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      2. 當前初中語文高效課堂教學的幾點思路論文

        時間:2021-01-19 16:34:53 論文 我要投稿

        當前初中語文高效課堂教學的幾點思路論文

          以前陳舊的教學方法已無法適應適應素質教育的要求。我們在課內搞題海戰(zhàn)術,課外布置大量的作業(yè),實際是在加重學生的課業(yè)負擔。如何才能創(chuàng)設適合學生實際的高效課堂,成為擺在我們教育工作者面前的一大問題。以前,學校組織教研活動時,曾學習和探討過洋思中學的"先學后教"模式以及杜郎口的"三三六"教學模式。在研討過程中,意見如漫天飛雪,足足積累了2本書,但大多數(shù)都是生搬硬套,沒有理論依據(jù),還有的自相矛盾,不能自圓其說。事后,我經(jīng)過深思,覺得再先進的模式也有它的缺點,我們不能一味地迷信這些權威,一味地去模仿他們,而應該是先進理念指導下的"拿來主義",拿取別人的長處,補充自己的短處。這些成功的范例無不有著一個共同之處:怎么樣的教學模式,都要符合學生的學情,適合自己學生的才是最好的模式。我們要根據(jù)地域特點、教學環(huán)境、學習興趣、思想狀況、家庭教育等創(chuàng)造性地解讀課堂教學。也就是說:教無定法,每一堂課的設計,就是我們創(chuàng)造性思維的一種發(fā)揮。

        當前初中語文高效課堂教學的幾點思路論文

          一、以地域環(huán)境為依托,創(chuàng)設高效課堂

          北師大版第二單元有意將朱自清的《春》和林斤瀾的《春風》安排在一起收到了很好的效果。大多數(shù)教師和我一樣,都會選擇帶領學生走進春天。對于北方的學生,我有意識地將林斤瀾的《春風》

          安排在先,讓學生感受北國春天起風、刮土,遮天蔽日,飛沙走石的景象,感受北方春天如漢子般的豪放、雄健和粗獷之美。到天氣逐漸變暖的四月底,我把學生帶到大自然,讓學生感受小草偷偷地從土地里鉆出來,桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,生機盎然的春的形象。通過學生視覺、觸覺、聽覺等的感受,讓學生進一步指出朱自清筆下柔柔的、清新的、悅耳的春風,指出林斤瀾筆下充滿力度、充滿豪邁之情的春風。這樣,根據(jù)地域的特色,我們有意識地調設課堂,讓學生身臨其境地感受,進一步提高課堂的實效性。

          二、以學生為主體,創(chuàng)設高效課堂

          當前的新課程改革要求我們要以學生為主體,倡導學生自主學習、自主探索的精神,將學生最大限度地融入課堂教學,勢必成為語文課堂教學的一大突破口。

          在教學《孔乙己》一課時,我們將教學內容設計為課本劇,由學生分組去排演。

          在學生表演課本劇時,沒有教師的呵斥,沒有教師的監(jiān)督,沒有教師的諄諄教導,課堂完全是學生的舞臺,是學生自覺的感情投入。學生表演完課本劇后,教師設計問題,如對劇中人物的看法:"你覺得孔乙己是一個怎樣的人?穿長衫和短衫的又是什么樣的人?丁舉人呢?這是一個怎么樣的社會呢?."然后,教師指導學生小結,學生順理成章地總結出人物的個性特點,進而總結出文章的主題。這樣,我們把課本中的許多問題拋給學生,讓學生主動積極地去挖掘、去探索,把自主權還給學生,產生的效果會更好。

          三、從學生的興趣入手,創(chuàng)設高效課堂

          在初中語文教學中,大多數(shù)教師注重的是書本內容的教授,面窄且知識容量小,好多課堂成了機械性的重復,學生逐漸失去了興趣。興趣是最好的老師,教師如何引導學生愛上語文,成為當前課堂教學中急需解決的問題。眾所周知,現(xiàn)在的學生對信息技術和網(wǎng)絡有著濃厚的'興趣,微博、微信、qq已成為人們生活中不可或缺的東西。對待學生,我們應摒棄以往堵的思想,采取疏通的方法。在家長或教師的合理監(jiān)控下,引導學生瀏覽站,查閱下載資料,然后資源共享。等上課時,學生已經(jīng)通過網(wǎng)絡掌握了大量與之相關的信息,學生聽課的效率也會隨之提高。

          四、從批判和質疑聲中創(chuàng)設高效課堂

          課堂教學要有批判意識和質疑精神,我們要鼓勵學生對書本和教師質疑,贊賞學生的個性化的理解與表達。在講解北師大版第一單元《陳小手》時,通過前面的鋪墊,我們總結出陳小手勇敢、技藝高超、品德高尚的一面,進而分析出造成陳小手悲劇的原因:主要是封建軍閥團長匪性十足的個性造成的,團長極端自私,又人性泯滅、蠻橫殘暴、殺人成性,草菅人命已習以為常。這時有學生就站出來說:

          "老師你說的有點問題,陳小手的死根本原因是封建的思想在作怪,并不是團長個人的原因。"這時課堂就熱鬧起來了,于是我就順理成章地將學生分成二組,讓學生辯論。最后學生得出結論:陳小手的死,從主觀上而言,還是由于團長造成的,從客觀上而言,陳小手的死是嚴重的封建男權思想在作怪,他們把婦科手術與男女之事混為一談。在當時軍閥割據(jù)、綱紀敗壞的混亂年代,沒有團長,可能還會有師長、連長,他們也會這樣做的。可見,課堂教學不是一成不變的,我們通過質疑,優(yōu)化了課堂氛圍,課堂有了亮點,課堂教學效率也會隨之提高。此外,我們有了批判和質疑后,還應注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),要積極引導學生參與實驗活動和實踐活動,培養(yǎng)學生動手和勤于實踐的習慣,切實提高學生的動手能力、實踐能力,這樣,課堂將會變得更加高效。

          五、學校為教師創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境,構建高效的課堂模式

          學校應鼓勵教師大膽實踐、勇于探索。教學實踐活動是高效課堂的出發(fā)點,學校在構建本校的教學模式時,不能人為地以行政命令的方式說:我們必須遵守哪種模式,每一條每一款都要嚴格執(zhí)行。

          這種情況最后的結局只能是照葫蘆畫瓢,既不像葫蘆,也不像瓢。我們必須給教師留有一定的空間。學校要在科學借鑒的基礎上,領會其思想精髓,融入本校的教學理念,嘗試構建自己的新的模式。然后,在學校的大框架下,給教師一定的發(fā)展空間,使教師逐步形成自己的教學風格,在這種教學風格之下,教師可以大膽實踐和探索,進一步構建高效課堂。

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