從關(guān)聯(lián)理論角度談詞匯語義的收窄和擴(kuò)充論文

從關(guān)聯(lián)理論角度談詞匯語義的收窄和擴(kuò)充論文

　　【摘要】：本文從關(guān)聯(lián)理論的角度，從明示-推理以及語境的方面解釋人們?nèi)绾卫斫庠~匯的隱含意，探討關(guān)聯(lián)理論如何在人們理解詞匯的隱喻義、轉(zhuǎn)喻義、反語以及臨時(shí)義時(shí)起作用。

　　【關(guān)鍵詞】：關(guān)聯(lián)理論語境收窄擴(kuò)充

　　1、序言

　　法國的Sperber和英國的Wilson于1986年在專著《關(guān)聯(lián)性：交際和認(rèn)知》中提出關(guān)聯(lián)理論。Sperber和Wilson認(rèn)為語言交際過程是一種認(rèn)知推理—互明的過程，是基本的；而編碼—解碼、互知的過程，是從屬的。交際雙方能達(dá)到默契的配合主要是由于有一個(gè)最佳的認(rèn)知模式——關(guān)聯(lián)性。而語境和相關(guān)性是相互依賴的，語用推理要考慮語境，才能達(dá)到最佳的關(guān)聯(lián)效果，得出相應(yīng)地推理邏輯結(jié)論。本文從關(guān)聯(lián)理論的角度，從認(rèn)知語境的方面，解釋隱含意義的理解過程，包括雙關(guān)、反語、轉(zhuǎn)喻等喻意性意思進(jìn)行分析。

　　2、關(guān)聯(lián)理論的語境觀

　　根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，在交際過程中交際主體所形成的各種假設(shè)稱為“認(rèn)知語境假設(shè)”。在語言交際中，對(duì)話語理解起主要作用的就是構(gòu)成聽話人認(rèn)知語境的一系列假設(shè)，而不是具體的情景因素。語境不是交際中雙方事先知道的固定因素，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的心理建構(gòu)體，是聽話人有關(guān)世界的的假設(shè)子集，即語境是一系列存在于人們大腦中的假設(shè)。

　　3、關(guān)聯(lián)理論對(duì)詞義理解的作用

　　根據(jù)關(guān)聯(lián)理論的語境觀以及推理過程，聽話人在對(duì)說話人的話語內(nèi)容進(jìn)行處理時(shí)，為了尋找關(guān)聯(lián)性，聽話人必須對(duì)初始語境進(jìn)行擴(kuò)充與延伸，包括對(duì)詞匯信息的延伸與縮小，以達(dá)到最佳關(guān)聯(lián)程度。

　　3.1、收窄

　　詞匯的收窄是指交際中某一詞語所編碼的意義在特定語境中的特定所指，是其意義在所指范圍或含義的縮小。

　　例句1：a.你的頭發(fā)太長(zhǎng)了，該剪了。

　　b.長(zhǎng)頸鹿的頸子很長(zhǎng)。

　　例句1中a到b例子中“長(zhǎng)”表達(dá)的含義不同。這不僅僅因?yàn)樗麄兪切稳菰~，還和他們所處的語境不一樣，這就制約了聽話人對(duì)“長(zhǎng)”的具體意義的選擇與理解。

　　3.2、擴(kuò)充

　　詞匯擴(kuò)充就是詞匯的編碼意義或常規(guī)意義的弱化，換句話說就是某一詞語的原型意義在特定語境中被弱化、泛化的過程。

　　例句2：a.老王簡(jiǎn)直就是一頭老黃牛.

　　例句2中的句子不是表達(dá)老王從生理上是頭老黃牛，而是指的是老王具有牛的一些特征，是指強(qiáng)壯、吃吃苦耐勞、忍耐等，是其特征的延伸。這種現(xiàn)象利用關(guān)聯(lián)理論中的關(guān)聯(lián)推理可以解釋。

　　4、關(guān)聯(lián)理論對(duì)隱含意義的理解

　　關(guān)聯(lián)理論在理解話語時(shí)是一個(gè)推理—互明的過程，所以關(guān)聯(lián)理論既關(guān)注交際中的隱含信息，也關(guān)心交際中的明說意義。下面將說明學(xué)習(xí)者如何從關(guān)聯(lián)的角度培養(yǎng)出認(rèn)知語境去做相應(yīng)的推理，從而達(dá)到理解關(guān)聯(lián)理論是如何消除歧義和含混，如何理解隱喻、轉(zhuǎn)喻、雙關(guān)、反語以及臨時(shí)意義。

　　4.1、隱喻

　　關(guān)聯(lián)理論把隱喻等非字面義的語言現(xiàn)象看作產(chǎn)生隱含意的語言。例如：

　　例句3：a水開了。

　　b水快開了。

　　c該關(guān)火了。

　　例句3中(a)經(jīng)過擴(kuò)充后可得到（b）,在特定語境條件下可隱含信息（c）,可見（c）是隱含信息。 4.2、轉(zhuǎn)喻

　　關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，就轉(zhuǎn)喻而言，轉(zhuǎn)喻的理解形成了一般推理過程的一部分，這一過程補(bǔ)充和完善了解碼所得到的不完整意義，從而得到表達(dá)的完整的含義。例如：

　　例句4：拿破侖在滑鐵盧一戰(zhàn)中戰(zhàn)敗了。

　　例句4中“拿破侖”字面含義是“拿破侖”這一個(gè)人，通過歷史知識(shí)可以擴(kuò)展該詞的意思，“拿破侖”在這里指的是“拿破侖領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)”,從而完善了這個(gè)詞的意義。

　　4.3、雙關(guān)

　　利用認(rèn)知語境同樣可使一些詞語獲得雙關(guān)意義。例如：

　　例5：夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好吧。（魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》）

　　例5中根據(jù)文章的語境可以知道這里的“夜”和“路”具有雙關(guān)的意思，不是字面上的夜和路，“夜”是指的是黑暗統(tǒng)治，“路”指的是革命的道路。

　　4.4、反語

　　關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為尋求關(guān)聯(lián)是正確認(rèn)知的基礎(chǔ)，對(duì)反語和間接性語言有關(guān)。要理解話語的這種間接性，聽話人要比理解話語的字面明示意義多付出一份努力。因此，要理解反語，獲得語境的最佳效果的方法就是尋找關(guān)聯(lián)。例如：

　　例6：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望,也有點(diǎn)傷心,各人在自己的心里“罵著”自己的“狠心賊”。

　　(孫梨《荷花淀》)

　　例6中“狠心賊”在原文中指的是“心愛的人”。這里是以反話來代替正話。

　　4.5、臨時(shí)意義

　　詞匯的臨時(shí)意義指的是詞匯用于特殊場(chǎng)合并且有特殊的含義，而這個(gè)含義可能與語碼義有聯(lián)系，也可能沒有聯(lián)系。那么一定的語境就會(huì)幫助大家理解詞匯的臨時(shí)意義。例如：

　　例7：Whatwillparentsdowithout‘theelectronicbaby-sitter’?（翟象俊等，1999:54）

　　此處的“theelectronicbaby-sitter”指的是thetelevision,故這也是臨時(shí)發(fā)揮。當(dāng)兒女說這話的時(shí)候，父母和孩子必須都明白當(dāng)時(shí)的語境，也就是這個(gè)認(rèn)知語境對(duì)于雙方是互明的。

　　總結(jié)

　　關(guān)聯(lián)理論闡述了如何在語境中根據(jù)明示-推理原則來推測(cè)詞義的意義，而認(rèn)知語境則提供了語義推理的語言依據(jù)，從而使語言的理解更加具體、準(zhǔn)確。關(guān)聯(lián)理論是通過對(duì)詞匯語義的收窄和放寬來理解高于詞語語碼義的較深層的意義，從而我們能夠理解蘊(yùn)藏在詞匯以外的隱喻義、反語、轉(zhuǎn)喻、雙關(guān)以及臨時(shí)意義。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］熊學(xué)亮、曲衛(wèi)國.《語用學(xué)采擷》［M］.北京：高等教育出版社,2007。

　�。�2］冉永平、何自然.《新編語用學(xué)概論》［M］.北京：北京大學(xué)出版社,2009。

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