讓體育課更吸引學生論文
新課改實施以來，新的教學理念指導體育課教學，盡管如此，在體育課上同樣有“厭學”的現(xiàn)象。從理論和實踐上講，小學生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常�？梢钥吹�，在體育游戲中小學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。因此，在體育課教學中，教師要想取得盡可能好的教學效果，必須與學生建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的課堂氛圍。良好的師生關(guān)系和課堂氛圍能激發(fā)學生對體育課的興趣，促使小學生自覺參與、主動學習、積極鍛煉。那么，體育教師應(yīng)該如何做呢？我的做法和體會是：
一、“磁化”是前提
所謂“磁化”，就是增加教學的吸引力。羅伯特?特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的�！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實情感，只不過不象演員那樣“自我”罷了。我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。
二、“變化”是關(guān)鍵
所謂“變化”，就是根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。
1、把猜謎、講故事引進體育課
目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調(diào)，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習
由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。經(jīng)過雙休日兩天的休息，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽
小學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應(yīng)就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。
三、“三心”是保證
教師對待學生應(yīng)該以愛心為最基本的出發(fā)點。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。”對學生的愛，是教師對教育對象情感的體現(xiàn)，是開啟受教育者內(nèi)心世界的鑰匙，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！斌w育教師愛學生，不僅要根據(jù)學生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調(diào)節(jié)運動負荷，而且要做到：風天，讓學生背風而立；熱天，置學生于樹蔭之下；雨天，游戲于教室之中；冷天，考慮學生衣著是否單薄，更要以一種表揚、鼓勵、引導、關(guān)懷、教育和幫助的平和心態(tài)對待學生。
在組織教學上要精心。精心能導“活”。精心組織教學，教師必須深入鉆研教材，對為什么教——教學的目的和任務(wù)；教什么——教材的內(nèi)容和重難點；怎樣教——課程的教法和手段，做到心中有數(shù)。才能精心地設(shè)計課堂教學，巧妙地安排教學環(huán)節(jié)，把體育課上好上“活”。精心能激“趣”。精心組織教學，教師必須要了解學生的身體素質(zhì)、認知能力、學習動機、興趣取向，還要了解學生掌握知識和技能的程度。才能結(jié)合學生的實際，挖掘和發(fā)揮教材內(nèi)蘊的魅力，采用創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；組織游戲，陶冶情操；實物演示，幫助理解；動作模仿，激發(fā)興趣；音樂渲染，強化氣氛等適合小學生心理特點的'教學方法，引導和激發(fā)他們的學習興趣，喚起和增強他們的學習欲望。
利用游戲教學，體育教師要具有一顆童心。游戲適合小學生的年齡特點，是滿足小學生主動、自由、生動活潑地全面發(fā)展的最佳方式。在小學低年級中，游戲是體育課的重要內(nèi)容，教材中走、跑、跳、投等課程的基本知識、基本技術(shù)和技能的教學多數(shù)是通過游戲的形式來完成的。在游戲教學中，教師的責任是培養(yǎng)興趣，啟發(fā)心智，使小學生的身心得到健康的發(fā)展。為此，要求教師擺脫"師道尊嚴"的影響，放下教師的架子，和小學生做朋友。要"童心未泯"，以一個活潑、樂觀、有趣甚至于天真的形象出現(xiàn)在小學生當中，既當游戲的組織者和指導者，又是游戲的參與者，和小學生們一起跳、一起唱、一起玩、一起樂，共同營造一個溫馨、輕松、愉悅的課堂氛圍，使小學生們都能在自己感興趣的游戲中，不斷養(yǎng)成禮儀、文明、寬容、團結(jié)、協(xié)作、合群的健康心態(tài)和習慣。惟有童心，才能與小學生建立起"雙愛"的感情通道，縮短師生間的心理距離，與小學生感情交融，贏得小學游戲教學的成功。
總之，通過不斷的教學實踐，日積月累，我進一步體會到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響。“學高方為師，身正才為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態(tài)度、增強學習信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們在學校這個桃李芬芳的家園里健康的成長。
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