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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文（精選9篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇1
摘要：
教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從九個方面論述如何培養(yǎng)小學(xué)的體育興趣，即：開展游戲、競賽活動、多樣化的教學(xué)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、趣味語言、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評、利用校內(nèi)資源、新型的師生關(guān)系、體育教師自身的修養(yǎng)等。
關(guān)鍵詞：
體育興趣 游戲 競賽 趣味語言
教學(xué)工作中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中甚為重要的環(huán)節(jié)。興趣是點(diǎn)燃人類智慧的火花。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師” 。教學(xué)中如能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好地培養(yǎng)起來的話，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就定能達(dá)到事半功倍的效果。尤其是體育教學(xué)，本身就具有著豐富的運(yùn)動樂趣的特點(diǎn)。再加上小學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)，此年齡階段培養(yǎng)和提高小學(xué)生的學(xué)練興趣,是最佳授習(xí)時機(jī)。對體育教學(xué)質(zhì)量的提高乃至其終身體育能力與習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？我是從以下幾個方面來具體實(shí)施的：
一、 以多樣的游戲激發(fā)小學(xué)生的興趣
1、游戲要有趣好玩
教師所選的游戲要針對性強(qiáng)、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學(xué)生較為輕松地達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)運(yùn)動快感。
游戲本來就是孩子的天性和權(quán)利，教學(xué)內(nèi)容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，要教給他們平時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩
在我們設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時不要反復(fù)使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強(qiáng)烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調(diào)動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、 通過競賽形式喚醒小學(xué)生的興趣
體育競賽特別能激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，否則會使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時，就及時給予表揚(yáng)鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學(xué)方法和授課手段。
體育教學(xué)中，選擇和設(shè)計與教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相吻合，利用故事、游戲、音樂等多種形式，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，順勢導(dǎo)入，然后揭示課題，組織教學(xué)。這樣通過學(xué)生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力。如果反復(fù)重復(fù)幾種一成不變的方式方法，學(xué)生會感到又累又沒有什么興趣，久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利于低年級小學(xué)生對體育興趣的激發(fā)。學(xué)生會有種身臨其境的感覺。
四.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
教師應(yīng)促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最好成績，能培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志力和對環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會體驗(yàn)到相互幫助的樂趣和重要性。學(xué)生從中會懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五．運(yùn)用通俗易懂的趣味性語言
針對小學(xué)生，教師語言要通俗易懂。生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學(xué)生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學(xué)生交流感情，有的放矢地調(diào)動學(xué)生上課的熱情。因此，教師直接用趣味性語言，能直接引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量避免語言的枯燥性、成人性。
六.表揚(yáng)和批評相結(jié)合
小學(xué)生由于年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀(jì)律，做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學(xué)中要運(yùn)用表揚(yáng)、批評相結(jié)合的思想來教育和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于表揚(yáng)不一定都要公開，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚(yáng)恰當(dāng)，不能過多過分，否則會使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學(xué)生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達(dá)到曉之以理。
七、充分利用校內(nèi)資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
多媒體在教學(xué)中應(yīng)最大限度地應(yīng)用，時常播放一些有關(guān)體育比賽錄像和影音資料給學(xué)生觀看，如NBA、世界杯等等；同時還可以組織學(xué)生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育方面的信息資料。使學(xué)生對體育有更多的了解和認(rèn)識，同時指導(dǎo)學(xué)生做好有關(guān)體育知識小畫報，大力宣傳體育，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的'探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。俗話說：愛屋及烏。學(xué)生對科任老師的熱愛，有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，從而對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣很有幫助。
例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。 此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
九.體育教師要重視自身的心理素質(zhì)的培養(yǎng)
體育教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高。孔子說：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會適應(yīng)能力。體育教師在課余時間應(yīng)加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念。切實(shí)提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學(xué)會理解與認(rèn)可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這些都給學(xué)生以很大的感染力，從而提高學(xué)生的心理健康水平。國家教委的一份調(diào)查資料表明：到1997年底，全國在校的大學(xué)生患心理疾病率已達(dá)到24%以上，在校的中學(xué)生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發(fā)病率還呈上升趨勢。由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人的精神壓力越來越大，有些人就會有瀕臨精神崩潰的感覺，美國每年有6%左右的人患精神分裂癥。我國目前正處于這種經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時期，競爭機(jī)制越來越激烈。
小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學(xué)要重視學(xué)生的個性發(fā)展，一個教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運(yùn)動專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述，興趣是人們從事活動的強(qiáng)大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動。
教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。
體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位一定要確立，老師是引導(dǎo)者。針對于小學(xué)生天真活潑和年齡等的心理特征，探索研討適宜于他們的體育教學(xué)的模式勢在必行。而這種教學(xué)方案應(yīng)以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運(yùn)動興趣為首要任務(wù)。這樣的話，小學(xué)體育教學(xué)工作才能起到事半功倍的教學(xué)效果，從而取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。為小學(xué)體育教學(xué)工作的邁進(jìn)與提升奠定一個良好的基礎(chǔ)和開端。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇2
摘要：分析初中女生對體育課不感興趣的原因，就女生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，探討提高初中女生體育興趣的對策。
關(guān)鍵詞：初中女生；體育興趣；興趣培養(yǎng)對策
1 初中體育教學(xué)中女生“厭學(xué)”現(xiàn)象分析
1．1對體育課認(rèn)識有偏差。
現(xiàn)在許多女生在體育課中不想?yún)⑴c練習(xí)，而把它理解成男生的活動課，女生的自習(xí)課。而實(shí)際上體育課是一種教育，教育必然會有一些“規(guī)范”的內(nèi)容，如：隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)、球類、耐久跑等，這些內(nèi)容單一，學(xué)生難以盡興，技術(shù)提高有限，女生的自身身體素質(zhì)有偏差，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。
1．2生理和心理的特點(diǎn)。
隨著年齡的增長，女性生理特征的出現(xiàn)，初中女生參與體育課堂的積極性明顯減弱。怕苦、怕臟、害羞的是他們在體育課堂上最為明顯的反映。如何調(diào)動初中女生參與體育課是每一位體育老師非常頭痛的事情。女生的肌肉數(shù)量少，力量小，下肢比男生略短，脊柱較長，骨盆寬，重心較低，對完成平衡、舞蹈等動作方面較有力。此外，女生的心臟相對小，心輸出量低，心率也比同齡男生要快一些。而胸闊的肌肉發(fā)育差，肩部較狹，肺活量就比不上男生大，呼吸頻率也快一些。身體成分男女更不一樣，女生體內(nèi)脂肪含量所占比例高，而男生則是骨骼、肌肉等瘦體質(zhì)較多，因此，初中階段男女生的運(yùn)動項(xiàng)目與運(yùn)動量必須有一定的差別。
1．3體育教學(xué)內(nèi)容的安排不合理。
各年級教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)。比如：從小學(xué)開始就學(xué)蹲局踞式起跑內(nèi)容一直到初中等等。教師的教學(xué)方法又很相似，缺乏技術(shù)、實(shí)踐。因而使學(xué)生不想考或逃考，厭學(xué)心理的產(chǎn)生，由此形成惡性循環(huán)。由于目前人口性別比例發(fā)展的不平衡，女生明顯比男生少，學(xué)校男女比例大約是2：1，體育老師為了更好的'組織在上體育課時更多的照顧男生這個大群體：緊張激烈的體育教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，這樣造成了這一小部分的女生在旁邊看男生的表演，有的坐在大樹下聊天，有的到處閑逛。沒有女生自己喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容讓她們成了體育課堂的邊緣人。
1．4教學(xué)中缺乏自主性和探究性。
體育課是一個教育過程。它具有目的性、計劃性。比如“為什么教”，“教什么”，“誰來教”，“怎么教”，“在哪里教”等等。在以教師為主導(dǎo)的前提下，學(xué)生互教、互幫、互學(xué)和自選內(nèi)容已不存在。使學(xué)生感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性，因而產(chǎn)生厭學(xué)。
2 提高初中女生體育興趣的對策
2．1 加強(qiáng)體育價值觀的教育。
使學(xué)生了解體育鍛煉的價值在于增進(jìn)健康，減少疾病，體育教師要改變那種固定的、僵化的，千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系，突出以強(qiáng)身育人，健康育人的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生建立“生命在于運(yùn)動”、“花錢買健康”等現(xiàn)代人的體育健康意識，使學(xué)生體育意識得以加強(qiáng)。學(xué)生只有在內(nèi)心深處理解體育的作用才會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
2．2 了解女生的個性特點(diǎn)及興趣愛好。
根據(jù)初中女生的特點(diǎn)在體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中、運(yùn)動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目為主并注重全面身體鍛煉，且圍繞發(fā)展其運(yùn)動器官，注意體育課內(nèi)容的交叉安排。組織教法上堅持知識性和趣味性的結(jié)合，在身體素質(zhì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的體育課中，要注意形式的多變性和多樣性，不能千篇一律。在一節(jié)體育課中，還要注意體育項(xiàng)目的多樣性，不能一個訓(xùn)練項(xiàng)目安排到底。在交談中發(fā)現(xiàn)女生愛美，都希望自己身材勻稱、苗條，胖鍛煉后發(fā)胖，就須向她們講述什么是形態(tài)美，鍛煉能使人健美的道理，幫助她們提高認(rèn)識，消除顧慮。
2．3教材內(nèi)容安排的合理化和多樣化。
我在初一、初二女生（234名）中作了一次對喜歡或者感興趣體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查。
附：喜歡或者感興趣體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果 （234名女生）
教學(xué)內(nèi)容 中長跑 投擲 籃球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 健美操
喜歡（感興趣）的人數(shù) 21 9 71 3 86 43 167 124
從調(diào)查結(jié)果來看，喜歡健美操、排球、羽毛球的人數(shù)遠(yuǎn)多于田徑、足球項(xiàng)目的人數(shù)，調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期太長，不集中練習(xí)，學(xué)生容易生疏、忘卻。根據(jù)女生的特點(diǎn)，選用協(xié)調(diào)性、柔韌性等素質(zhì)作為練習(xí)內(nèi)容，有意識發(fā)現(xiàn)肩帶、腰腹、骨盆肌等計較薄弱的力量。運(yùn)用“啟發(fā)式”、“提問式”“討論式”等方法進(jìn)行教學(xué)以及豐富多彩的練習(xí)形式，對激發(fā)學(xué)生的體育興趣是行之有效的。
2．4循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
女生掌握動作不如男生快，切不可一部到位。如教橫箱分腿騰越動作時，教師先講解示范，使學(xué)生建立正確的動作概念，然后分解練習(xí)：（1）助跑踏跳練習(xí)；（2）助跑踏跳騰空；（3）推離墻壁；（4）背跳練習(xí)；（5）低箱練習(xí)；（6）逐步完整練習(xí)。只有循序漸進(jìn)的教學(xué)方法才能克服女生的恐懼心理，又增加其自信心，提高積極性。
3 結(jié)論
總之，要提高初中女生的體育興趣，必須要根據(jù)女生的心理、生理特點(diǎn)，興趣愛好選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用循循善誘，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)的教學(xué)方法使學(xué)生積極參與體育課堂練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，增加其自信心，形成良好的體育興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇3
體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要部分，也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)我國終身體育發(fā)展策略的基礎(chǔ)，而小學(xué)又是學(xué)生教育的初期階段，小學(xué)體育也是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的起始階段，小學(xué)體育工作的效果直接影響到學(xué)生未來的體育成績，因此，我國小學(xué)體育教學(xué)的開展需要結(jié)合小學(xué)生的心理以及生理特征，采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。小學(xué)是小學(xué)生首次接觸和系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育的階段，所以，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量對小學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)具有重要的影響，因此，小學(xué)體育教學(xué)要重視自身的教學(xué)效果，積極培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，只有提高小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，才能夠發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，自主參與體育學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)的效率。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略為研究對象。
1.2研究方法
本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法。
2小學(xué)生的心理及生理特征
2.1小學(xué)生的心理特征
小學(xué)生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，其注意力非常容易被其他事物分散，很難集中注意力，并且對于外界的變化比較敏感，情緒豐富且多變，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，雖然具備一定的思維能力但形象思維仍占據(jù)較大的比重。其獨(dú)立思維以及判斷能力在進(jìn)入小學(xué)后有所提升，能夠?qū)ψ约焊信d趣的方面提問。其意志力較弱，并且對教師的依賴性較高。相關(guān)文獻(xiàn)指出，小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)后，其感興趣的東西越來越多，并漸漸分化，小學(xué)階段的學(xué)生對于許多事物都非常感興趣，特別是娛樂性、趣味性較強(qiáng)的游戲、活動等，能夠讓小學(xué)生感到耳目一新，并對其產(chǎn)生興趣。小學(xué)體育作為學(xué)生體育教學(xué)的初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的黃金階段，在教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，能夠樹立學(xué)生正確的體育觀念、進(jìn)行合理健身運(yùn)動、預(yù)防學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立起良好的身體與精神基礎(chǔ)。
2.2小學(xué)生的生理特征
小學(xué)生的年齡一般在6~12歲，正處于身體快速發(fā)育的時期。此階段，小學(xué)生骨骼發(fā)育速度增快，且骨骼中的有機(jī)物含量顯著多于無機(jī)物；肌肉中的水分含量高，蛋白質(zhì)以及無機(jī)物相對較少，肌肉比較柔軟；神經(jīng)系統(tǒng)的興奮反應(yīng)持續(xù)時間長，興奮度較高，非�；顫姾脛樱⒁饬θ菀妆环稚�，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，靈活度有待提升，僅能夠憑第一信號系統(tǒng)進(jìn)行中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制。小學(xué)階段的學(xué)生正是體能發(fā)展中平衡力、協(xié)調(diào)性、靈敏度以及反應(yīng)速度等方面發(fā)展的重要階段。
3小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的內(nèi)容
3.1培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力
體育教學(xué)能夠讓學(xué)生通過體育鍛煉，增強(qiáng)自身的運(yùn)動能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓學(xué)生對體育運(yùn)動的理論知識進(jìn)行機(jī)械地灌輸，教學(xué)失去趣味性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，對于體育教學(xué)的積極性下降，因而使得體育教學(xué)活動的質(zhì)量受到影響。體育教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，通過體育運(yùn)動的演示以及基礎(chǔ)動作的掌握，讓學(xué)生通過自主鍛煉、運(yùn)動的方式，以學(xué)生為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有助于活躍教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生首先需要對體育比賽或體育動作進(jìn)行觀看或閱讀，才能夠更好地開展體育鍛煉。在體育教學(xué)過程中，不但能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力。
3.2激發(fā)學(xué)生的積極性
體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能夠促使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。體育教學(xué)首先以學(xué)生熟練體育運(yùn)動中的各項(xiàng)機(jī)能，再讓學(xué)生通過自主運(yùn)球或團(tuán)隊(duì)比賽的方式，有序地開展體育活動，并在自身經(jīng)驗(yàn)以及知識的引導(dǎo)下，合理開展體育運(yùn)動，然后通過教師指導(dǎo)、同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，總結(jié)自身體育運(yùn)動中的不足之處；通過教師對學(xué)生體育動作以及技能的指導(dǎo)，若學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的體育動作是正確的，有助于提高學(xué)生對于體育教學(xué)的信心；若發(fā)現(xiàn)自身動作是錯誤的，會對自身錯誤的動作進(jìn)行糾正，有助于學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而積極、努力地學(xué)習(xí)。體育教學(xué)資源不僅局限于教材，也可將生活中的體育比賽或體育新聞作為教學(xué)內(nèi)容，選擇一些時下熱門、學(xué)生關(guān)心的話題和體育展開教學(xué)。體育具有趣味性、時代性，有利于學(xué)生更好地理解與分析，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
3.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
體育教學(xué)能夠通過體育比賽將社會活動中的各種因素生動具體地展現(xiàn)出來，體育教學(xué)需要將學(xué)生掌握的團(tuán)隊(duì)合作在體育合作中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到除了理論知識，在實(shí)際生活中還需要根據(jù)與同學(xué)、他人進(jìn)行合作，才能夠更好地解決問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是體育教學(xué)的重要任務(wù)。在體育教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生之間進(jìn)行合作與比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。
4小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略
4.1加強(qiáng)師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系
師生溝通是建立和諧師生關(guān)系的重要前提。小學(xué)生對于教師的依賴性較高，大多數(shù)小學(xué)生都非常信賴和仰慕教師。如果小學(xué)生喜歡該門課程的教師，那么其就會想在教師面前表現(xiàn)出自己努力、認(rèn)真、聽話的一面，并且有意無意地模仿教師的`行為舉止；相反，若學(xué)生不喜歡課任教師，則可能出現(xiàn)厭倦、乏味，甚至抵抗的心理，而成為學(xué)困生。因此，小學(xué)體育教師要重視師生交流，不斷更新自身的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位，加入到學(xué)生的討論中，與學(xué)生進(jìn)行良好互動；同時注重自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)教育水平；堅持以學(xué)生為主的教育原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)方案；運(yùn)用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
4.2營造和諧的課堂氛圍
輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識，因此，教師要以平易近人的態(tài)度、溫和的語氣以及親切的舉止創(chuàng)造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和包容，從而能夠自覺地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)過程中，部分體育教學(xué)項(xiàng)目比較復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生不能在短時間內(nèi)有效掌握，或在項(xiàng)目練習(xí)過程中頻繁出現(xiàn)失誤。而且部分學(xué)生不愿吃苦、集中力不足等，都影響了體育教學(xué)活動的開展。在這個時刻，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生，對體育動作進(jìn)行逐步講解和示范，為學(xué)生講述體育動作正確的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，對于有進(jìn)步的學(xué)生要加以表揚(yáng)，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
4.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，觀察教學(xué)是在教學(xué)前將教學(xué)的過程以及相關(guān)注意事項(xiàng)逐一講解，其中心任務(wù)是對教材中所提及的內(nèi)容進(jìn)行觀察；而在素質(zhì)教學(xué)要求下的體育教材對傳統(tǒng)教學(xué)中的觀察教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新與優(yōu)化，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力。因此，小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將觀察體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐體育運(yùn)動教學(xué)。這就要求教師改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)前先讓學(xué)生對體育技能以及動作進(jìn)行觀看，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育動作訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。例如，在體育教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，設(shè)計各種關(guān)于體育動作的小游戲，并通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過做游戲的方式，有助于提升體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生自主參與教學(xué)，而教師通過對學(xué)生的體育運(yùn)動進(jìn)行指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的體育技能，提升學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。小學(xué)生是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素質(zhì)和強(qiáng)健體魄具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，全面了解小學(xué)生的心理及生理特征，并運(yùn)用多種方式實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)效率的提升。小學(xué)體育教師需要不斷更新教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)方式，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主參與性和積極性，為小學(xué)生終身運(yùn)動事業(yè)建立良好的基礎(chǔ)。
5結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
5.1.1小學(xué)生第一信號系統(tǒng)發(fā)達(dá)，第二信號系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，好奇心強(qiáng)、意志力薄弱的特殊心理以及骨骼、神經(jīng)、肌肉等的發(fā)育并不完善的生理因素決定了體育教學(xué)中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
5.1.2良好的體育學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情和積極性、加強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力、為體育鍛煉提供強(qiáng)勁的動力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，最終促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)動能力的提高。
5.1.3小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略主要包括加強(qiáng)師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系；營造和諧的課堂氛圍；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式這3方面。
5.1.4體育教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身身體素質(zhì)和體育教學(xué)水平的提升，不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)知識，做到技能和知識儲備雙提高，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的理念，并貫徹到實(shí)際的教學(xué)中。
5.2建議
5.2.1小學(xué)體育教師要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的不同生理和心理特點(diǎn)選擇不同的體育鍛煉方式，循序漸進(jìn)地提高練習(xí)的難度，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)其對于體育的熱情。
5.2.2不同學(xué)生的身體素質(zhì)水平并不相同，在日常的教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用要合理，要根據(jù)學(xué)生的差異性選擇不同的訓(xùn)練方法和手段，合理地運(yùn)用教法，同時對于不同性格的學(xué)生的教學(xué)方法也不相同。
5.2.3針對學(xué)生的特點(diǎn)，技能性的體育項(xiàng)目不需要過分強(qiáng)調(diào)，掌握主要的技術(shù)要領(lǐng)即可。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于某項(xiàng)或者某幾項(xiàng)運(yùn)動的喜愛程度，在教授形式上可以較多選擇體育游戲，將技術(shù)教學(xué)、體能訓(xùn)練融入游戲之中。
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小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇4
一、思想上重視是前提
認(rèn)識決定行為，行為影響結(jié)果。就目前來看，學(xué)生在中學(xué)體育課上缺乏積極性和主動性與教師和家長的思想認(rèn)識密切相關(guān)。從教師方面來說，在長期的學(xué)校教學(xué)和學(xué)生不夠重視的大環(huán)境下，部分教師失去了上進(jìn)心和工作的進(jìn)取心，隨波逐流的工作態(tài)度使體育課堂缺乏吸引力；從學(xué)生方面來說，對于文化課成績的重視和對于體育課程的輕視使學(xué)生把體育課放在了可有可無的地位，這樣的“雞肋”認(rèn)知使學(xué)生對于體育課存在著“無所謂”的態(tài)度，表現(xiàn)在體育課堂上就是積極性不高，興趣下降的現(xiàn)實(shí)了。據(jù)此，要想使體育課堂程吸引學(xué)生必須要轉(zhuǎn)變思想，在思想上認(rèn)識到體育課程的重要性。作為體育教師來說，要明確自己在新課改下的重要責(zé)任和使命，意識到自身工作的重要性，要本著學(xué)生全面發(fā)展的需求來開展體育教學(xué)活動，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)體育課堂的魅力所在。對于學(xué)生來說，體育教師要加強(qiáng)和班主任之間的聯(lián)系，通過多種途徑向?qū)W生灌輸體育鍛煉的重要性和上好體育課的重要意義所在，逐漸改變學(xué)生不正確的觀念和認(rèn)識，這樣才可能在根本上改變中學(xué)體育課堂的不利現(xiàn)狀。
二、用課堂的魅力“磁化”學(xué)生是關(guān)鍵
現(xiàn)在教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生的“磁化”效果。所謂“磁化”學(xué)生是指增強(qiáng)對于學(xué)生們的吸引力。對此西方著名的教育專家羅伯特特拉費(fèi)斯曾經(jīng)說過這樣一段話：“教學(xué)本身是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其他的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的�！边@段話說明在課堂教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法和教學(xué)魅力非常重要。體育課程作為一門室外課程有著其自身的特點(diǎn)。從學(xué)生們的喜好來看，他們還是比教喜歡上體育課的，在體育課上他們可以做一些自己喜歡的體育活動，同時也能夠收獲新知識。但是教師的教法如果過于程式化或者缺乏一定的魅力往往會使學(xué)生慢慢地喪失上課的興趣所在。據(jù)此，體育教師必須要把更多的精力投入到課堂教學(xué)研究中來，更多地去研究教育對象學(xué)生，針對不同年級的學(xué)生、不同班級的學(xué)生采取多樣化的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在中學(xué)體育課堂上了解體育課堂的'內(nèi)涵所在，體會體育課堂的魅力，進(jìn)而喜歡體育課，喜歡上體育課。
三、尊重學(xué)生主體地位是核心
長期以來，很多教師在教學(xué)過程中更多的是在關(guān)注教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，雖然付出了很大的辛苦，但是教學(xué)效果往往是微乎其微，究其原因就是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的相互脫節(jié)，進(jìn)而形成了“費(fèi)力不討好”的狀況。隨著課程改革的深入發(fā)展，生本理念成為新課改的核心內(nèi)容之一。所謂生本理念就是要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)效果的實(shí)現(xiàn)是通過學(xué)生主體地位的發(fā)揮來體現(xiàn)出來的，所以結(jié)合學(xué)生的需求來開展有針對性的教學(xué)活動是提升課堂教學(xué)效果，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。因此，在中學(xué)體育課上要開展一些適合學(xué)生的教學(xué)流程。例如，把游戲引入教學(xué)中來，增強(qiáng)內(nèi)容對于學(xué)生內(nèi)容的吸引力，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，同時不斷地收獲知識，提升能力。同時學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。多采用一些競技性的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生都有好勝心，這種爭強(qiáng)好勝的心態(tài)恰恰能夠增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大提高。
四、利用好多種途徑展現(xiàn)體育課堂魅力
任何一門學(xué)科要想做好不僅需要立足于課堂的四十五分鐘，還需要把課堂教學(xué)的魅力延伸到課外，中學(xué)體育課也是如此。玩是學(xué)生的天性，體育教學(xué)可以利用好學(xué)生的這種天性，來進(jìn)一步呈現(xiàn)體育課堂的魅力所在。所以，體育教師要抓好“兩課一操”，組織好課外活動，讓學(xué)生在快樂的同時感受體育的魅力所在，進(jìn)而更喜歡上體育課�？傊�，合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對體育學(xué)習(xí)興趣，就會把行為轉(zhuǎn)向錯誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的情趣和魅力。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇5
1、小學(xué)生的生理心理特征
小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項(xiàng)器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實(shí),如果缺乏必要的體育活動,會導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動則�？赡芤疬\(yùn)動損傷。因而，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點(diǎn)注意避免進(jìn)行過分劇烈和耐久性過大練習(xí)活動。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機(jī)械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強(qiáng)，但其自制力不強(qiáng)，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。
2、小學(xué)體育教學(xué)過程中制約運(yùn)動興趣發(fā)展主要因素
2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響
我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運(yùn)動能力優(yōu)劣及運(yùn)動鍛煉的強(qiáng)弱對促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會越開越多學(xué)校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強(qiáng)調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實(shí)踐能力提高的體育運(yùn)動鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運(yùn)動浪費(fèi)時間的錯誤觀念，學(xué)生的體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。
2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過程中本身所存在的制約因素的影響
在體育教學(xué)過程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動場地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動興趣有著至關(guān)重要的影響，運(yùn)動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運(yùn)動項(xiàng)目的專項(xiàng)技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。
2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素
小學(xué)生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學(xué)過程中運(yùn)動興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身?xiàng)l件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨(dú)生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
2.4、教學(xué)過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動、好奇心強(qiáng)，而體育課是一個完整的教學(xué)過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運(yùn)動興趣的培養(yǎng)與提高。
3、在體育教與學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣方法策略
3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡要明確
在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運(yùn)動，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點(diǎn)相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。
3.2、增加體育運(yùn)動知識的普及，提升學(xué)生對體育的.認(rèn)知
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強(qiáng)進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)到運(yùn)動的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3、增強(qiáng)學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運(yùn)動興趣
蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣�！背晒w驗(yàn)的獲得有助于激起學(xué)生運(yùn)動興趣，通過教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。
3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運(yùn)動興趣
在體育教學(xué)過程中，引入體育游戲來強(qiáng)化動作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生
寬容式激勵，在體育教學(xué)過程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚(yáng)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、結(jié)語
影響小學(xué)生體育運(yùn)動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強(qiáng)壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運(yùn)動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣及運(yùn)動習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運(yùn)動對我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇6
興趣是一種心理傾向，是一種行為的積極表現(xiàn)，是積極認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學(xué)中，并非是從單純的傳授體育知識和體育基本技術(shù)與技能開始的，而是從情感開始，從培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣入手的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣與習(xí)慣呢？我認(rèn)為運(yùn)動興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。如果學(xué)生對體育有強(qiáng)烈的興趣，就會產(chǎn)生相應(yīng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，從而提高了學(xué)習(xí)效果。因此，對于小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會來淺談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣。
一、營造和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在體育教學(xué)中，要建立新型的師生關(guān)系，營造一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師的一言一行都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)興趣。如果上課時教師扳著臉，那么學(xué)生就會望而生畏，這樣就會使師生間拉開很大的感情距離，學(xué)生的思維受阻，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要注意發(fā)揚(yáng)民主，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，并運(yùn)用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予鼓勵、肯定和贊許。例如：一年級有位小朋友人長得矮小，又體弱多病，屬體育“差生”，在平常教學(xué)中我沒有因此而放棄，經(jīng)常鼓勵他“沒關(guān)系，你在課中仔細(xì)聽，認(rèn)真練，很快就會進(jìn)步的。”慢慢地他的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，也能自覺地參加體育鍛煉了。
課堂氣氛直接影響著學(xué)生的情緒和教學(xué)效果，只有讓學(xué)生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，并在多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施和環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，讓學(xué)生獨(dú)立鉆研問題和進(jìn)行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導(dǎo)作用，防止了“放羊”，又能讓學(xué)生多得“自由”，由于學(xué)生有了主動探索練習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸濃厚，呈現(xiàn)出“課伊始，趣已生；課已盡，趣猶存”的課堂氛圍。
二、運(yùn)用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在體育教學(xué)中，經(jīng)常會見到部分學(xué)生“喜歡課外體育活動，不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，要改變這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教學(xué)方法的選擇，就應(yīng)該以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成“樂學(xué)”、“樂練”的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.美化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
這是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動情境之中，通過創(chuàng)設(shè)具體生動的場面而激起學(xué)生濃厚運(yùn)動興趣的教學(xué)方法，使練習(xí)變得有滋有味。
從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使課堂的教學(xué)目標(biāo)得以更好地完成。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”、“沙包投準(zhǔn)”的內(nèi)容時，可設(shè)置小青蛙找媽媽的情境。開始時引導(dǎo)學(xué)生想象成一只可愛的小青蛙，在找媽媽的途中遇到了許多小動物，指導(dǎo)學(xué)生模仿它們做準(zhǔn)備活動；模仿大雁飛（上肢運(yùn)動）、小鴨子走路（下肢運(yùn)動）、小猴看東西（頭部運(yùn)動）、小熊摘玉米（體轉(zhuǎn)運(yùn)動）、大象走路（腹背運(yùn)動）、小白兔跳（跳躍運(yùn)動）。遇到小河，要踏石過河（專項(xiàng)準(zhǔn)備），要過比較寬的河，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練，看誰的本領(lǐng)學(xué)得快。在稻田里要消滅害蟲，于是它們拿起武器（沙包）去消滅害蟲（投準(zhǔn)）。最后，小青蛙終于找到了媽媽，與媽媽一起跳起了優(yōu)美的舞蹈。這一情境的設(shè)置可以使學(xué)生們樂在其中。
2.轉(zhuǎn)變角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
善于模仿，樂于表現(xiàn)自己是小學(xué)生的天性。利用這一特點(diǎn)，我根據(jù)課本的'內(nèi)容，將各部分設(shè)計成一個動物世界，如開始部分，整隊(duì)編成“小動物大集會”；準(zhǔn)備活動編成“小動物大表演”；基本部分設(shè)計成“小動物學(xué)本領(lǐng)”；結(jié)束部分編成“小動物舞會”等。這些設(shè)計，適合小學(xué)生的心理，因而能充分激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。 3.靈活運(yùn)用游戲和競賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中，我們經(jīng)常開展符合學(xué)生心理的各種小型多樣的游戲和豐富多彩的競賽活動，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲既有個人的自由性，又有集體的協(xié)作性，如“兩人三足行”、“投靶”、“攻打炮臺”等，這些游戲，都是集體競賽，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念、拼搏進(jìn)取精神和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中，我們要特別注意面對全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺，體現(xiàn)自身價值的機(jī)會。對競賽項(xiàng)目，我們還需巧作安排，不斷創(chuàng)新，對那些時代感強(qiáng)的項(xiàng)目，只要有助于學(xué)生健康，適合少年兒童身心特點(diǎn)，我們就將其引進(jìn)到教學(xué)競賽中來。對于傳統(tǒng)項(xiàng)目，我們也在方法上求變，使學(xué)生總感到新奇、充滿活力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
由于小學(xué)生心理特點(diǎn)、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，在教學(xué)中，我們應(yīng)利用這些差別，因材施教，取長補(bǔ)短，讓每一位同學(xué)都能得到參與和鍛煉的機(jī)會。如我上五年級接力跑時，讓學(xué)生分為男、女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑“，男的在外圈，女的在內(nèi)圈，這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競爭，整個課堂氣氛也活躍了起來。讓學(xué)生在玩中求學(xué)，這樣不但達(dá)到了教學(xué)目的，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總而言之，體育教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生不同階段的心理特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，在組織形式上力求生動活潑，在教學(xué)手段上要新穎多變，在教學(xué)過程中要注意激趣，只有這樣，才能充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)在的積極因素，使學(xué)生主動學(xué)、積極練。教師在授課過程中遵循因人而異、因材施教的分層教學(xué)法，力求調(diào)動每一個學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)生始終在一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中自覺地培養(yǎng)對體育的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇7
體育興趣主要是指學(xué)生們關(guān)心和參與體育活動的積極性和自覺性，是對體育“心向往之”的積極的情感體驗(yàn)。它不是一時一地對某個活動的“心血來潮”的沖動，而是穩(wěn)定的具有強(qiáng)烈指向性和動力性的心理特征。學(xué)生有了這樣的興趣，就會經(jīng)常地身不由己地關(guān)注與體育有關(guān)的新聞、人物、事件和各種賽事，會產(chǎn)生一種樂在其中的參與活動、參與討論、參與欣賞的欲望，使對體育的認(rèn)識和體驗(yàn)有利于促進(jìn)人格的完善和終身的全面發(fā)展。
早在1976年，聯(lián)合國教科文組織就提出，社會的發(fā)展趨勢是“以人為核心的發(fā)展”。現(xiàn)在，越來越多的人們，把人的發(fā)展提到了一個新的歷史高度。如何使學(xué)校體育為人的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)引起我們的高度重視。
然而，在目前的學(xué)校體育教育中，還存在著許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現(xiàn)為學(xué)生對體育興趣的淡薄，其主要表現(xiàn)有：
1、是學(xué)生喜歡活動，但不喜歡上體育課。職中的學(xué)生好動，吵起來追追跑跑，不亦樂乎，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者自己搞點(diǎn)活動還有點(diǎn)勁，一到體育課上對規(guī)定的練習(xí)、任務(wù)就沒有了積極性。
2、是有的學(xué)生把體育當(dāng)作一種被動的任務(wù)與負(fù)擔(dān)。如果沒有測試，可能連最起碼的活動也不樂意，一旦出了校門，可能就不再對體育有什么興趣。一旦有這樣的觀點(diǎn)，就是在學(xué)校也難以通過體育活動達(dá)到增強(qiáng)身心健康的目的，更談不上什么體育興趣了。
3、是有些學(xué)生受“應(yīng)試教育”思想影響，認(rèn)為參加體育鍛煉是浪費(fèi)時間、花費(fèi)精力。在初中階段教師、家長對學(xué)生寄予厚望，希望他們能考上重點(diǎn)高中。所以對文化科目抓得很緊，而認(rèn)為體育可有可無，從而導(dǎo)致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學(xué)生課余負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生無法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，所以也就談不上興趣培養(yǎng)。
另外，我們還可以看看在校學(xué)生的家長、長輩，他們往往也因?yàn)闆]有在年輕時重視體育活動，沒有養(yǎng)成良好的能力和終身的興趣，所以在繁忙的工作中不懂得用體育活動來調(diào)節(jié)自己的身心；只憑著年輕就以為自己很壯實(shí)，把本可以用于陶冶情操的體育活動時間用來打牌、搓麻將等。由于家長不愛體育，加上“希望孩子考個好學(xué)�！钡挠^念，對孩子的鍛煉就不理解不支持乃至強(qiáng)烈反對。一方面拼命為孩子買各式各樣的營養(yǎng)品補(bǔ)身子，一方面卻不曉得讓孩子參與鍛煉來強(qiáng)身。他們只曉得體育只是“玩玩”、“消遣”，不曉得體育也是一種身心調(diào)節(jié)，不曉得體育還能提高一個人的文化品位。
鑒于以上認(rèn)識，我相信，若干年后，我們的學(xué)生走出校門，在體能方面要比他們的長輩缺乏潛力，因?yàn)樗麄兊拈L輩可能下過鄉(xiāng)，吃過苦，經(jīng)過體力鍛煉，也有一定的意志，而他們的下一代缺少活動和意志磨練，在未來的社會生活中，他們將更加難以適應(yīng)。所以我們當(dāng)今的學(xué)校體育，應(yīng)著力培育學(xué)生的體育興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？下面我就結(jié)合日常體育教學(xué)的一些嘗試，談?wù)勁囵B(yǎng)體育興趣的一些方法：
一、多方激勵，給學(xué)生一個良好的第一印象
學(xué)生升入高中后，都有一種新鮮感，在各方面都有一種“重新做人”的感覺。高中的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣不有趣，這些都是他們關(guān)注的。而在以往的教學(xué)中，不少教師怕學(xué)生不聽話，第一堂課總是扳著臉講體育課的規(guī)矩，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，學(xué)生聽聽高中的體育課不過就是多年來“領(lǐng)教”過的東西，心理上就有了抵觸情緒，這樣要想培養(yǎng)興趣是困難的。
針對學(xué)生好奇、求新的心理，在高中體育教育起始中，想方設(shè)法使學(xué)生對體育有一個良好的第一印象，意義是深遠(yuǎn)的。
1、名人軼事介紹
向?qū)W生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事，如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾，特別是我國的姚明。足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆等。另外向?qū)W生介紹一些我國奧運(yùn)冠軍的輝煌成績和他們?yōu)閲鵂幑獾膴^斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，以及我國第一塊奧運(yùn)會金牌得主許海峰等等。在教學(xué)過程中還可以向?qū)W生提問或請學(xué)生來講他們所熟悉的名星趣事，還向?qū)W生宣傳知名人物重視體育鍛煉身體的事跡等等。
2、未來體育
社會發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的.第一需要，未來體育將以健身和休閑體育為主要內(nèi)容。未來社會一方面競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力；另一方面隨著雙休日和各種假期的增多，閑暇時間也不斷增加。參加體育活動成為人們的一種需要，也將是一種時尚。有鑒于此，我們要求學(xué)生在校期間主動參與體育鍛煉中，學(xué)會科學(xué)地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動技能。
二、多方面改革，營造良好的氛圍
1、精心備課，樹立形象
在教學(xué)過程中老師既要做嚴(yán)師又要充當(dāng)益友，既要嚴(yán)格要求又要平易近人，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生覺得體育老師有學(xué)問，懂技術(shù)、會指導(dǎo)。學(xué)生對體育的接受往往從對教師的接受開始。所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認(rèn)真而謙遜的態(tài)度，體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，用熱情洋溢的語調(diào)向?qū)W生問好。在教學(xué)中教師講解要簡潔，語言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導(dǎo)語，一要準(zhǔn)確，說中要害；二要用積極性語言，挖掘?qū)W生在活動中的“
閃光點(diǎn)”給學(xué)生以鼓勵、肯定。同時還要具有廣闊的心胸，善待每一位學(xué)生，尊重、理解每一位學(xué)生，一視同仁地對待每一位學(xué)生。在教學(xué)中，對學(xué)生要多一點(diǎn)溝通與交往，少一點(diǎn)架子與對立；多一點(diǎn)肯定與鼓勵，少一點(diǎn)輕視與批評；多一點(diǎn)疏導(dǎo)與寬容，少一點(diǎn)禁令與責(zé)罰。在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯誤，耐心指導(dǎo)，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關(guān)系是改變教師形象的基礎(chǔ)。
2、精心設(shè)計教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性
要想在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，需要采用多變的教學(xué)方法。如果在教學(xué)中運(yùn)用單一的教學(xué)方法，，不管一開始有多大吸引力，最終都會使學(xué)生失去興趣。比如在耐久跑教學(xué)時如果讓學(xué)生經(jīng)常圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味的跑，學(xué)生練習(xí)幾次后就會產(chǎn)生厭煩情緒，從此對耐久跑喪失興趣。但如果我們在耐久跑教學(xué)中穿插一些圖形跑，越野跑，走跑交替等方法這樣不但可以排除學(xué)生對耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對耐久跑的興趣。另外在眾多的教學(xué)手段變換中，游戲和教學(xué)比賽是經(jīng)常采用，并且應(yīng)用面廣。如在快速跑教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行30米跑、50米跑、100米跑等，這樣會使學(xué)生感覺枯燥無味，提不起精神；但如采用一些游戲，象“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。這樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容，使用適當(dāng)?shù)挠螒蚧虮荣�，則會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和積極性。
3、精心設(shè)計活動過程，培養(yǎng)學(xué)生參與能力
對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，一般學(xué)生的活動能力比較強(qiáng)，但有的學(xué)生對體育一點(diǎn)興趣也沒有，因?yàn)檫@些學(xué)生都是從農(nóng)村初中招進(jìn)來的，由于他們初中時一般只練中考項(xiàng)目，很少接觸一些球類運(yùn)動，所以到高中后，課外活動只好在球場邊看其他同學(xué)打球踢球。根據(jù)學(xué)生這種情況，我們可以按運(yùn)動水平的高低進(jìn)行分層次教學(xué)。比如對未學(xué)過籃球的學(xué)生從最基本的動作開始，首先讓他們學(xué)會“打球”，為他們提供更多參與機(jī)會，逐步在參與中提高。另外我們還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低動作難度。如在上 “后滾翻”課時，有的同學(xué)由于身體較胖或其它原因翻不過去，那么先讓他們從斜坡上由上向下滾翻，并給予一定幫助；翻過后，再慢慢的降低坡度進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生再努力，再次體驗(yàn)成功。這樣學(xué)生覺得自己能做，并能在活動中得到快樂，即使下了體育課，即使出了校門，也會自動地投入到體育活動中去。
三、多方合作，確保興趣培養(yǎng)的順利進(jìn)行
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，單靠體育教師“獨(dú)家經(jīng)營”，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，效果不好，如能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師以及社會各方面的支持，那么肯定事半功倍。
1、與學(xué)校有關(guān)方面的配合與合作
體育興趣培養(yǎng)，需要有一個體育文化氛圍，在創(chuàng)設(shè)校園體育氛圍過程中，有些工作不是體育教師力所能及，要爭取得到學(xué)校配合和支持。如利用校園廣播、校園電視臺每天播放體育新聞，定期觀看體育專題節(jié)目，還可以開設(shè)一些體育、健康、衛(wèi)生知識展。每年開展文化體育藝術(shù)周活動，在活動中，組織各類體育比賽，安排體育欣賞，另外還可以組織校運(yùn)動隊(duì)和兄弟學(xué)校開展校際比賽，擴(kuò)大學(xué)生參與范圍。通過這些活動讓學(xué)生在潛移默化中接受體育的熏陶，在不知不覺中喜歡體育活動，參與體育活動。
2、與班主任配合與合作
班主任老師是學(xué)生的直接管理者，一般與學(xué)生接觸時間較多，對學(xué)生具有較大影響力，班主任對學(xué)生參與體育活動的態(tài)度也會對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生很大影響。體育教師與班主任老師配合利用班隊(duì)活動組織一些體育內(nèi)容的主題班會，還可以協(xié)助班主任開展一些班內(nèi)小競賽，如班級乒乓球比賽，跳繩比賽等一些小型活動。
3、與家庭的合作
學(xué)生是家庭的一員，雖然高中學(xué)生不象小學(xué)生那樣依賴家長，但家長的體育意識對學(xué)生參與體育活動的作用是顯而易見的。我們通過家長會、家訪等形式向家長闡述“健康第一”的教育思想，要求家長重視子女的體育鍛煉，我們還利用校運(yùn)動會組織家長觀摩，以增強(qiáng)學(xué)生家長的體育意識。
由于體育與學(xué)校其它方面以及家庭在育人這個總目標(biāo)上是一致的。所以體育教師與學(xué)校及社會各方的合作是相互配合，相互支持的關(guān)系，是共同為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造條件的過程，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程，也是學(xué)校、家庭、社會利用體育這個載體進(jìn)行育人的過程。
體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而且因?yàn)閭�體的差異性，在現(xiàn)行教學(xué)條件下，許多工作還難以到位，但這不能成為我們松懈的借口。為了學(xué)生的終生發(fā)展，為了國民的基本素質(zhì)和國家的發(fā)展前途，我們將在職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中為學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)作出我們最大的努力。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇8
興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。所謂興趣，是指一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物、參與某項(xiàng)活動并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是探求知識、獲得能力、豐富內(nèi)心生活的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意、愉快的情緒及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，因而對學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)起著重要作用，并對提高活動的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。
一、加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育課程的認(rèn)識。
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切�！苯處熆赏ㄟ^各種形式的講解、教育，如采用報告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運(yùn)用。
一個人可以不會推鉛球，但不能沒有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的.教學(xué)內(nèi)容，其陳舊性可見一斑；競技運(yùn)動的教學(xué)觀念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復(fù)一日，年復(fù)一年，難怪乎，學(xué)生無興趣而言。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，我利用一張舊報紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔3米，進(jìn)行追逐跑。將舊報紙對折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴。或者換一種練習(xí)方法，將舊報紙置于胸前，教師發(fā)信號后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進(jìn)，動作正確，用力協(xié)調(diào)，“看誰本領(lǐng)大”，盡量不讓報紙落地。利用報紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車”等多樣的練習(xí)，這些形式和方法簡單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。
三、通過增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競賽來對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。
在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂性、趣味性的手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識地在準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動作；又如在短跑的教學(xué)中，我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí)，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。
四、按照學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對待。
由于學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些個性特點(diǎn)和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教、因人而宜，對不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)；另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。例如：在我教的學(xué)生中曾有一位女生，立定跳遠(yuǎn)的成績只有一米五左右，對體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)她的情況，我選擇了軟式排球，作為她的突破口，對她進(jìn)行有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施的練習(xí)。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容，經(jīng)過一段時間的鍛煉，出現(xiàn)了想動、要動、愛動的顯著效果——對體育活動的興趣增加了。
五、不斷豐富課堂組織形式和內(nèi)容。
體育課的組織形式要生動活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運(yùn)用一些集中注意力練習(xí)、興趣報數(shù)、花樣跑、活動性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會高漲，效果就大不一樣，教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個練習(xí)，就盼下一個練習(xí)。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要不斷豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生意識到自己知識的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲踞式起跑時聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點(diǎn)，教足球時介紹世界杯足球賽及我國的足球超級聯(lián)賽等，來引起學(xué)生的注意與好奇，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教師的身教及講解示范。
教學(xué)活動中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，要關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。
七、適時準(zhǔn)確的評價。
教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步，并不失時機(jī)地給予表揚(yáng)和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運(yùn)動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵，這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來的快樂。
小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)論文 篇9
摘要：隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)引起人們越來越高的重視，小學(xué)體育教育教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用，體育教師應(yīng)該認(rèn)識到這其中的重要性，在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會交往，讓學(xué)生在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我價值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。想要完成這個目標(biāo)，需要教師將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；小學(xué)體育教育教學(xué)；興趣激發(fā)
俄國著名作家、思想家列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)�；顒铀闹鞘且患䴓O其痛苦的事情�！币磺械睦硐胱非笠约皩�(shí)現(xiàn)自我價值都離不開一個健康的身體，小學(xué)體育教育正是為了讓學(xué)生學(xué)會鍛煉，誘發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、在體育教育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的意義
在體育教育教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣，不但有利于教學(xué)的展開，而且對于學(xué)生的未來也會提供幫助，讓學(xué)生在日后生活中擁有著體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。只是現(xiàn)在小學(xué)體育教育教學(xué)的開展并不是那么好，主要原因是在某些學(xué)校，依然沒有意識到素質(zhì)教育的重要性，依舊傳統(tǒng)性地讓學(xué)生只學(xué)習(xí)文化知識，而同時部分體育教師因?yàn)橛X得不受重視，就只應(yīng)付性地讓學(xué)生上體育課，不但沒有培養(yǎng)起學(xué)生的體育鍛煉興趣，反而讓學(xué)生覺得無聊乏味，影響學(xué)生以后對體育鍛煉的熱情。
二、如何在體育教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣
1.教師端正態(tài)度，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的氛圍教師的素質(zhì)高低決定著教育的好壞，因此，在教學(xué)中教師需要先增加自己的知識，能以此來滿足學(xué)生的需求，同時教師要端正自己的態(tài)度，深刻地認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生未來的重要性，竭盡自己的全力來幫助學(xué)生，讓學(xué)生從體育教學(xué)中受益，讓學(xué)生愛上體育鍛煉。教師在教學(xué)中要善于使用肯定、表揚(yáng)與幽默等具有智慧的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到快樂，比如，在跳遠(yuǎn)中，不要一味地矯正學(xué)生的姿勢以及發(fā)力方式，要用平和的語氣先去肯定學(xué)生的進(jìn)步，而后告訴學(xué)生正確的姿勢以及發(fā)力方式，讓學(xué)生自己能看到自己的進(jìn)步，通過可見的成果，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，除了肯定與引導(dǎo)，教師要學(xué)會使用幽默的方式拉近師生之間的距離，讓學(xué)生接受教師，只有當(dāng)學(xué)生接受了教師，教師的教學(xué)才能展開，進(jìn)而才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有先為學(xué)生營造出一個輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生才會在教學(xué)中真正意義上配合教師，才能進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激勵學(xué)生情感古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！眱�(yōu)秀的教師從某種意義上來說就是一個“淘金者”，教師要善于捕捉學(xué)生的`閃光點(diǎn)，根據(jù)這些閃光點(diǎn)為學(xué)生制造適合的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生從中得到成就感，通過成就感來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以及激發(fā)出學(xué)生對體育鍛煉的熱情。教師需要想辦法設(shè)計相關(guān)的新穎的體育鍛煉方式，讓學(xué)生從中得到快樂，比如，有的同學(xué)彈跳力特別好，傳統(tǒng)的立定跳遠(yuǎn)學(xué)生很快就會感覺到無聊，教師讓學(xué)生了解正確的姿勢與發(fā)力方式后可以讓學(xué)生玩一個“跳房子”的游戲，格子與格子之間的距離要保持在讓學(xué)生感覺到遠(yuǎn)，但又能跳到的距離，既讓學(xué)生從中得到了快樂以及自信心，也讓學(xué)生的彈跳力得到提升，讓學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)。當(dāng)然教師要注意其他彈跳力不好的學(xué)生的情緒，讓這些學(xué)生可以通過其他方式取得勝利，比如，面對那些文化知識特別好的學(xué)生，可以增加一個規(guī)則，那就是誰背出相關(guān)的古詩，誰就能多跳一次，讓文化知識與體育鍛煉做一個完美的融合，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時培養(yǎng)他們的其他素質(zhì)。教師要重視學(xué)生的表現(xiàn)欲望，小學(xué)生原本就是好動的，教師要引導(dǎo)學(xué)生的這種天性，關(guān)注盡量多的學(xué)生的想法，盡量設(shè)計出讓每個學(xué)生都能得到成就感的項(xiàng)目，讓學(xué)生的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生在體育教學(xué)中不僅得到了身體的鍛煉，也讓學(xué)生的心里感覺到愉快，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生的個性鮮明，卻十分缺少抗挫折能力，嚴(yán)重者甚至影響一生的健康。教師要注意在教學(xué)中設(shè)立一些難題，讓學(xué)生感覺到困難，通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生克服這些挫折，從而讓學(xué)生的意志得到磨煉，讓學(xué)生的抗挫折能力得到提升�？偠灾谛抡n程改革的要求下，教師要挖空心思，敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，樂于探究，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以此來全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在體育教育教學(xué)中有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，體育教師要抓住這次機(jī)遇，在辛苦的工作與學(xué)習(xí)中探索出幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的方法，也以此來提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的未來提供一份幫助，為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
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