作文并不難只要你融入的學(xué)科論文
每一篇作文都來自于生活,作文教學(xué)的外延與實(shí)際生活的外延是相等的,我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的作文教學(xué),加強(qiáng)課堂作文教學(xué)與生活的溝通,讓作文教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實(shí)際。這樣,才能幫助學(xué)生更好地理解如何寫作文,并能真正受到啟發(fā);才能賦予作文以生命與活力,從而引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活、學(xué)會生活,做生活的強(qiáng)者,做生活的主人。
當(dāng)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式漸漸讓孩子們失去興趣的時候,很想帶領(lǐng)他們走到外面的世界,讓他們痛痛快快的享受生活,真真切切地感受生活。但要走出校門去觀察、去寫作,好像不可能,于是我就想到了教室外面的世界——校園,那也是一個精彩紛呈的地方。
校園里的景色是我們再熟悉不過的了,微風(fēng)中的花草樹木,陽光下的五星紅旗,圍墻上的運(yùn)動壁畫,櫥窗里的五彩作品,對我們師生來說早已不沒有新鮮的含義,而是成為習(xí)以為常的東西。只有讓校園的景色生動在學(xué)生眼里,生動在學(xué)生心里,才最終會生動在他們的作文里。
鮮花盛開的時節(jié),校園里便悄悄的綻放出了美麗。我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到在玫瑰前,不自覺的輕吟出“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”的名句;停留于海棠樹下,也想像杜甫一樣問一聲“可愛深紅愛淺紅?”景色中的詩意激發(fā)了學(xué)生的寫作靈感,于是他們盡情的描繪著校園那燦爛的春光。
嚴(yán)寒襲來的日子,校園同樣悄悄的綻放著美麗。瞧,一朵朵可人的小雪花兒迎著寒冷給大地漂亮的風(fēng)景。孩子們歡天喜地的去赴小雪花兒的約會。他們有的仰著臉蛋兒,想要和小雪花來個最親密的接觸;有的伸出小手,也許想數(shù)數(shù)小雪花那晶瑩剔透的花瓣;有的張開嘴巴,可能是要品嘗一下小雪花的究竟是個什么味道……而那些從天而降的小精靈呢?在孩子們的身邊快樂地舞蹈著,有的干脆忘情地?fù)涞剿麄兩砩希窃谒麄兡樕。無瑕的童心與潔白的雪花的約會是如此的和諧,如此的美妙,于是他們傾情描繪出校園的迷人雪景。
我們走進(jìn)校園的時候,便融入到了景色中,也成了校園的風(fēng)景的一部分。課間十分鐘、體育活動、籃球賽、藝術(shù)節(jié)……你盡可以讓孩子們?nèi)ァ白ヅ摹眲尤说摹扮R頭”,完成精彩的“報道”。
在眾多的景色中,偶爾還會有可遇而不可求的風(fēng)景。課間十分鐘,很多孩子跑到操場都停下了腳步,仰望天空。原來遙遠(yuǎn)的天邊有一群飛鳥由南向北飛了過來。它們排成的一個“人”字形,那應(yīng)該是大雁。于是我們停留在操場上,欣賞起這難得一見的景觀。淡藍(lán)的天空,飄著淡淡的云。這群大雁奮力的飛翔著,它們的身姿是那么優(yōu)美,就像寫在天空中的一副動人的畫卷!按笱銈兦Ю锾鎏龅娘w行,一路上肯定經(jīng)歷了不少的風(fēng)風(fēng)雨雨,吃盡了苦頭,讓我們在心里祝福它們,一群團(tuán)結(jié)的.大雁!”我的話音剛落,就聽見有個男孩子在喊:“一路平安!”“祝你們平安回家!”一群雁飛過校園的上空,飛進(jìn)了學(xué)生們的本子上。
我們激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感,還要激活學(xué)生的想象力。讓學(xué)生把自己當(dāng)作花壇里的一朵小花,樹枝上的一只小鳥,或是天空中俯瞰大地的一片云,你會看到些什么,想些什么,有怎樣的經(jīng)歷,有什么心愿……寫作文確實(shí)好似讓很多學(xué)生頭痛的事,因?yàn)樗麄儫o話可說。而要讓他們有話可說、有話想說,關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的個人經(jīng)歷,激發(fā)他們的真情實(shí)感,還要激活學(xué)生的想象力。我想這正是作文指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。但要想達(dá)到這樣的效果,需要老師的真情投入,更需要激發(fā)情感的耐心和藝術(shù)。
只要學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,那么對于寫作文他一定有收獲。
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