關于現(xiàn)代信息技術與小學體育課程整合的論文
以計算機技術為核心的信息技術是當前影響最廣泛的科學技術之一，世界各國都在加大信息技術教育的發(fā)展力度，信息技術與其他學科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力，傳統(tǒng)的教和學的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。信息技術教育將對現(xiàn)存的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，教育部要求在中小學開設信息技術教育課。信息技術與其它課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵。本文就信息技術與小學體育課程整合的幾點思考及研究、實踐，作一些初步的探討。
一、信息技術在體育理論課上的運用
我國教育學家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣的力量是巨大的，興趣是學生最好的老師。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，運用多媒體軟件進行教學可以充分呼喚層次的教育。多媒體課件應用于體育教學，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分的調動起了學生求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用。
例如：我在教五年級籃球知識時，首先放一段動畫《灌藍高手》，動畫對學生的影響是很大的，畫面上的“櫻木花道”那帥氣的扣籃場面一下就把學生的注意力給吸引住了，學生表現(xiàn)出極強的學習欲望。此時教師引導學生學習籃球知識，就達到了事半功倍的效果。以前在講籃球運動的規(guī)則時，空洞的講解、圖解教學不直觀且繁瑣讓學生很難理解和掌握，而利用多媒體后，有聲有色的圖象配上文字的說明讓學生感到不再是空洞的、令人費解的，學生則能很快的掌握一些簡要的規(guī)則。在小學課程中開設了信息技術課程，學生可以在課前先利用網(wǎng)絡收集一些有關籃球方面的知識，在課上和老師、同學們相互交流、討論，這樣也有利于知識的掌握。
小學體育與健康課程中有許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的實質。
二、信息技術在體育技能課上的運用
體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，學生在掌握運動技能時都是通過教師的講解、示范、練習，再講解、再示范、再練習反復進行這一過程來提高動作的準確性。大家都知道，在體育教學中，很多動作學生很難瞬間地看清楚教師的示范，教師只能反復示范、講解。還有人們常說“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣，實際上也妨礙國了教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是無法克服的。而信息技術的優(yōu)點就是能給學生提供教師反復示范的視覺材料，給學生更直觀，準確的示范。從而提高了課堂教學效果。
例如：在前滾翻的教學中，學生初學時，年齡比較小，教師的講解，學生不一定掌握很多，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題，教學時教師的動作講解示范，輸入電腦，直接播放給學生觀看。學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，并且教學的重點、難點的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意。可見運用得意可行的教法演示，形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學效果。
三 、信息技術在培養(yǎng)學生終身體育意識的運用
網(wǎng)絡的交互性促進師生或學生與學生之間的交流，為學習與鍛煉環(huán)境的營造、學習與鍛煉團體的形成提供了極為有用價值的支持。學習與鍛煉者在決定鍛煉目標后，分析問題，利用信息工具獲得相關資料并加以分類、綜合、建構，通過網(wǎng)絡與體育教師或服務器聯(lián)系，或在學習與鍛煉之間通過視頻會議系統(tǒng)進行現(xiàn)場討論，在表達自己觀點的同時也應樂于聽取其他人學習者的異同點，慎重考慮后，對自己的原始資料做出調整，進行再整理，從而完成相關學習任務與目標。由于在整個過程中鍛煉者可以通過網(wǎng)絡多方面地取得相關信息，使有價值的資源得到充分利用，并可以得到體育教師的.適當引導和啟發(fā)，因此，鍛煉的目標能更好地完成。從而最大限度地構建學習了良性循環(huán)，培養(yǎng)了學生終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。
例如：在教學中我發(fā)現(xiàn)大部分小學高年級學生對電視中的體育比賽比較有興趣，但又經(jīng)常對我說，老是看不懂，甚至叫什么項目都不知道。于是，我在課堂上常常都有介紹，但覺得很抽象，效果也不好，學生也沒什么興趣去聽。這樣，我制作了《奧運項目猜、猜、猜》這一課件，在制作過程中，收集大量各項體育運動比賽的視頻鏡頭切到課件里，再配上幾首奧運會歌曲，加上文字的說明。在上課時，通過大屏幕的播放，教師的講解，使學生更直觀、更形象、更容易地理解、看懂各項運動的規(guī)則，大大提高學生的興趣，課堂教學也收到很好的效果，從而學生對體育比賽的了解也產(chǎn)生強烈愿望，這對學生終身體育意識的培養(yǎng)起了很大的幫助。實際上媒體的介入同樣給現(xiàn)代體育教學方法的創(chuàng)新和設計提供一個好舞臺，就看教師如何更新觀念、更新內(nèi)容、更新方法，充分利用多媒體教學與傳統(tǒng)教學的有機結合，從單一的教學方法向采用多種現(xiàn)代化教學法轉變，更好地為學校體育教學服務。
四、信息技術在學校體育管理中的運用
目前各個學校每年都要舉行一次校運會，而校運會的編排、準備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用信息技術進行運動會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負擔。例如我校的校運會，共有班級22個，運動員人數(shù)達500多人，如果進行常規(guī)的編排，可能要六、七個人編排一個星期，而現(xiàn)在的編排只兩個人用了2-3時間進行編排，大大減輕了體育教師的工作負擔。
綜上所述，隨著信息技術在教學中的廣泛應用，教學改革已經(jīng)上了一個新的臺階，就目前的體育狀況來看，實現(xiàn)信息技術與小學體育課程的整合，是行之有效的教學手段和方法。我們完全可以相信信息技術與小學體育課程的整合發(fā)揮的作用是越來越大，能激發(fā)學生學習興趣。同時，也推動學校體育的改革，不斷探索新的教學方法，使體育教學呈現(xiàn)百花齊放，提高教學效果與學生整體素質，培養(yǎng)學生終身體育意識的好方法。
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