)行為:在網(wǎng)絡(luò)上從事的一切活動,主要包括訪問網(wǎng)站、收發(fā)郵件、上傳和下載、即時通信、聊天、論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲、流媒體視頻和Telnet 等。
2、網(wǎng)癮:網(wǎng)癮指上網(wǎng)者由于長時間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空當(dāng)中,對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴,以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。
3、動機(jī):是指由特定需要引起的,欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。指一個人想要干某事情而在心里上形成的思維途徑。同時也是一個人在做某種決定所產(chǎn)生的念頭。還是一個人心里和行動一致的一大傾向,理念實(shí)施的組織源頭。
4、流行心理需求:一種想要被社會認(rèn)可的需要。動機(jī)有兩個來源,一個是內(nèi)驅(qū)力,一個是誘因,內(nèi)驅(qū)力是來自個體本身的,是內(nèi)在的一種需要,誘因是來自外界的,既有內(nèi)驅(qū)力的作用,個體自己看到別人喜歡,于是也想要擁有,也是一種想要和大家保持一致的從眾心理。
5、因勢利導(dǎo):順著事情發(fā)展的趨勢,向有利于實(shí)現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)
(二)理論依據(jù)
1、主體教育理論。主體教育的過程必須把受教育者當(dāng)作主體,喚起受教育者的主體意向,激發(fā)受教育者主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性,使教育成為主體的內(nèi)在需要,成為主體自主建構(gòu)的實(shí)踐活動。
2、人本原理。就是以人為本的管理思想。人本原理的主要觀點(diǎn):尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人。
3、個人控制理論。在個人管理中,個體既是管理者,也是被管理者。傳統(tǒng)的管理方法分為法律方法、行政方法、經(jīng)濟(jì)方法、教育方法等,這些依賴于人去制定政策,去實(shí)施管理。人是社會人,但我們認(rèn)為人更是一種理性人,是風(fēng)險規(guī)避的,即我們更加愿意做出利己的行為,所以個人很難去采取類似法律行政這些可能具有懲罰性的方法對自己實(shí)施自我管理,那我們就需要借助社會或他人來完成對自身的控制管理,而最有效的管理即是利己與控制的結(jié)合。
四、研究問題及內(nèi)容
(一)、"網(wǎng)癮"成因探究:
青少年一般上網(wǎng)的時間段、地點(diǎn)、相與人群。了解青少年上網(wǎng)時間與學(xué)習(xí)、作息安排時間之間的關(guān)系,時間段與地點(diǎn)是否在教師或家長監(jiān)管的范圍中,與哪些人群在一起,會受到什么樣社交圈的影響,在此過程中會存在哪些潛在的危險因素。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上從事的主要的活動內(nèi)容及時間分布。了解青少年上網(wǎng)的動機(jī)及他們想從網(wǎng)絡(luò)中獲取什么樣的信息、得到哪方面的滿足,了解上網(wǎng)時間在一天時間中所占比例,確定對青少年成長影響的`大小。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上交流的對象群及談話的主要內(nèi)容。了解青少年的社交圈并加以歸類,歸納青少年選擇朋友圈的因素,找出青少年交流的主要話題,并進(jìn)行先后排序,找到網(wǎng)絡(luò)交流誘惑力所在。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊最多的網(wǎng)站。明確各網(wǎng)站所占比例,排序然后找出網(wǎng)癮所在。
青少年喜歡這些活動或網(wǎng)站的動機(jī)及原因。找出網(wǎng)癮之后的深層心理因素。
青少年網(wǎng)絡(luò)活動對青少年成長的影響。網(wǎng)癮對青少年成長帶來的負(fù)面影響分布及排序。
(2)、應(yīng)對策略探究:
教師應(yīng)對措施。教師對網(wǎng)絡(luò)知識的了解,對學(xué)生上網(wǎng)情況的把握,對學(xué)生網(wǎng)癮背后心理因素的分析及所采用的教育管理策略及其有效性的研究。
家長應(yīng)對措施。家長對自己孩子上網(wǎng)時段、地點(diǎn)、人群的了解,對孩子社交圈的了解,對孩子上網(wǎng)的態(tài)度及管理,對孩子關(guān)注內(nèi)容及需求的把握。
學(xué)生自控措施:學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)歷的總結(jié),沉溺與自拔的的原因,從中找出擺脫網(wǎng)癮的有利因素。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與對自身的認(rèn)同度,學(xué)生對自身未來與現(xiàn)狀的認(rèn)識,學(xué)生對上網(wǎng)的認(rèn)識。
社會監(jiān)督措施:學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況,學(xué)生家庭狀況,學(xué)生生活環(huán)境、交往人群及周邊環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)普及情況、網(wǎng)吧分布運(yùn)營情況,有關(guān)部門對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度。
五、研究目標(biāo)
(一)目標(biāo)分析:
1、通過調(diào)查,掌握青少年網(wǎng)絡(luò)行為的普遍規(guī)律,包括其興趣、時間、地點(diǎn)、人群,主要上網(wǎng)活動類型等。探究其網(wǎng)絡(luò)行為的深層心理動機(jī),解決好"網(wǎng)癮"的內(nèi)因問題,為后面的應(yīng)對策略的制定打好基礎(chǔ)。
2、通過走訪,了解家長與教師對青少年網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)注度與掌握程度,了解學(xué)生周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,解決好"網(wǎng)癮"的外因問題,調(diào)度各方積極因素,及時杜絕誘因與危害。
3、個例跟蹤調(diào)查:通過調(diào)查、分析、引導(dǎo)、前后教育對比,驗(yàn)證杜絕網(wǎng)癮的的具體操作方法,并使其步驟化、最優(yōu)化、實(shí)踐化。
(二)具體目標(biāo)
1、教師目標(biāo):
樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀,學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識并及時傳輸給學(xué)生,認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性,并能把握住學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育的關(guān)鍵,對學(xué)生進(jìn)行多方引導(dǎo),使之自主、自律、健康、合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。探索總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)行為教育的有效方法與步驟并在實(shí)踐中能因材施教,靈活應(yīng)用。而且通過研究養(yǎng)成深入學(xué)生的好習(xí)慣,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、家長目標(biāo):
促使家長進(jìn)一步了解自己的孩子,配合老師正確應(yīng)對網(wǎng)癮問題,學(xué)習(xí)一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識,針對孩子的需求進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育,防微杜漸,消除網(wǎng)癮的誘因。
3、學(xué)生目標(biāo):
使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò),不斷規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為,杜絕網(wǎng)癮,使網(wǎng)絡(luò)成為自身豐富知識、拓展能力、健康成長的有效工具。
六、研究對象
在校學(xué)生及家長與班主任老師
七、研究原則、方法、途徑
(一)研究原則:
1、民主合作原則:選定兩個班級,說明研究目的,與學(xué)生、家長、班主任及時溝通并取得支持與配合,力求調(diào)查內(nèi)容的真實(shí)與準(zhǔn)確,能準(zhǔn)確反映調(diào)查目的。
2、隱私保密原則:對學(xué)生、家長、教師分別采用單項(xiàng)調(diào)查發(fā),對調(diào)查中涉及到的個人隱私內(nèi)容要承諾做好保密工作,不泄露,不外傳。
3、點(diǎn)面結(jié)合原則:針對50名同學(xué)做一般規(guī)律性的研究與總結(jié),對2名個例采用跟進(jìn)與教育引導(dǎo)前后對比法,對家長與班主任采用訪談法,力求點(diǎn)面結(jié)合,把握住課題涉及到的主要因素與方面。
(二)研究方法:
1、理論學(xué)習(xí)法:掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識,特別是要有針對地了解和掌握與學(xué)生所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識。學(xué)習(xí)一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的當(dāng)代教育心理學(xué),以便更好地分析和把握學(xué)生網(wǎng)癮形成的心理動機(jī)。
2、試卷調(diào)查法:形成學(xué)生及家長"學(xué)生上網(wǎng)狀況"調(diào)查問卷,在兩個專業(yè)共兩個班中進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)。
3、實(shí)地走訪法:走訪周邊網(wǎng)吧,了解學(xué)生上網(wǎng)狀況及所從事的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動內(nèi)容。
4、查閱資料法:通過網(wǎng)絡(luò)查閱相同案例,找到擺脫網(wǎng)癮成功與失敗原因。
5、個案跟進(jìn)法:在學(xué)生中確定網(wǎng)癮個例,與家長配合,進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)查,實(shí)踐、摸索、總結(jié)擺脫網(wǎng)癮措施。
(三)途徑:
1、試卷調(diào)查:針對兩個班50名學(xué)生進(jìn)行。
2、試卷調(diào)查:針對10名家長進(jìn)行。
3、訪談法:針對3名班主任進(jìn)行。
4、個例跟進(jìn)法:確定兩個同學(xué)進(jìn)行。
5、案例比較法:通過網(wǎng)絡(luò)相同案例比較分析。
6、總結(jié)歸納:對材料進(jìn)行定量定性分析,形成總結(jié)報告。
八、研究步驟
第一階段:準(zhǔn)備階段(xx年1月20日---xx年2月22日)確定研究對象,制作調(diào)查試卷,確定跟進(jìn)個例,形成實(shí)施方案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識與心理教育學(xué)知識。
首先確定針對我校xx級與xx級兩個班,共50名同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查研究,其次針對幼師班10名同學(xué)的家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識與家長對孩子上網(wǎng)狀況了解程度調(diào)查,再次確定兩個班的班主任李*與張*走訪,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識掌握與對班級學(xué)生上網(wǎng)狀況掌握程度及采取措施的探討。接著確定兩位學(xué)生王*與郭*進(jìn)行個例跟進(jìn)準(zhǔn)備。完成開題報告與方案,制定調(diào)查問卷,走訪內(nèi)容。同時學(xué)習(xí)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,青少年心理學(xué)知識,查閱最近3年的全國青少年網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查成果,掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識及心理、教育知識。
第二階段:實(shí)施階段
調(diào)查走訪階段(20xx年2月23日—20xx年4月30日)走訪周邊網(wǎng)吧,對學(xué)生及家長進(jìn)行問卷調(diào)查及個案分階段走訪與調(diào)查。針對群體及個案進(jìn)行教育管理。
數(shù)據(jù)分析形成報告階段(20xx年5月1日--20xx年5月15日)對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析形成相關(guān)專項(xiàng)報告,對個案跟進(jìn)狀況前后分析對比。對采取的教育管理措施進(jìn)行分析評價。
第三階段:總結(jié)形成成果階段(20xx年5月16日—20xx年6月15日):對所得材料進(jìn)行整合,完善成果,形成分析報告、論文與結(jié)題報告。
九、成果表現(xiàn)形式
課題以分析報告為主要成果,另外還有結(jié)題論文
十、課題研究保證條件
1、保證課題研究時間
學(xué)習(xí)既研究,工作既研究,在日常工作中加強(qiáng)對課題的研究與落實(shí),以保證課題順利完成。
2、課題經(jīng)費(fèi) :自費(fèi)。
畢業(yè)論文開題報告 篇4
課題名稱:建設(shè)工程項(xiàng)目現(xiàn)場施工安全管理問題研究—以繡川新城項(xiàng)目為例
一、課題的來源及意義
近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化不斷加快,建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國的重要組成部分�,F(xiàn)場施工安全管理一直是建筑中的大問題。國家一直貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針,畢竟建筑業(yè)的危險性僅此于采礦業(yè),可見建筑行業(yè)的危險性還是比較大的。但隨著建筑市場數(shù)量不斷地增加,工地上安全事故發(fā)生的次數(shù)越來越多,建筑施工安全管理不容樂觀,這些安全事故將帶來巨大的經(jīng)濟(jì)和財產(chǎn)損失,因此應(yīng)該把安全生產(chǎn)放在第一位,安全生產(chǎn)關(guān)系到效益的最大化。造成這些事故的原因各種各樣,主要就是工人的施工過程中安全意識較低和安全監(jiān)督管理制度不完善,施工過程中缺乏防護(hù)措施。如何采取措施減少安全事故的發(fā)生,一直是業(yè)內(nèi)人士研究的問題,本文也結(jié)合實(shí)際案例談了些安全生產(chǎn)措施。
二、國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r
通過很多國內(nèi)外學(xué)者對施工過程中安全事故原因的研究,認(rèn)為造成安全事故的根本原因是管理系統(tǒng)。相比之下,中國的管理系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。
建筑施工過程中具有復(fù)雜性、露天高處作業(yè)多、勞動密集等特點(diǎn),一直都是非常危險的工作。而我國建筑安全事故時常發(fā)生,傷亡的人數(shù)也是很多,并沒有減少。反而每年呈現(xiàn)上升的趨勢,給國家和人民帶來巨大的經(jīng)濟(jì)和財產(chǎn)損失。而相比一些發(fā)達(dá)國家,隨著這些國家建筑施工技術(shù)的提高和管理水平的提高,這些國家建筑安全事故也越來越少。根本是國家對待安全事故的態(tài)度不一樣,重視程度和理念不同。我國貫徹的就是“安全第一,預(yù)防為主”的方針。而國外普遍采用的“安全零容忍”理念。我國在施工過程中的安全投入平均水平也遠(yuǎn)低于國外,中國在安全教育、勞動保護(hù)、文明施工和現(xiàn)場安全設(shè)施這幾個方面的投入也是遠(yuǎn)低于國外的平均水平的。因此,在未來隨著我國的'法規(guī)不斷的完善,每個企業(yè)不斷完善自己的管理水平和施工技術(shù)來大大降低我國安全死亡事故率。讓我們國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步健康可持續(xù)發(fā)展。
三、課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法及研究手段
(一)研究目標(biāo)
為了將來我們能運(yùn)用更好的施工技術(shù)和管理水平去安全施工,降低安全事故率。減少事故對國家和家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)和財產(chǎn)損失。
(二)研究內(nèi)容
根據(jù)本文的研究目標(biāo),論文的研究內(nèi)容將主要分為三個部分。
第一部分是論文的第一章,也就是論文的緒論部分,主要涉及論文的研究背景、研究意義、究方法以及國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述和我國目前施工的現(xiàn)狀等等。
第二部分是論文的第二章,第三章,第四章,闡述案例中的基本情況,和該項(xiàng)目已經(jīng)采取的安全措施,提出該項(xiàng)目還存在的安全隱患,最后提出解決方案的方法。
第三部分是論文的結(jié)論部分,總結(jié)全文研究成果,并提出進(jìn)一步的研究展望。
畢業(yè)論文開題報告 篇5
論文(設(shè)計)名稱 :淺談《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇
一、研究或設(shè)計的目的和意義:
目的:為了進(jìn)一步對本課題的理解,加深對所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的掌握,進(jìn)行對《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇的研究。
意義:通過對小說《駱駝祥子》中祥子這一悲劇人物形象的研究以及相關(guān)資料的思索,促進(jìn)廣大讀者對這一小說內(nèi)容更深入透徹的理解,從而了解作者當(dāng)時寫作這一作品的時局和背景,了解當(dāng)時的舊中國是什么現(xiàn)狀,當(dāng)時舊北平底層勞苦人民是怎樣艱難的生活著,更進(jìn)一步反映了當(dāng)時社會的混亂,給底層勞苦者帶來的苦難,讓讀者們能了解中國的歷史,同時也抒發(fā)了作者對社會底層窮苦勞動者的關(guān)懷和同情,喚醒還在沉睡的人們,讓讀者們能有所思考和感悟。
二、研究或設(shè)計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢:
國內(nèi)現(xiàn)狀:中國學(xué)者對《駱駝祥子》這部作品還在不斷的分析和研究中,還帶有很強(qiáng)的探索性質(zhì)。
發(fā)展趨勢:《駱駝祥子》這一不朽的作品深受廣大的學(xué)者的青睞,這一作品正在戲曲舞臺上蓬勃的發(fā)展,它的足跡遍及大江南北,這部作品被編排成京劇,取得了突破性的成績,這既是對“樣板戲”的'突破,也是對傳統(tǒng)京劇的突破,《駱駝祥子》是京劇現(xiàn)代戲發(fā)展史上的一個里程碑。
國外現(xiàn)狀:外國專家、學(xué)者和廣大觀眾都十分的喜歡這一作品,不少的的專家把《駱駝祥子》翻譯成外文進(jìn)行研究。
發(fā)展趨勢:近年來,國外漢語界對老舍先生研究的熱情日益高漲,不少的國外作家不僅研究老舍先生的一部作品,而是對他的多部作品著迷,深入研究、探索其中的語言風(fēng)格,地域風(fēng)情,《駱駝祥子》也獲得了國際性的聲譽(yù)。
三、主要研究或設(shè)計內(nèi)容,需要解決的關(guān)鍵問題和思路:
研究內(nèi)容:悲劇的定義;作者不幸人生的背景;祥子的多重悲劇。
關(guān)鍵問題:造成悲劇的原因;作品的寫作背景是作者當(dāng)時的社會狀況的再現(xiàn)。
思路:對作品要十分的熟悉,敘述作品的大概故事情節(jié);祥子是作品的主要悲劇人物,理解悲劇的含義;任何作品都離不開作者,了解作者寫作的背景;悲劇是這一作品的主題,論述主要人物祥子的多重悲�。豢偨Y(jié) 造成悲劇的原因。
四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計)所必須具備的工作條件及解決的辦法:
到圖書館查詢參考資料,搜集相關(guān)題材的文獻(xiàn)資料,報刊期刊 ,通過材料進(jìn)行分析、理解,整理材料,更多是與指導(dǎo)老師多溝通;交流意見。結(jié)合課題的題材完成,廣泛閱讀與《駱駝祥子》相關(guān)的資料。
畢業(yè)論文開題報告 篇6
1、 本課題的研究目的和意義
主要研究萊州市草藝品出口貿(mào)易的優(yōu)勢,及其所在地人文地理優(yōu)勢,還有生產(chǎn)加工的過程介紹和改進(jìn)建議,并對其進(jìn)一步發(fā)展前景觀望,提出一些建議和發(fā)展方向研究。
2、 本課題的主要研究內(nèi)容(提綱)
1.介紹萊州市的人文地理環(huán)境
2.介紹草編藝術(shù)品的歷史及文化底蘊(yùn)
3. 對其加工材料的來源做研究
4.對其市場生存能力做研究介紹
5.草編藝術(shù)品的生產(chǎn)加工過程
6.舉例研究齊生產(chǎn)成本和利潤
7.對其銷售和出口競爭力進(jìn)行對比分析
8.分析與其他草藝品出口地(國)的產(chǎn)品對比
9.對其銷售.加工流程做分析研究
10.通過分析研究找出其生產(chǎn)銷售的問題
11.對生產(chǎn)和銷售提出改進(jìn)意見
12.對草編藝術(shù)品的發(fā)展前景展望
3、 文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)
1. 根據(jù)國內(nèi)的一系列研究情況綜合
我國加入WTO后,中國外貿(mào)企業(yè)已經(jīng)在一個全新的開放的環(huán)境中發(fā)展對外貿(mào)易。我國加入世貿(mào)組織,遵守世貿(mào)組織規(guī)則。并按照其宗旨和基本原則進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展對外貿(mào)易。履行談判中承諾的市場開放的.義務(wù),將為各國、各地區(qū)的貿(mào)易伙伴提供更好、更穩(wěn)定的市場準(zhǔn)入機(jī)會。對外開放的投資領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步擴(kuò)大,外商投資企業(yè)將逐步享受國民待遇,投資環(huán)境將更為寬松、透明、穩(wěn)定。這毫無疑問將為國外的投資者帶來更多的收益,同時也會對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響,特別是對我國外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展有著兩面效應(yīng),后一點(diǎn)是我們尤其要引起注意的地方。
從中國加入WTO以后,不同的行業(yè)所受的影響各不相同,就中國外貿(mào)企業(yè)而言, “ 入世”既帶來了機(jī)遇又帶來了挑戰(zhàn),無論是機(jī)遇還是挑戰(zhàn),都和中國法律環(huán)境進(jìn)一步改善有關(guān)。中國自1979年五屆全國人大會議頒布第一部調(diào)整外國投資的法律—— 《中外合資經(jīng)營企業(yè)法》至1999年中美達(dá)成關(guān)于中國加入世貿(mào)組織雙邊協(xié)議用了整整20年時間。到20xx年法律框架已經(jīng)日漸成熟,總的來看,中國外資法已經(jīng)與國際慣例接軌,朝更開放自由的方向轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)型時期,中國的外資法的重大變革對中國的外貿(mào)企業(yè)也有一定的優(yōu)勢可占。
理論上講外貿(mào)企業(yè)應(yīng)具有進(jìn)出口功能,但由于某一時期中國特定的環(huán)境因素,假如人民幣無法完全自由兌換,政府的政策導(dǎo)向等,使得出口功能對中國外貿(mào)企業(yè)顯得更為重要,由于大部分外貿(mào)企業(yè)無法自己生產(chǎn)產(chǎn)品出口,它們必須尋找中國在國際市場上有競爭力的產(chǎn)品,并組織出口。出口產(chǎn)業(yè)競爭力屬于國際競爭力范疇,國際競爭力是一個國家在世界市場經(jīng)濟(jì)競爭的環(huán)境和條件下,與世界整體中各國的競爭比較,所能創(chuàng)造增加值和國民財富的持續(xù)增長和發(fā)展的系統(tǒng)能力水平。
按照邁克爾(E波特的產(chǎn)業(yè)競爭理論,一國的特定產(chǎn)業(yè)是否具有國際競爭力,取決于要素條件、需求條件、相關(guān)和輔助產(chǎn)業(yè)的狀況、機(jī)遇和政府行為等6個因素。參考產(chǎn)業(yè)國際競爭力的6個因素,我們根據(jù)海關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù), 采用貿(mào)易競爭指數(shù)評價指標(biāo),對中國出口產(chǎn)業(yè)的國際競爭力進(jìn)行篩選評價。 貿(mào)易競爭指數(shù)=Xi-Mi/Xi+Mi,其中Mi、Xi為某i產(chǎn)品的進(jìn)出口額)。 此指標(biāo)主要反映一國(地區(qū))在國際市場上的某i產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢;其數(shù)值越大,競爭優(yōu)勢越明顯。
統(tǒng)計分析表明:目前,中國最具出口競爭力的外貿(mào)企業(yè)類型依然是勞動資源密集型產(chǎn)品。所不同的是,我們將紡織品與資源性產(chǎn)品分開,得出基本相同的結(jié)果,存在的差異是,紡織品的競爭力要遠(yuǎn)高于其它產(chǎn)品,也高于資源性產(chǎn)品,但其競爭力呈下降趨勢,這一點(diǎn)與國內(nèi)的分析結(jié)果一致。從總體上講,目前中國的化工品及有關(guān)產(chǎn)品、機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備產(chǎn)品的貿(mào)易競爭力還尚無巨大優(yōu)勢可言,但必須看到,機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備產(chǎn)品的貿(mào)易競爭優(yōu)勢要高于化工品及有關(guān)產(chǎn)品,而且機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備產(chǎn)品的實(shí)際競爭力可能要高于其貿(mào)易競爭指數(shù)所反映的狀況。因?yàn)樵谶@些產(chǎn)品的出口額中,三資企業(yè),特別是跨國公司的產(chǎn)品占了相當(dāng)?shù)谋戎�,這些企業(yè)作為中國機(jī)電等資本、技術(shù)密集型出口產(chǎn)品的生力軍,一方面極大的提高了這些產(chǎn)品的貿(mào)易競爭力,另一方面又造成了這些產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備及零部件對國際市場的高度依賴,相關(guān)進(jìn)口額高居不下。
綜上所述,我們可以得出這樣一個結(jié)論:中國目前具有國際貿(mào)易競爭力的產(chǎn)業(yè)依然是勞動資源密集型的產(chǎn)業(yè),但其比較優(yōu)勢在逐年下降;機(jī)電產(chǎn)品的國際貿(mào)易競爭力還不具有比較優(yōu)勢,但其競爭力在逐年上升。在今后一段時期中,中國外貿(mào)企業(yè)的出口產(chǎn)品的選擇空間,很可能被繼續(xù)局限在勞動資源密集型的產(chǎn)業(yè)。
畢業(yè)論文開題報告 篇7
一、選題的目的和意義
網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的體育運(yùn)動。本文探討了網(wǎng)球在國內(nèi)的一些中小城市的發(fā)展現(xiàn)狀以及應(yīng)對辦法,通過對連云港市網(wǎng)球發(fā)展的情況進(jìn)行分析統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展有很大的問題和不足,旨在為網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展提供一定的參考意見,是本次研究的意義所在。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
網(wǎng)球運(yùn)動已經(jīng)風(fēng)靡全世界,在國內(nèi)已經(jīng)越來越被國內(nèi)人民所接受,越來越受歡迎,同時在時間充足的情況下,老百姓也想?yún)⒓拥骄W(wǎng)球運(yùn)動中來,感受比賽中刺激、激烈,而且斗智、斗勇的比賽環(huán)境。練習(xí)者一般為青少年,他們的興趣所導(dǎo)致的,覺得網(wǎng)球是一項(xiàng)發(fā)展前景很好的運(yùn)動。成年人練習(xí)網(wǎng)球,能夠緩解自己在工作中的壓力,鍛煉身體,使自己更健康,讓自己生活的更有動力。為適應(yīng)練習(xí)者的要求,中小城市的運(yùn)動場所所應(yīng)極力適應(yīng)練習(xí)者的要求,作出適當(dāng)改變。政府也應(yīng)建造更多更好的球場,為老百姓謀福利,也為了網(wǎng)球,這項(xiàng)風(fēng)靡世界的'體育運(yùn)動的發(fā)展打下良好的群眾基礎(chǔ)。
三、研究主要內(nèi)容、基本思路與方法
對象:
網(wǎng)球
內(nèi)容:
中小城市的概念以江蘇省連云港市作為研究對象進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市中的發(fā)展的問題網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展前景對網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展提出建議
思路:
以連云港的網(wǎng)球發(fā)展情況,進(jìn)行有目的的觀察,數(shù)據(jù)采集,分析問題,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市的發(fā)展中存在的問題,進(jìn)行深入的研究、討論、分析、總結(jié)后,更好的發(fā)揚(yáng)我們網(wǎng)球事業(yè),打下良好基礎(chǔ),讓我們的網(wǎng)球能夠在在中小城市發(fā)展的更好。
方法:
典型案例法文獻(xiàn)資料法數(shù)據(jù)統(tǒng)計法邏輯分析法
四、研究計劃(以周為單位)
序號主要工作內(nèi)容起止日期備注
1、選題20xx、11-12
2、完善計劃,開展研究20xx、1
3、查找資料,統(tǒng)計結(jié)果20xx、1-2
4、分析,擬定初稿20xx、1-2
5、進(jìn)行全面整理,定稿20xx、2-3
6、提交論文指導(dǎo)老師審閱修改,正式論文20xx、3-4
7、正式答辯20xx、4
五、預(yù)期結(jié)果
�。ㄏMㄟ^本研究能達(dá)到的目的和實(shí)現(xiàn)的結(jié)果)
隨著全民健身越來越深入民心,對人們健康有益的運(yùn)動也越來越受歡迎,通過研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球在中小城市發(fā)展中的不足,為今后的發(fā)展提供良好的建議,希望再經(jīng)過專業(yè)人士的包裝、推廣,網(wǎng)球運(yùn)動能夠成為廣大人們受歡迎的體育項(xiàng)目。
畢業(yè)論文開題報告 篇8
一、論文題目
幼兒園教育活動中教師觀察行為的研究
二、研究背景
從20xx年開始,在基礎(chǔ)教育改革的背景下,我國幼兒園教育受到社會的廣泛重視,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的出臺標(biāo)志著我國幼兒園教育改革將進(jìn)入一個新的階段。目前的幼兒教育改革將教育價值取向推至更多的關(guān)注幼兒自身的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,重視每個幼兒之間的差異性�!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對幼兒園教師角色的要求是教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動,尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。這對教師的傳統(tǒng)教育觀念與行為提出了挑戰(zhàn),要求教師轉(zhuǎn)變自己在教育過程中的角色與作用,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx 2020年)》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實(shí)施,全國上下大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。在加快普及學(xué)前教育的新形勢下為保障教師隊(duì)伍質(zhì)量和幼兒健康成長,教育部出臺了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。
標(biāo)準(zhǔn)明確了教師在教育活動計劃與實(shí)施領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)具有觀察幼兒。的能力,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要,調(diào)整活動,給予適宜的指導(dǎo),有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。幼兒園教育的質(zhì)量問題己成為幼兒教育實(shí)踐者、研究者和決策者普遍關(guān)注的問題。教師行為是直接影響幼兒園教育質(zhì)量的核心要素。事實(shí)上,教師對兒童行為的發(fā)現(xiàn)、評估和引導(dǎo)既體現(xiàn)著教師行為的改變,也反映了教師的專業(yè)發(fā)展程度。教師觀察行為的改善成為改進(jìn)教師行為的一項(xiàng)重要內(nèi)容。首先,觀察是教師為幼兒提供適宜而有效的教育的前提之一。教師只有在充分觀察及了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,才能設(shè)計出符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要的教育活動,并在活動過程中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時調(diào)整,從而保證教育活動的適宜性和有效性。其次,觀察能力是有效教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一,是區(qū)分教師專業(yè)化發(fā)展水平的重要指標(biāo)。研究表明,新手教師與專家型教師的一個重要區(qū)別就在于是否具有觀察意識和觀察能力。專家型教師不會沖動地做出教學(xué)決策,而是客觀冷靜、全面深入地觀察和傾聽幼兒,然后依據(jù)觀察到的信息理性地做出判斷和行動。最后,觀察是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的手段之一。觀察是教師用以搜集幼兒資料、分析教育方法,從而有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)效果的基本途徑。通過觀察,教師可以獲得有關(guān)幼兒發(fā)展與教育的實(shí)踐知識,優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)自身的教學(xué)反思,從而推動自己的專業(yè)化發(fā)展。
然而在幼兒園教育實(shí)踐中,由于教師專業(yè)的觀察意識和觀察能力的雙重缺失,導(dǎo)致教師觀察的專業(yè)品性不足,既不能真實(shí)反映幼兒的實(shí)際發(fā)展情況又不能為教師做出適宜的教學(xué)決策提供依據(jù)。?幼兒園對教師的觀察記錄只有量的規(guī)定并無質(zhì)的要求,也沒有發(fā)揮觀察記錄應(yīng)有的反思與交流的功能,使得教師觀察記錄因沒有討論和反思而流于形式,以致于教師將觀察記錄視為額外的負(fù)擔(dān),而非對自己工作有益的做法?。
如此觀察失去了 齡聽童聲、解讀童心的意義,使以兒童為本的先進(jìn)教育觀念在現(xiàn)實(shí)中遭遇困境。目前國內(nèi)對幼兒園教師觀察行為的討論相對不足。幼兒園教師的觀察行為的現(xiàn)狀究竟如何,幼兒園教師的觀察行為與幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展之間又是怎樣的關(guān)系?基于此,本研究把視點(diǎn)投向幼兒園教師,試圖通過對幼兒園教師在教育活動中對幼兒觀察行為的探討,呈現(xiàn)其觀察行為的現(xiàn)狀及總結(jié)出教師觀察行為的基本特征及影響因素,為改善幼兒園教師觀察行為提供理論依據(jù)。
三、研究問題
確立研究問題是一項(xiàng)研究的開端,研究問題確立的恰當(dāng)與否對研究過程具有決定性的意義。③依據(jù)本研究的主要目的,對個案幼兒園教師觀察行為進(jìn)行考察, 了解教師對觀察的認(rèn)識,觀察的過程與結(jié)果,觀察應(yīng)用的基本情況,探究影響教師觀察行為的因素,研究者確立研究的核心問題是幼兒園教師觀察行為的基本特征及其影響因素,并以此作為研究最終的結(jié)論依據(jù)。
幼兒園教師觀察行為屬于學(xué)前教育領(lǐng)域一個微觀的研究問題,對此問題的研究必然依托于教師的教育教學(xué)生活實(shí)際,因此,真實(shí)的實(shí)踐情境將是進(jìn)—步形成具體研究問題的依據(jù)。
問題一,教師對觀察的認(rèn)識情況。
1、教師對觀察含義有何認(rèn)識?
2、教師對觀察價值有何認(rèn)識?
3、教師在觀察中的困難是什么?
問題二,教師觀察的過程與結(jié)果
1、教師是在什么情境下進(jìn)行觀察?
2、教師觀察時的行為表現(xiàn)如何?
3、教師觀察后的反應(yīng)是什么?
問題三,教師觀察后的表現(xiàn)
1、教師觀察后如何思考與分析?
2、教師如何利用觀察信息跟家長交流?
3、教師如何利用觀察所得改進(jìn)教學(xué)?
問題四,教師觀察行為的.影響因素
1、教師自身的因素
�。�1)教師是否具有一定的觀察意識?
�。�2)教師的信念對觀察行為有何影響?
�。�3)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對其觀察行為有何影響?
2、幼兒方面的因素
�。�1)幼兒的突發(fā)狀況對教師觀察有何影響?
(2)幼兒的問題行為對教師觀察有何影響?
�。�3)幼兒的興趣需要是否影響教師觀察?
3、幼兒園方面的因素
�。�1)幼兒園是否為教師提供交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會?
�。�2)幼兒園為教師觀察提供了哪些資源?
4、家長方面的因素
�。�1)家長與教師的關(guān)系是否影響教師對幼兒的觀察?
�。�2)家長對教師觀察結(jié)果的看法如何?
四、研究意義
有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,根據(jù)D 。Medley0979)的觀點(diǎn),教師教學(xué)有效性研究是從教的角度研究教師教學(xué)有效性的歷史教師是有效教學(xué)研究的切入點(diǎn)。自20世紀(jì)60年代起,有效教學(xué)的研究由研究有效教師的特征或品質(zhì)轉(zhuǎn)向著重研究有效教師的教學(xué)行為。然而,在教學(xué)過程中,教師的教可以影響學(xué)生的學(xué),但并不能決定學(xué)生的學(xué)。教師的有效教學(xué)行為只有被學(xué)生感知、接受、配合、反應(yīng),并通過學(xué)生表現(xiàn)出有效的學(xué)習(xí)行為時,其效果才能體現(xiàn)出來。在本研究中,教師觀察行為是將幼兒作為行為主體的教師行為,它關(guān)注的是教師對幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)行為的理解及應(yīng)對。在教師教學(xué)行為研究基礎(chǔ)上展開對教師觀察幼兒的行為研究,是對有效教學(xué)行為研究的有益補(bǔ)充,通過透視幼兒的表現(xiàn)來增進(jìn)教師對教學(xué)行為有效性的認(rèn)知及調(diào)節(jié)。
自上世紀(jì)80年代以來,教師專業(yè)發(fā)展一直是教育領(lǐng)域探討的焦點(diǎn)問題。隨著幼兒教育改革的不斷推進(jìn),幼兒園教師專業(yè)發(fā)展被賦予新的內(nèi)涵。對于幼兒園教師應(yīng)具有怎樣的專業(yè)素質(zhì)和能力,以往教育理論界已有相當(dāng)豐富的論述,而對于幼兒教育改革進(jìn)程中出現(xiàn)的幼兒園教師觀察行為的探討稍顯薄弱,這種缺失有礙于幼兒園教師專業(yè)發(fā)展。本研究將細(xì)致考察幼兒園教師觀察行為的基本特征與影響因素,致力于探討如何改進(jìn)教師觀察行為,相信這能對豐富我國幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的理論體系盡一份綿薄之力。
有利于引起幼兒園教師對觀察幼兒的重視,激發(fā)幼兒園教師對教育工作的思考。教師對教育中發(fā)生的各種現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察,有助于教師重新審視自己的工作,改變視而不見 見慣不驚的麻木狀態(tài),保持教師的工作熱情。有利于教師從個案幼兒園的觀察現(xiàn)狀中吸取經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)高效的教師觀察,提高教師觀察能力,使幼兒在教師觀察中獲得更多發(fā)展;同時也對提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的實(shí)踐意義。
五、研究方法
對一項(xiàng)研究而言,研究方法的選擇取決于研究問題的性質(zhì)和研究的需要。一般來說,量的方法比較適合在宏觀層面對事物進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查和預(yù)測,而質(zhì)的研究比較適合在微觀層面對個別事物進(jìn)行細(xì)致、動態(tài)的描述和分析。量的研究從研究者自己事先設(shè)定的假設(shè)出發(fā),收集數(shù)據(jù)對其進(jìn)行驗(yàn)證,而質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)從當(dāng)事人的角度了解他們的看法,注意他們的心理狀態(tài)和意義建構(gòu)。i本研究的問題幼兒園教師觀察行為屬于微觀層面對教師觀察的認(rèn)識、運(yùn)用等現(xiàn)象的研究,研究關(guān)注的是教師對觀察幼兒的看法、做法以及是何種因素在影響教師的思想和行為,研究的目的在于對教師觀察行為的理解及其意義建構(gòu)的探究,符合質(zhì)化研究的要求。因此,為了探究幼兒園教師怎樣看待觀察行為,教師如何觀察幼兒,教師如何應(yīng)用對幼兒的觀察及什么在影響著教師的觀察行為等描述性、解釋性問題,本研究釆用質(zhì)的研究取向。
抽樣指的是根據(jù)研究的需要對有關(guān)的人、時間、地點(diǎn)、事件、行為、意義等進(jìn)行選擇的行為。丨本項(xiàng)研究的被研究現(xiàn)象是發(fā)生在當(dāng)下幼兒園教育活動中教師的觀察行為,與之相對應(yīng),研究的對象應(yīng)該是在幼兒園教育活動場景中發(fā)生觀察行為的教師。受研究時間、地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)所限,為了能夠在現(xiàn)有條件下進(jìn)行深入具體的研究,為研究問題提供最大信息量,研究者選擇了一所公立幼兒園的教師為樣本。由于本次研究關(guān)注的是對教師觀察行為獲得比較深入細(xì)致的解釋性理解,因此研究對象的數(shù)量比較小,研究主要釆用了分層目的型抽樣和滾雪球抽樣方式。
分層目的型抽樣,是指研究者首先將研究現(xiàn)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層,然后在不同的層面上進(jìn)行目的性抽樣。目的在于了解研究現(xiàn)象中不同層次的具體情況,進(jìn)而對研究現(xiàn)象的整體異質(zhì)性進(jìn)行探究。②就本研究現(xiàn)象教師觀察行為而言,任職年限不同會使得教師形成不同的教育教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)的累積會造成教師行為成熟度和自動化程度的差異。因此,本研究在研究對象的抽樣上分別選取了3年以下、3—10年以及10年以上的各個教齡層次的教師。其次,考慮到不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn),教師在觀察的內(nèi)容上會有所區(qū)別。
畢業(yè)論文開題報告 篇9
如果你是一個酷愛運(yùn)動的人,那么網(wǎng)球大家應(yīng)該都比較熟知了,那么你知道體育網(wǎng)球論文開題報告應(yīng)該怎么寫嗎?體育論文開題報告又有哪些要求呢?
選題背景與意義(說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢)
隨著我國網(wǎng)球運(yùn)動的普及和發(fā)展,越來越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動,在高等院校中,相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動帶來樂趣的同時也承受著運(yùn)動損傷帶來的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動損傷,通過分析體育課中運(yùn)動損傷產(chǎn)生的原因,提出避免和預(yù)防運(yùn)動損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開展,而且對學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。
筆者通過計算機(jī)檢索和圖書資料查詢等形式,閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動損傷的科研論文及著述,經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn),相關(guān)研究集中在以下方面:醫(yī)療主任DavidAltchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫了網(wǎng)球運(yùn)動中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法;ScottLynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問題;瑞典運(yùn)動醫(yī)學(xué)專家PerA.F.H.Renstrom在他主編的《運(yùn)動損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書中對網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動損傷給出了一個概括性的總結(jié),從素質(zhì)、力學(xué)、訓(xùn)練、裝備等幾個方面給出了建議
欒麗霞,徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷的調(diào)查研究》對從事網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)生運(yùn)動損傷的特征、部位、種類,以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主,集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動作錯誤和局部負(fù)擔(dān)過重,同時提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動損傷的措施和建議。通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn),目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的研究較多,但對杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷的預(yù)防尚無人研究。而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)研究,為本課題提供了重要的參考依據(jù)。
當(dāng)前,世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(ATP)和國際網(wǎng)球聯(lián)合會為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過良好專業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī),提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),同時還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠,還需要進(jìn)一步改進(jìn)。就此ITF運(yùn)動醫(yī)學(xué)委員會認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動員全面健康的問題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、營養(yǎng)、生物力學(xué),設(shè)備的改進(jìn)對運(yùn)動員的影響,心理上的準(zhǔn)備以及其他方面,比如時差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運(yùn)動員打網(wǎng)球的效果等。對網(wǎng)球運(yùn)動損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù),如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。
例談體育小課題開題報告的撰寫
將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做法以課題的形式呈現(xiàn),在廣大一線體育教師中交流與傳播,使廣大教師篩選已有經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識教育規(guī)律,將對提高我們的教學(xué)效率有很大的幫助,同時,這樣一個集教科研于一體的過程就是一個小課題研究的過程。
筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任,近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng),本文將以《美國SPARK體育課程理念在我校球類單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例(下文簡稱《SPARK應(yīng)用研究》),淺談一下 體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項(xiàng)。
一、課題開題報告的內(nèi)容
一個完整的小課題開題報告應(yīng)當(dāng)包括八個方面,即:課題研究的目的意義;課題研究的內(nèi)容及研究方法;課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排;完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排;學(xué)校意見;縣教育科研主管部門的意見;市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見;個人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫,后四項(xiàng)為教育主管部門填寫。
二、課題研究的目的、意義
課題研究的目的意義這一部分包括三個方面:研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個問題,通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助,研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《SPARK應(yīng)用研究》的背景意義:體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個年頭,在教師的參與意識、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績,但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差,部分教師消極應(yīng)對,導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運(yùn)動,但不喜歡上球類體育課等問題(研究原因)。為此,通過全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念,發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的主要問題和SPARK課程中球類課教學(xué)的.方式方法,并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用SPARK課程理念,創(chuàng)設(shè)本土化的SPARK球類課解決存在問題的對策,更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展(研究價值)。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對象(研究范圍)。
2.課題的核心概念
每個小課題表述中所用的詞或詞組,有一部分是常量即一個不變值的概念,如地名、人名、學(xué)校名等,對于這些研究者不需要再做具體的解釋,它們已經(jīng)確切地表達(dá)了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞,如《SPARK應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程:SPARK課程(Sport,Play,andActiveRecreationforKids,即兒童運(yùn)動、游戲和娛樂活動)。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設(shè)計的課程(McKenzie,20xx),是以追求“健康第一”為理念的課程,教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛。SPARK課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中,歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動能力、心肺耐力、運(yùn)動技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問題
一般課題都具有一定的抽象性,有些甚至還含糊不清,需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題,即通過對本課題研究的方方面面進(jìn)行分析,將其分解成為一些小的問題,通過對這些小問題的各個擊破,達(dá)到解決本課題所研究問題的目的。
如《SPARK應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是:構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學(xué)模式。那究竟如何分解呢?研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念,即這一問題的背景;其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類教學(xué)設(shè)計;最后研究者根據(jù)學(xué)�,F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計探索有效組織和實(shí)施本土化SPARK球類教學(xué)的策略,通過對這三個問題的逐個解決,本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如,《SPARK應(yīng)用研究》所要解決的問題:(1)了解我校體育球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀。(2)了解SPARK課程的理念與課程實(shí)施要求。(3)探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)活動設(shè)計。(4)探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
三、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒有研究,我如何知道研究的內(nèi)容呢?其實(shí)這里有個竅門,在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題,這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎?具體怎么撰寫?大家通過分析可以發(fā)現(xiàn),每一個所要解決的問題都是一個動賓短語:了解某某、探索某某,將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容,即去掉前面的動詞,后面加上“研究”二字。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究內(nèi)容為:(1)我校球類單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。(2)美國SPARK課程理念與課程實(shí)施要求的研究。(3)基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動設(shè)計研究。(4)基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動組織與實(shí)施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率,提高提高研究成果的可靠性,如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng),往往會導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說明研究的問題,一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種:文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案研究法等,需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候,需要詳細(xì)闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究方法:
�。�1)文獻(xiàn)研究法:課題實(shí)施啟動以前:認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書籍雜志,搜尋各項(xiàng)資料,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),提出理論依據(jù),使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
�。�2)調(diào)查研究法:課題實(shí)施啟動初期,通過對學(xué)生關(guān)于球類體育課的問卷調(diào)查以及對學(xué)生和教師進(jìn)行訪談,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類體育課教學(xué)中存在的問題,并提出解決問題的設(shè)想。
(3)行動研究法:此研究法將跟蹤本課題研究的全過程,在SPARK體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價值的研究信息和資料,通過對校本化SPARK體育課堂的評價,尋求最有效的教學(xué)方法與策略,力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證,提供事實(shí)性材料,評定前階段工作,啟動下階段工作。
(4)課例研究法:課題研究中期,收集和積累典型的SPARK球類體育課課例,寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析,改進(jìn)研究方法,歸納出研究所取得的成績,探索SPARK課程理念在我國農(nóng)村中學(xué)體育球類教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
�。�5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究的過程中,不斷積累過程性研究資料,并及時組織全校體育教師交流和分析,反思校本化SPARK球類課教學(xué)過程中的心得和存在的困惑,共同研討解決的方法,并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣好的做法,同時對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改意見,并列出下一步改進(jìn)的具體做法,完成研究報告。
四、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排
1.讀書學(xué)習(xí)計劃
研究者需要闡明伴隨整個小課題研究過程中需要閱讀的書目、保障條件及具體時間�?梢栽诎俣壬纤阉魉芯康男≌n題中的關(guān)鍵詞,那么相關(guān)的書目就會呈現(xiàn)出來,讀什么書一目了然。如《SPARK應(yīng)用研究》,大家可以通過將“SPARK”和“球類教學(xué)”輸入到百度上搜索,撰寫出本研究讀書學(xué)習(xí)計劃:
�。�1)讀《中學(xué)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,每天半小時(20xx、2—20xx、4)。
�。�2)讀學(xué)校體育類雜志相關(guān)球類教學(xué)設(shè)計及SPARK課程的系列文章,每天半小時(20xx、5—20xx、9)
�。�3)讀《美國學(xué)校體育國家標(biāo)準(zhǔn)研究》,每天半小時(20xx、9—20xx、11)。
�。�4)上網(wǎng)查閱SPARK的相關(guān)文獻(xiàn)資料及他人最新研究成果,學(xué)習(xí)時間伴隨整個研究過程。
2.課題研究具體時間安排
所謂課題研究具體時間安排就是研究者進(jìn)行小課題研究的實(shí)施步驟和時間規(guī)劃,對研究的具體階段、安排等做出設(shè)計,一般小課題研究分為三個階段:準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。研究者需要在這一板塊闡述清楚每一階段的任務(wù)、方法、措施和具體活動安排,即每一階段研究者需要做什么?怎么做?這里需要強(qiáng)調(diào)的是和研究方法的撰寫一樣,時間安排切忌太泛。如《SPARK應(yīng)用研究》具體時間安排:
第一階段,課題研究準(zhǔn)備階段:20xx年2月—20xx年3月。
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,查找有關(guān)資料,召開本校教師座談會,編制球類體育課教學(xué)效果調(diào)查問卷、觀摩SPARK球類課錄像,全面地調(diào)查和了解目前我校球類單元教學(xué)的模式,并對利弊進(jìn)行整理分析,確立此研究課題。
第二階段
結(jié)合前期座談記錄、問卷調(diào)查和案例分析所呈現(xiàn)出來的教師在球類單元教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的操作方法,運(yùn)用個案研究法、行動研究法,通過校級理論講座、教學(xué)觀摩、案例剖析、反思交流等方式,梳理出如何靈活運(yùn)用SPARK課程理念,讓教師認(rèn)識到運(yùn)用SPARK課程理念進(jìn)行球類單元教學(xué)的價值,研寫本土化SPARK球類教學(xué)設(shè)計,并將其應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去,通過反復(fù)的實(shí)踐、思考、改進(jìn),探索出基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動組織與實(shí)施的具體方案。
第三階段
在實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段,主要是總結(jié)本土化SPARK球類課教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并把它們形成文字。撰寫結(jié)題報告,整理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料及實(shí)驗(yàn)成果,為實(shí)驗(yàn)的全面驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。
五、完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排
這一板塊研究者需要闡明對研究成果的預(yù)設(shè),包括課題研究過程中所讀書目的所思所獲以及課題研究的階段性成果,也指最終成果形式及研究的過程和研究的結(jié)果以什么模式來表現(xiàn),一般有論文、研究報告、課例等。讀書筆記撰寫的規(guī)范格式為:閱讀《XXX》、讀《XXX》有感或所思或所獲等,完成時間XX年XX月。如:閱讀《中學(xué)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,完成“讀《中學(xué)生體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》我的反思”讀書心得,完成時間20xx年6月。其他研究成果的規(guī)范撰寫格式為:《XX》論文或課例或研究報告,完成時間XX年XX月。如:完成《當(dāng)前我校球類單元課程教學(xué)效果》的調(diào)查報告,完成時間20xx年9月。研究者在預(yù)設(shè)這一板塊時往往很難準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)自己的研究成果,這里也有一個小竅門,在課題方案第二板塊中我們已經(jīng)預(yù)設(shè)出了研究的內(nèi)容,研究成果的預(yù)設(shè)完全可以根據(jù)研究內(nèi)容推算出來,如:研究內(nèi)容3:基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動設(shè)計研究。對應(yīng)的研究成果就可以預(yù)設(shè)為:完成《基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動設(shè)計》的論文,完成時間20xx年12月。
至此一個完整的小課題開題報告就算完成了,一個好的研究方案即開題報告,是取得研究成功的一半,成功的另一半,則是將已經(jīng)確定的開題報告化為實(shí)實(shí)在在的行動。需要說明的是,并不是所有的小課題開題報告都要固守這一模式,本文所介紹的這一模式是筆者長期從事小課題開題立項(xiàng)過程中總結(jié)出的最為規(guī)范的一種模式,希望對廣大一線體育教師進(jìn)行體育小課題立項(xiàng)研究有一定的幫助,如有不當(dāng)之處還請批評指正。
畢業(yè)論文開題報告 篇10
s 一、選題意義
朗誦是聲樂學(xué)習(xí)過程中一個十分重要的環(huán)節(jié),在聲樂教與學(xué)的過程中忽略朗誦一味追求聲音這一現(xiàn)象實(shí)屬多見。朗誦和歌唱二者是相融相通、不可分割的,歌唱中有朗誦的讀白,朗誦中又夾帶有歌唱的韻律。從歌唱的角度看,朗誦是聲樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心。朗誦過程中可充分發(fā)揮表現(xiàn)歌詞的意義,抒發(fā)歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調(diào)互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結(jié)合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和個性特點(diǎn)選擇自己的聲音形式和表現(xiàn)手法,生動、準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。因此,在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法,可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,對提高聲樂表演者的聲樂表演水平具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述
朗誦是一門源遠(yuǎn)流長的藝術(shù),在人類的語言產(chǎn)生之際,朗誦也就誕生了。二十世紀(jì)八十年代后,朗誦實(shí)踐有了更大的發(fā)展,許多學(xué)者在理論領(lǐng)域也進(jìn)行了深入全面的研究,取得可喜成果。因?yàn)槔收b和我們?nèi)粘5恼Z言更接近,使聲樂演唱者感覺更放松,通過一階段的練習(xí)漸漸在氣息方面做到“深、穩(wěn)、通、活”。有了“深、穩(wěn)、通、活”的氣息支持便為歌唱打下了良好的基礎(chǔ)。歌唱是一種特殊的語言表達(dá)方式,它通過音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫把語言的含義表達(dá)出來,朗誦藝術(shù)在國外也有著悠久的歷史。亞里士多德說過:“要把聲調(diào)加以適當(dāng)?shù)陌才�,借以表達(dá)不同的情緒,什么時候說得響亮,什么時候說得柔和,或者介于兩者之間,什么時
候說得高,什么時候說得低,或者不高不低,根據(jù)不同的主題,采用不同的節(jié)奏,這正是應(yīng)當(dāng)記在心中的三件事——音量、音高和節(jié)奏。文中根據(jù)歌唱和朗誦的共同特點(diǎn)對咬字、吐字、氣息、共鳴腔體的運(yùn)用、情感等方面進(jìn)行研究,說明這幾點(diǎn)在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
本文通過網(wǎng)上搜尋資料,相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對聲樂學(xué)習(xí)過程中常見問題及解決方法進(jìn)行分析。
四、研究條件和可能出現(xiàn)的問題
本文通過網(wǎng)上搜尋資料,相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。由于自身水平有限,供參考的資料較少,可能存在一些論述不夠準(zhǔn)確的問題。
五、預(yù)期的結(jié)果
筆者希望此論文完成后,能使讀者正確認(rèn)識和了解朗誦在聲樂學(xué)習(xí)中所起到的重要作用。
六、論文提綱
(一)前言
聲樂是語言和音樂相結(jié)合,來表達(dá)人們思想感情,反映社會生活的一種時間藝術(shù)。朗誦是用清晰響亮的聲音,結(jié)合各種語言技巧來表達(dá)作品思想感情的一種比較精細(xì)、高級的有聲語言藝術(shù),歌唱就是把語言附加到音樂上去,使情感表達(dá)得更為妥當(dāng)。從歌唱的角度看,朗誦是聲樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心。因此,在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的'一些訓(xùn)練方法,可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,體會情調(diào)韻味,提高聲樂演唱水平。
(二)提綱
一、朗誦與歌唱的特征
1、朗誦
2、歌唱
二、朗誦與歌唱的區(qū)別和聯(lián)系
1、發(fā)聲技巧方面
2、藝術(shù)表現(xiàn)方面
三、朗誦在聲樂學(xué)習(xí)中的作用
1、朗誦有助于歌唱時共鳴腔體的打開
2、朗誦有助于歌唱?dú)庀⒌钠椒€(wěn)、自然
3、朗誦有助于聲樂演唱時“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達(dá)
(三)結(jié)論
綜上所述,在聲樂學(xué)習(xí)中朗誦起到十分重要的作用,朗誦歌詞在聲樂學(xué)習(xí)過程中是一項(xiàng)不可缺少的的環(huán)節(jié)。在聲樂學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法,可以加深歌唱者對歌曲的理解和把握,體會情調(diào)韻味,提高聲樂演唱水平。讓聲樂演唱者能夠正確的理解聲樂的學(xué)習(xí)方法,為歌唱打下良好的基礎(chǔ)。
七、論文寫作進(jìn)度的安排
201 年10月12日——201 年11月20日 選題,開題,收集資料
201 年11月20日——201 年 3 月15日 完成初稿
201 年 3 月16日——201 年 5 月15日 修改,定稿,上交論文
八、參考文獻(xiàn)
[1]趙兵、王群.朗誦藝術(shù).中國戲劇出版社,1988.
[2]曾衛(wèi)星.淺論朗誦與歌唱[J] .貴陽師范學(xué)報,20xx.
[3]胡敏、林速韻.朗誦 主持 演講.湖南師范大學(xué)出版社,1998.
[4]余開基.音樂強(qiáng)化訓(xùn)練(聲樂卷).湖南文藝出版社,1996.
九、導(dǎo)師評語
畢業(yè)論文開題報告 篇11
“指導(dǎo)老師審核意見”一欄的格式要求參考意見
指導(dǎo)教師審核意見:
指導(dǎo)教師審核意見要能反映以下幾點(diǎn):
1.學(xué)生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;
2.學(xué)生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研
究的方向是否明確;
3.學(xué)生開題報告中研究的方法及措施是否可行;
4.學(xué)生開題報告中研究工作的步驟、進(jìn)度安排是否合理,特別要注意學(xué)生開題報告中的時間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書規(guī)定的時間安排要相呼應(yīng);
5.是否同意開題;
注:以上審核意見及簽名均要求指導(dǎo)老師手寫,不能電腦打印!
�。ㄖ笇�(dǎo)教師簽名)年月 日
范例1:
該生對于所開課題進(jìn)行了較為詳盡的市場調(diào)研,參考了許多文獻(xiàn),最后確定的課題具有一定的實(shí)用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù),符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
�。ㄖ笇�(dǎo)教師簽名)年月 日
范例2:
該生通過與課題組成員和老師充分討論,參考了許多文獻(xiàn),確定了具有一定的`市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理,設(shè)計思路基本明確,通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
�。ㄖ笇�(dǎo)教師簽名)年月 日
畢業(yè)論文開題報告 篇12
養(yǎng)老保險基金管理中需要加強(qiáng)的幾個問題
一、立題依據(jù)
1.1研究背景
自20世紀(jì)90年代以來,中國加快建立以社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險為主體的社會養(yǎng)老保障體系,覆蓋范圍不斷擴(kuò)大,社會保險基金和財政投入規(guī)模持續(xù)增長,社會化養(yǎng)老保障體系不斷完善。
養(yǎng)老保險基金管理是為實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險制度正常穩(wěn)定運(yùn)行,對基金運(yùn)營的全過程進(jìn)行的管理。目前,我國的基本養(yǎng)老保險制度正處于現(xiàn)收現(xiàn)付制向部分積累制轉(zhuǎn)型的階段,在養(yǎng)老保險基金運(yùn)行管理過程中,仍存在著諸多風(fēng)險,嚴(yán)重威脅著基金的安全。本論文通過結(jié)合當(dāng)今我國社會現(xiàn)狀分析養(yǎng)老保險基金管理中存在的問題,對此提出相應(yīng)的看法及對策。論證了養(yǎng)老保險基金管理的重要性。加強(qiáng)基金管理水平,切實(shí)做到保值增值,對緩解養(yǎng)老保險基金支付壓力,保證我國基本保險制度的.平穩(wěn)運(yùn)行有著重要的作用。
1.3立題意義
面對日益嚴(yán)重的老齡化問題,我國的社會養(yǎng)老保障體系還不健全,制度運(yùn)行還需要進(jìn)一步完善。本文通過對加強(qiáng)養(yǎng)老保險基金管理的對策的研究來進(jìn)一步的加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),并學(xué)以致用的運(yùn)用到實(shí)踐中去。這樣既可以豐富理論知識,又可以為養(yǎng)老保險基金的管理做點(diǎn)研究,為建立健全社會保障體系,發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì),做點(diǎn)力所能及的事情。
二、研究內(nèi)容及方案
(一)研究內(nèi)容
隨著我國人口老齡化的逐步加劇,養(yǎng)老保險基金的支付壓力越來越大,現(xiàn)今養(yǎng)老保險基金管理中卻存在著各種問題,我國的社會養(yǎng)老保險制度與實(shí)際執(zhí)行不合規(guī)、管理尚不規(guī)范、基金積累缺口等問題逐漸顯現(xiàn),養(yǎng)老保險基金管理已顯得更為重要和迫切。因此,加強(qiáng)基金管理水平,切實(shí)做到保值增值,對緩解養(yǎng)老保險基金支付壓力,保證我國基本保險制度的平穩(wěn)運(yùn)行有著重要的作用。本文就現(xiàn)養(yǎng)老保險基金中存在的幾個問題加以分析,結(jié)合我國的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)對策。
(二)論文提綱
1.前言
1.1研究背景
1.3立題意義
2.養(yǎng)老保險基金管理中存在的問題
2.1急于求成的制度轉(zhuǎn)軌帶來了超重的歷史債務(wù)
2.2基金征繳不力導(dǎo)致的新債務(wù)
2.2.1征繳難度大
2.2.2基金擴(kuò)面步履艱難
2.2.3繳費(fèi)基數(shù)偏低
2.2.4養(yǎng)老保險制度不統(tǒng)一
2.3人口老齡化、高齡化趨勢,養(yǎng)老保險負(fù)擔(dān)系數(shù)提高
2.4提前退休帶來的養(yǎng)老保險基金的收支差
2.5基金投資管理不善,無法滿足養(yǎng)老保險基金剛性調(diào)節(jié)增長的需求
3.完善我國養(yǎng)老基金管理的建議
3.1變當(dāng)前的“統(tǒng)賬結(jié)合”制度為“統(tǒng)賬分離”制度
3.2加強(qiáng)養(yǎng)老保險基金的征繳,拓寬融資渠道、提高基金供給
3.2.1加強(qiáng)基金征繳工作
3.2.2強(qiáng)化征管體系、規(guī)范征繳基數(shù)、杜絕滲漏
3.2.3拓寬融資渠道
3.3改革退休制度、降低當(dāng)期支付規(guī)模
3.3.1應(yīng)當(dāng)杜絕提前退休
3.3.2要適當(dāng)提高退休年齡,實(shí)行彈性退休制度
3.4加強(qiáng)養(yǎng)老基金的管理,增進(jìn)基金安全,促進(jìn)保值增值
3.4.1養(yǎng)老基金的管理
3.4.2按國家現(xiàn)行政策規(guī)定
結(jié)論
后記
參考文獻(xiàn)
(三)完成論文所具備的條件
已具備的條件: 1 、師從名家便于交流與學(xué)習(xí);
2、 自身學(xué)習(xí)專業(yè)知識有所感悟;
3、 在平時的教學(xué)過程中有所總結(jié)。
未具備的條件: 缺少文字的記載;
解決方案: 進(jìn)一步查找,向名家與老師請教,然后得出結(jié)論進(jìn)行文字總結(jié)。
(四)參考文獻(xiàn)
[2]張慧群。加強(qiáng)社�;饘徲嫶龠M(jìn)和諧社會建設(shè)。江南論壇,20xx
[3]吳宏洛。我國養(yǎng)老基金投資運(yùn)營的制約性因素。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究, 20xx
[4]李珍,孫永勇,張昭華。中國社會養(yǎng)老保險基金管理體制選。 北京人民出版社,20xx
[5]肖漢平。“謹(jǐn)慎人”規(guī)則在中國養(yǎng)老金投資監(jiān)管中適應(yīng)性研究。中國銀河證券研究中心報,20xx
[6]詹偉哉。社會保險基金財務(wù)研究。武漢大學(xué)出版社,20xx.
[7]宋曉梧。我國社會保障制度面臨的研究形勢。經(jīng)濟(jì)與管理研究,20xx.5.
[8]林義。社會保險基金管理。中國勞動社會保障出版社,20xx.
[9]鄭功成。社會保障學(xué):理念、制度、實(shí)踐與思辨。商務(wù)印書館,20xx.
三。進(jìn)度安排
(指導(dǎo)教師對論文選題評議:對選題意義、研究內(nèi)容和可行性分析等方面做出評議,并提出是否通過的意見)
指導(dǎo)教師簽字:
年 月 日
畢業(yè)論文開題報告 篇13
題目:新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究
一、選題緣由和意義
20xx年秋季起,高中新課程改革在廣東等四省區(qū)試點(diǎn)試行,高中歷史課堂教學(xué)狀況悄然發(fā)生了變化:教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化,版面設(shè)計內(nèi)容豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚;學(xué)生在課堂活潑多了,變得敢于舉手,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表不同見解;同時,教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷。實(shí)施新課改應(yīng)讓課堂孕育著生機(jī)和活力,應(yīng)讓其成為學(xué)生個性張揚(yáng)和生命涌動的舞臺,但隨著課改的深入和推進(jìn),我們也逐漸感受到課改后的一些反�,F(xiàn)象,特別是在教師課堂教學(xué)行為,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)整體效益上存在著一些不可忽視的問題。
如果我們深入到高中歷史教學(xué)課堂,就會發(fā)現(xiàn),低效、無效甚至根本不講成效的教學(xué)現(xiàn)象俯拾皆是,某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演,不少冠以“活動式”、“研究性”等新型教學(xué)課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法,有些教師因一味追求教學(xué)的動態(tài)生成性、教學(xué)內(nèi)容的生活化處理和開展所謂的“研究性學(xué)習(xí)”而影響了新課改有效實(shí)施的現(xiàn)象大量存在,課堂教學(xué)有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學(xué)亟待解決的問題。
我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域尚欠深入具體,未能根據(jù)生源實(shí)際情況得到一套可以套用的方法,可操作性較弱,我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對目前我校高中歷史課堂教學(xué)存在效率較低的實(shí)際情況而進(jìn)行的應(yīng)用性探索研究,其目的在于從現(xiàn)有的新課程背景下有效教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究成果上,提出一些實(shí)踐操作措施,并在實(shí)際課堂教學(xué)中得到驗(yàn)證,為我市新課程改革的健康發(fā)展提供有益的借鑒。
本課題主要是基于我校實(shí)際情況而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新,會考成績及學(xué)生的滿意度調(diào)查如果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學(xué)方法逐步推廣至茂名其他同類學(xué)校的歷史教學(xué),擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面積。
另外,此次實(shí)驗(yàn)也是新課標(biāo)條件下歷史教學(xué)的一次探索,對各地的相關(guān)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該具有有益的借鑒作用。
二、可行性
本課題負(fù)責(zé)人和主要成員均參加過校級課題研究,多位成員的研究論文獲市優(yōu)秀論文一、二等獎。
本研究一個周期為三年,屬歷時研究,資料的定期采集和存檔十分重要。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,需要開展橫向和縱向?qū)Ρ妊芯浚ㄍ昙墝?shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的對比研究,同類實(shí)驗(yàn)學(xué)校和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的對比研究等。完成一個研究周期至少需要三年(含撰寫研究報告時間)。
三、學(xué)術(shù)前史
�。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)專著
從杜威到布盧姆,從斯金納到加涅都非常重視對高效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究,并取得了各具特色的研究成果。自上世紀(jì)80年代后,又涌現(xiàn)出新的研究成果,諸如美國加里·鮑里奇的《有效教學(xué)方法》,美國梅里爾·哈明的《教學(xué)的革命》,佩爾·蒂埃的《成功教學(xué)的策略―有效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》等等。
國內(nèi)除葉瀾、裴娣娜等人對高效教學(xué)進(jìn)行研究以外,部分專家、學(xué)者對此也進(jìn)行了深入研究,并取得了重要成果。如崔允t的《有效教學(xué):理念與策略》,呂渭源的《有效教學(xué)草綱》,陳厚德的《新概念――有效教學(xué)》,張慶林、楊東合著的《高效率教學(xué)》,黎世法的《新課程異步教學(xué)方法》等。
此上諸多專著,或多或少涉及高中歷史高效課堂教學(xué)方面的研究,然對于我們國家新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域的研究則甚少。
�。ǘ⿲W(xué)術(shù)論文
綜論方面,夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質(zhì)教育》一文中分析新課改后,高中歷史教師如何從傳統(tǒng)的`應(yīng)試教育教學(xué)模式中解放出來,實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。夏氏結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,提出某些頗有價值的想法,如積極向國外同行學(xué)習(xí);發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高課堂教學(xué)效果;重視史料教學(xué);提倡社會實(shí)踐教學(xué);不要將高中歷史課上成政治課,等等。
朱國平《論提高高中歷史教學(xué)的有效性》提出個人對課堂教學(xué)有效性的理解:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。此后,朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法:首先,教師需不斷學(xué)習(xí),努力增加自己的歷史知識;其次,教師需要做好教案設(shè)計;再次,教師需善于發(fā)動學(xué)生參與課堂教學(xué);還有,教師需學(xué)會教學(xué)反思;最后,教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)方法。
崔女紅《高中歷史課堂教學(xué)如何提高效果》文中,結(jié)合其自身的教學(xué)實(shí)踐,提出提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的某些措施,如講究課堂語言藝術(shù);以問題為中心,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;運(yùn)用多種教學(xué)手段,防止或緩解學(xué)生的疲乏心理;和諧平等的師生關(guān)系,有助于知識的掌握,課堂效果更佳等。
某個方面,姜南《異步教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》一文結(jié)合其的教學(xué)實(shí)踐,較詳細(xì)地介紹異步教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)的具體操作過程:教師明確課題,提出問題;教師指示學(xué)習(xí)方法;學(xué)生學(xué)習(xí),了解學(xué)情;強(qiáng)化效應(yīng);學(xué)生演練等五個步驟。
李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見》,文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學(xué)生之間的交往。在課堂交往中,師生都應(yīng)注重提高自己。
吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝――小議提升高中歷史課堂提問的有效性》從歷史課堂提問的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認(rèn)為,在高中歷史教學(xué)中,課堂提問要堅持啟發(fā)性,讓課堂提問激活思維;堅持聯(lián)系性,讓課堂提問接軌社會;堅持開放性,讓課堂提問提升課堂效果;堅持靈活性,讓課堂提問培養(yǎng)學(xué)生的思維,從而不斷提高課堂提問的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
楊奕信《歷史課堂教學(xué)改革中現(xiàn)代媒體技術(shù)的應(yīng)用》一文,既肯定歷史課堂教學(xué)中現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用,但同時指出歷史課堂教學(xué)中應(yīng)正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué),如正確處理好手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系;正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系;正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系。
董志輝《高一歷史教學(xué)如何做好初高中知識的銜接》提出解決初高中知識內(nèi)容銜接問題的三點(diǎn)看法:興趣引路,能力滲透;理清主線,建構(gòu)體系;隨機(jī)訓(xùn)練,點(diǎn)撥提高等。
張海霞的《利用教材中的文字史料增強(qiáng)課堂教學(xué)效果》著重論說如何利用教材中的文字史料,如詩歌及民謠類、講話類、典籍類史料,甚至小字部分內(nèi)容來提高歷史課堂教學(xué)的有效性。
徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學(xué)質(zhì)量》則較具體地論說活躍歷史課堂氣氛的方法,具體如下:教師提高自身素質(zhì);教師精心設(shè)計新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié);教師把詩詞等藝術(shù)形式引入課堂;教師把情感引入課堂;教師把國內(nèi)外大事引入課堂;教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)。
四、研究方法
�。ㄒ唬┭芯磕康�
1、研究提高高中歷史教師教學(xué)活動有效性的途徑。
2、研究提高高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)活動的有效性的策略。
�。ǘ┭芯繉ο笈c方法
選取我校高一某班為實(shí)驗(yàn)班,高一某班為對比班。
在研究方法和統(tǒng)計上,本研究采用多種研究手段,有準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法,對研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
�。ㄈ┭芯砍绦�
1、準(zhǔn)備階段:20xx年3月~20xx年8月,該階段做了以下工作:
收集有關(guān)信息,進(jìn)行文獻(xiàn)查閱,確定研究主題。
制定研究計劃。
組織研究人員。
2、立題階段:20xx年8月~20xx年9月
采用文獻(xiàn)研究法,收集各類期刊、出版物中有關(guān)教學(xué)有效性研究,認(rèn)真研讀,制定方案,提煉升華,撰寫課題研究方案。
3、實(shí)施階段:20xx年10月~20xx年10月
1)數(shù)據(jù)分析、資料整理階段。采用調(diào)查法,對高一學(xué)生進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)活動有效性調(diào)查問卷;文獻(xiàn)研究法,綜合分析近兩年有關(guān)教案和教學(xué)設(shè)計,分析影響教學(xué)活動有效性的因素和行為表征。
2)行動研究案例分析階段。定期進(jìn)行課題研究課,立足課堂進(jìn)行草根化實(shí)踐研究;要求課題組成員每兩周撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、每學(xué)期寫一篇課題教學(xué)論文;每學(xué)年組織兩次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。課題組成員每月進(jìn)行一次課題理論學(xué)習(xí)與研究,努力探索提高課堂活動有效性的教學(xué)策略,鼓勵教師在有效性教學(xué)指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新,提出案例。
4、總結(jié)階段:20xx年11月~20xx年10月
1)省會考成績抽樣分析,主要針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對比班學(xué)生會考抽樣分析。2)對本課題研究進(jìn)行有效性的分析和反思性評價,形成結(jié)題報告。
五、創(chuàng)新之處
“新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究”課題自20xx年廣東新課改實(shí)施以來,各地各學(xué)校均有相當(dāng)數(shù)量的相關(guān)論文陸續(xù)發(fā)表,但時至今日,該課題仍是不少地方不少學(xué)校的探討的焦點(diǎn),原因部分源于之前論文理論性太強(qiáng),而可操作性稍弱;部分由于各地生源不同,學(xué)生素質(zhì)各不相同,導(dǎo)致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結(jié)合本地生源實(shí)際情況,采用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式,解決新課標(biāo)下歷史教學(xué)過程中的具體問題,以期能夠?yàn)樾抡n標(biāo)的推廣提供可行性參考。
本課題基本內(nèi)容涉及:
歷史教學(xué)資源的研究
歷史課堂教學(xué)研究
歷史學(xué)習(xí)過程研究
歷史教師發(fā)展研究
高中歷史學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力研究
歷史教學(xué)評價研究
除此之外,本課題預(yù)計需突破的難題,如下:
1、如何在學(xué)生整體素質(zhì)較低的情況下,按照新課標(biāo)的要求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
2、如何改變課堂教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀。
3、如何使學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)與高分成正比。
畢業(yè)論文開題報告 篇14
開題報告,作為多層次科研工作的第一個寫作環(huán)節(jié),非常重要,這是因?yàn)椋?/p>
通過它,開題者可以把自己對課題的認(rèn)識理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括,以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá);
通過它,開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據(jù)。“言而無文,其行不遠(yuǎn)”,以書面開題報告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開題報告形式,無疑要切實(shí)可靠得多;
如果開題一旦被批準(zhǔn),課題得以正式確立,則還可以通過它,對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響:或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導(dǎo);或者作為課題修正時的重要依據(jù)等。
總之,科研開題報告是選題階段的主要文字表現(xiàn),它實(shí)際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究,必須重視開題報告的寫作。如果不重視開題報告的寫作,即使是有名望的研究者,也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國有這樣一個實(shí)例:美國科學(xué)基金會曾同時收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報告,一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。經(jīng)過專家們的認(rèn)真評議,結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請,把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以,在美國,許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書(即開題報告)的起草工作。就我國情況看,關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報告”,大學(xué)研究生、本科生申請學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報告”等規(guī)定,都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后,隨著科研管理的加強(qiáng),在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。
相關(guān)內(nèi)容
開題報告有什么用
一、 什么是開題報告?為什么要寫開題報告?
開題報告,就是當(dāng)課題方向確定之后,研究人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題進(jìn)行研究的依據(jù),研究條件以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),也是本科生提高科研能力的必經(jīng)之路。
二、 怎樣才能寫好開題報告?
1、通過自己的縝密思考和權(quán)衡,提出一個好的選題方向,是寫好開題報告的先決條件,頭都沒開好,報告就很難被批準(zhǔn)。
2、要熟悉前人相關(guān)研究成果,站在別人研究的基礎(chǔ)上,從事更高層次、更有價值的研究。低層次,重復(fù)性的`研究課題是通不過的。
3、要掌握與課題相關(guān)的理論知識,研究工作才能有一個堅實(shí)的基礎(chǔ),否則,研究很難深入,很難有真正的創(chuàng)造。
4、要多方面地收集資料,這樣寫出的報告才能更科學(xué)、更完善。
三、課題名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范(詳見后文《論文標(biāo)題規(guī)范》)。
四、充分論證課題研究的目的與意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一部分內(nèi)容應(yīng)“實(shí)”勿“虛”,這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個問題,需要去研究,去解決。不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括:⑴ 研究的有關(guān)背景:即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 ⑵ 通過實(shí)際分析,指出為什么要研究該課題,研究的價值,要解決的問題等。
五、 認(rèn)真思考研究內(nèi)容
研究的內(nèi)容就是該課題準(zhǔn)備從哪些方面去研究,要簡明扼要,不能拖拉。
例:研究內(nèi)容:(來源同上例)
1、制定一套畢業(yè)論文指導(dǎo)工作計劃:
包括建立規(guī)范的畢業(yè)論文工作組織管理、操作程序、答辯規(guī)則、成績評定標(biāo)準(zhǔn)和考核要求;制訂完善的規(guī)章制度;實(shí)實(shí)在在做好論文中期檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,確保畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高。
2、構(gòu)建畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系
關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)論文寫作每個學(xué)校都制定了相關(guān)的文件,在文件中都有相關(guān)的規(guī)定。本課題重點(diǎn)把“監(jiān)督機(jī)制”作為一項(xiàng)研究內(nèi)容,從教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)管理環(huán)節(jié)研究畢業(yè)論文寫作的監(jiān)管問題。
3、建立健全指導(dǎo)教師資格審查制度
指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)論文寫作起到至關(guān)重要的作用。指導(dǎo)教師除了具有師德之外,必須具有較強(qiáng)的科研能力和指導(dǎo)能力,能夠把握學(xué)術(shù)前沿動態(tài)。在這方面制定量化指標(biāo),作為審查指導(dǎo)教師資格的參考,這也是我們的一項(xiàng)研究內(nèi)容。
4、吸收國外畢業(yè)論文指導(dǎo)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)
它山之石可以攻玉。雖然美國的本科生不寫畢業(yè)論文(華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的涂艷國教授之言),但國外許多大學(xué)如英國的大學(xué)對大學(xué)生還是有畢業(yè)論文寫作要求的,借鑒外國在畢業(yè)論文寫作方面的經(jīng)驗(yàn),完善我們的畢業(yè)論文寫作教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理工作是不無益處的。
六、明確確立研究目標(biāo)
研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,
下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):1、通過實(shí)驗(yàn)研究,總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
的意見;3、制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價方案;4、 初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,造就高水平的科研隊(duì)伍。
七、正確選擇研究方法
具體的研究方法可從下面選定: 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。如要用調(diào)查法,則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。提倡使用綜合的研究方法。
八、合理分配課題研究進(jìn)度
課題研究的進(jìn)度,也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個階段從什么時間開始,至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括:整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟等。
例:
第一階段(20xx.1—9):1課題組進(jìn)行分工;2開展文獻(xiàn)資料研究.;3制訂調(diào)研計劃
第二階段(20xx.10—20xx.7):1、問卷和走訪,開展學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查活動,確立相關(guān)體育思想。2、開展實(shí)地研究工作。
第三階段(20xx.8—20xx.10):課題研究的反饋和再實(shí)踐階段。
第四階段(20xx.10—20xx.12):課題研究進(jìn)入總結(jié)階段,收集所有課題研究資料,進(jìn)行資料整理、分析,撰寫總課題研究報告。
资深写手 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求
【畢業(yè)論文開題報告】相關(guān)文章:
畢業(yè)論文開題報告06-30
畢業(yè)論文開題報告09-18
法學(xué)畢業(yè)論文開題報告07-28
畢業(yè)論文開題報告評語11-12
畢業(yè)論文開題報告范文12-01
畢業(yè)論文開題報告最新02-09
銀行畢業(yè)論文開題報告07-26
英語畢業(yè)論文開題報告07-31
畢業(yè)論文開題報告優(yōu)秀01-03
畢業(yè)論文開題報告的評語11-12