高中體育教學與學生終身體育意識的培養(yǎng)的論文
【摘要】 高中《體育與健康》教學大綱要求高中體育教學應以終身體育為主線，向?qū)W生傳授體育的價值觀念、知識與技術(shù)，教會學生如何學習，使學生學會選擇學習對象、機會及鍛煉方法，同時培養(yǎng)學生終身不間斷的學習習慣，培養(yǎng)學生終身體育意識與能力。本文在終身體育教育理論指導下，結(jié)合當前高中生體育意識現(xiàn)狀，淺談如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識。
【關(guān)鍵詞】 終身體育意識 高中體育教學 培養(yǎng)
一、對終身體育及終身體育意識內(nèi)涵的理解
終身體育是指人們終身進行體育鍛煉和接受各種體育教育的總和。終身體育是20世紀90年代以來體育的改革和發(fā)展中提出的一個新概念，是依據(jù)人體發(fā)展變化的規(guī)律、身體鍛煉的作用、現(xiàn)代社會的發(fā)展不斷對人提出的新要求，是伴隨著終身教育的發(fā)展而發(fā)展起來的。終身體育意識的強烈程度，直接影響人們終身體育鍛煉思想的形成。
二、對高中學生實施終身體育意識培養(yǎng)必要性的認識
1、主觀上高中學生對終身體育認識程度不夠。目前高中生對體育認識總體上比較膚淺，對體育鍛煉的目的.、意義以及鍛煉價值認識程度不夠，更不懂得終身體育的重要性。另外怕苦、怕累、意志差也成為當代中學生不愿參加體育鍛煉的重要原因，進而妨礙了終身體育意識的形成。
2、客觀上是由學校體育發(fā)展趨勢及高中體育與健康新課標性質(zhì)決定的。在全面貫徹教育方針，落實素質(zhì)教育，以提高學生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的體育學習積極性和學習潛能，提高學生終身體育意識，是當今我國學校體育發(fā)展的趨勢。高中體育教學也必然要主動地適應這種要求，在教學中培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的習慣和終身體育意識。
三、如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識
高中階段是進行終身體育教育的最有利時機。學生走向社會，能否繼續(xù)經(jīng)常地從事體育鍛煉，最根本取決于自身的終身體育意識，而一個人的體育意識的程度決定終身體育的效果。那么如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識呢？我想應從以下幾個方面入手：
1、用終身體育觀轉(zhuǎn)變學生的體育態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的體育意識。在高中體育教學中要重視學生體育知識的學習，充分利用室內(nèi)理論課擴大學生的體育知識面，使學生對終身體育的目的、意義、作用和功能有全面的理解，增強學生體育鍛煉的自覺性，激發(fā)學生鍛煉的熱情。要用終身體育觀培養(yǎng)學生的自我體育意識。另外充分發(fā)揮體育媒體的宣傳作用，通過定期舉辦體育知識專題講座、組織體育知識競賽等活動，不斷增長學生的體育知識并開闊眼界，增強學生的自我體育意識。
2、采用多種教學方法，激發(fā)學生的學練興趣。教師應通過靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)學生的體育興趣、愛好并形成習慣。在體育教學中，要采用傳統(tǒng)的體育教學方法和現(xiàn)代教學手法相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教學方法有很多，但隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體教學也引進到體育教學的課堂，體育教學方法的改革也隨著教學教育現(xiàn)代的發(fā)展而緊跟時代，不斷推陳出新。
3、注重學生體育能力的培養(yǎng)，使學生終身受益。在高中體育教學加強學生興趣培養(yǎng)的同時，要注重學生體育能力的培養(yǎng)。在體育教學中要教會學生掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會體育健身的基本方法。還應大膽放手，使學生多途徑、多渠道地培養(yǎng)自覺獨立地鍛煉身體的能力和積極組織和參加群體體育活動的能力。同時教師在體育課的教學設(shè)計上應該力求讓學生們渴望參與其中。
4、讓學生學會“一技之長”，終身與體育為伴。高中教學中可根據(jù)學生的興趣愛好和體育專長，結(jié)合學校實際，每節(jié)課中安排一定的時間進行選項分組教學。在教學中讓學生選擇自己喜愛的體育項目，讓學生學會“一技之長”，教師重在技術(shù)指導。課堂中切忌為了教動作而一味地教動作，對大多數(shù)學生來說教得過細、過繁、要求過高等反而會使他們失去對學習的興趣。
5、開展小型群體體育比賽，讓學生體驗運動樂趣。高中體育教學中可結(jié)合體育模塊教學，利用體育課科學合理地組織開展好內(nèi)容較為豐富的、學生喜愛的群體競賽活動，使學生能把自己所學到的體育技能運用到體育比賽之中，讓他們有一個充分展示自我的機會，真正體會到體育運動的艱辛及勝利后的喜悅。通過體育競賽去展現(xiàn)自我，發(fā)揮學生個人特長，在自己感興趣的項目上有更高層次的發(fā)展，也促使他們能更加努力地進行體育鍛煉，完善自我的運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
總之，在高中體育教學中不僅要讓學生學會“一技之長”，發(fā)展學生從事體育活動的能力，更要激發(fā)學生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的習慣和意識，使學生終身享受體育。
參考文獻：
�。郏保� 呂樹庭．試析影響中學生“終身體育”的因素．中國學校體育．1993.2.
[２］ 卞順利，段還俊．我國學校體育現(xiàn)狀與終身體育．體育科研.1999.1.
�。郏常� 季瀏.體育與健康水平五（十至十二年級）教師用書（體育篇）.華東大學出版社，2004.7.
�。郏矗� 曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索［m］.北京：人民教育出版社，2001.4.