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提高初中生作文立意的方法論文
摘 要：一篇作文要想成功，深刻而又新巧的立意是不可或缺的。立意可以說(shuō)是一篇文章的靈魂，立意的深淺關(guān)系到文章的成敗。因此，在作文教學(xué)中，教師要將作文立意作為重點(diǎn)內(nèi)容，注重指導(dǎo)學(xué)生作文立意的方法，提高學(xué)生作文成績(jī)。
關(guān)鍵詞：初中作文 立意水平 方法指導(dǎo)
一、關(guān)注生命，點(diǎn)燃一團(tuán)熱愛(ài)
每一篇文章都有自己鮮活的生命力，作文能夠反映出深刻的生命價(jià)值以及人文精神。正所謂文如其人，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生注重增強(qiáng)自我意識(shí)，滲透生命價(jià)值觀的教育，不僅做到尊重別人，同時(shí)還要有自己的追求及志向。體現(xiàn)在作文立意中就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，熱愛(ài)生命。
例如，在2015年的中考備考過(guò)程中，安排學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，有這樣一則材料：蘇格拉底帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)到一片果園中，要求學(xué)生挑選最好的蘋(píng)果，條件是不能走回頭路，也不能選擇兩次，結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)人挑到自己心目中最好的蘋(píng)果。這時(shí)蘇格拉底語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：人生不會(huì)重來(lái)，大家都只有一次機(jī)會(huì)。針對(duì)這則材料，教師指導(dǎo)學(xué)生立意，經(jīng)過(guò)大家的分析，一致認(rèn)為在這則材料中蘇格拉底的一番話頗有深意，學(xué)生抓住這句話進(jìn)一步理解，在人生經(jīng)歷中沒(méi)有彩排，也沒(méi)有退路，更不能重復(fù)，只能奮勇前行。學(xué)生由此擬定題目為既然已選擇，就奮勇前行，在作文立意時(shí)滲透生命意識(shí)，有助于學(xué)生形成正確的生命價(jià)值觀。
在作文教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別提示學(xué)生不要掉以輕心。有些話題表面上看起來(lái)好寫(xiě)，但是要想使作文有深刻的內(nèi)涵，在眾多文章中脫穎而出，就要注意在立意上做到深刻，這是寫(xiě)作中首先要考慮的問(wèn)題。教師要教會(huì)學(xué)生從人生觀的角度去審視生活，關(guān)注生命，熱愛(ài)生命，這樣才能寫(xiě)出有深度的作文。
二、直面生活，掘開(kāi)一汪善良
文學(xué)作品不但離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，而且是現(xiàn)實(shí)生活的升華和藝術(shù)化。一篇文章要想做到立意深刻、立意新穎，不能在空想中建造空中樓閣，而是要在學(xué)習(xí)生活中尋找閃光的元素。這就要求學(xué)生要基于生活視野，關(guān)注身邊的人和事，給予他人他物他事以適當(dāng)?shù)年P(guān)心，要讓學(xué)生感悟生活，同時(shí)收獲超出人類基本感情的價(jià)值觀，這樣有助于學(xué)生思想的提高和升華。在作文立意中，教師要引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)胸懷，不僅要注重自我，還要關(guān)心大眾，直面生活，享受善良。
例如，愛(ài)這一話題在初中作文教學(xué)中比較常見(jiàn)，那么如何讓學(xué)生把一般性的話題性作文寫(xiě)出新意，就成為每一位語(yǔ)文教師需要努力的方向。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文立意時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，很多學(xué)生馬上說(shuō)自己的爸爸媽媽是怎樣照顧自己的，這樣的立意顯然不夠深刻。于是教師引導(dǎo)學(xué)生脫離開(kāi)母愛(ài)、父愛(ài)、師愛(ài)的小圈子，將之引申為大愛(ài)，如無(wú)私奉獻(xiàn)或者遵守法紀(jì)等內(nèi)容。在這樣的思想指導(dǎo)下，教師讓學(xué)生放飛自己的思維，學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)。關(guān)于愛(ài)的作文可以是交通警察堅(jiān)守在風(fēng)雨中，也可以是扶貧濟(jì)困的青春無(wú)私，甚至可以是父母打在身上的巴掌等等，這樣立意的作文就和平時(shí)寫(xiě)的不一樣，內(nèi)容更加新穎，立意也更貼近生活，并且能夠挖掘出人性中善良的品質(zhì)，使學(xué)生的思想得到凈化和升華。
在作文立意中要想脫穎而出，就要做到與眾不同，要有不同的見(jiàn)解，要善于發(fā)現(xiàn)，選擇貼近生活的內(nèi)容。每名學(xué)生都有自己的人生經(jīng)歷和積累下的經(jīng)驗(yàn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生立意的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些生活中的亮色，選取富于生活氣息的內(nèi)容，這才能使學(xué)生的作文給人耳目一新的感覺(jué)，從而得到高分。
三、契合時(shí)代，搜尋一個(gè)熱點(diǎn)
在寫(xiě)作中，如果學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)上不斷涌現(xiàn)出來(lái)的人或事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)從社會(huì)熱點(diǎn)事件中提煉新的主旨思想，那么這樣的文章就會(huì)閃耀時(shí)代的色彩，從而使文章的思想境界逐漸提升。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生立意的過(guò)程中，應(yīng)該契合時(shí)代的精神，關(guān)注熱點(diǎn)，使學(xué)生作文的立意聚焦時(shí)代，深刻新穎。
例如，在關(guān)心這篇作文的指導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生一看到這個(gè)題目，就馬上想到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，父母對(duì)家人的關(guān)心以及朋友之間的關(guān)心，可以說(shuō)這樣的立意并沒(méi)有脫離主旨，但是這樣的文章寫(xiě)出來(lái)顯而易見(jiàn)是不能吸引讀者的。在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：大家能不能將眼光投入社會(huì)，看一看社會(huì)上有沒(méi)有我們關(guān)心的內(nèi)容呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生想到了亞洲杯，把體育一竅不通的媽媽對(duì)報(bào)刊的那種關(guān)注，把球迷爸爸在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，寫(xiě)得讓人忍俊不禁；也可以寫(xiě)環(huán)保，把地球作為一位美麗的少女，通過(guò)古今的變化，寫(xiě)出她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)我們對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的極大關(guān)注，對(duì)自然的無(wú)限熱愛(ài)。
這樣雖然是同一個(gè)話題，但是有的學(xué)生由于很好地結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn)，就使自己的作文馬上給人耳目一新與時(shí)俱進(jìn)的感覺(jué)。作為中學(xué)生應(yīng)該關(guān)注國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展，在寫(xiě)作時(shí)也做到與時(shí)俱進(jìn)，抓住社會(huì)熱點(diǎn)，加上自己獨(dú)特的認(rèn)知以及體驗(yàn)，把握時(shí)代的脈搏，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才具有時(shí)代氣息，才能體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的個(gè)性。
四、體悟哲理，沉淀一段情懷
作文的思想性還來(lái)源于學(xué)生對(duì)哲理的體會(huì)，眾所周知，好的文章必定是那些能給人以啟發(fā)的文章。那么，在指導(dǎo)學(xué)生立意的過(guò)程中，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生考慮立意是否能夠幫助學(xué)生體悟哲理，沉淀情懷，使寫(xiě)出來(lái)的文章給人帶來(lái)深入的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，收獲不一樣的情理認(rèn)知，提高自己的思想境界。
例如在一次作文課教學(xué)中，教師展示了這樣一段材料：生活在非洲的土人，他們僅僅利用手中的小木盒子就可以很輕松的將狒狒捕獲，原因很簡(jiǎn)單，就是利用了狒狒對(duì)于到手的東西絕對(duì)不會(huì)松手的特點(diǎn)。對(duì)于這則材料，教師指導(dǎo)學(xué)生立意，學(xué)生們抓住材料中狒狒不懂得放手的道理就只能被抓這句話分析，明白了人必須要懂得放手，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)永恒的道理，并且將這樣的主旨寫(xiě)到自己的作文中，創(chuàng)作出了例如《懂得放下，方得永恒》《放不下的失敗》《狒狒啟示錄》等優(yōu)秀作品。本次學(xué)生作文在思想深度上有明顯的進(jìn)步，究其原因主要是學(xué)生有效把握準(zhǔn)了材料的核心主題，在作文中闡述了一定的哲理，并且融入了自己的見(jiàn)解，這樣才使自己的文章境界高遠(yuǎn)。
由此看來(lái)，意高才能文勝。在作文立意中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)隱藏在生活背后的人生哲理，不能讓學(xué)生只滿足于對(duì)事物的感性認(rèn)知，而是將其上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，這樣才能使寫(xiě)出的作文具有思想深度和眼界廣度。作文只有具有啟迪人們思考的價(jià)值，具有深刻的見(jiàn)解以及哲理，才能讓人產(chǎn)生豐富的感受，這樣的文章才能夠稱得上是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品。
綜上，立意深遠(yuǎn)的文章能夠給讀者留下廣闊的思考空間，激活讀者的思維，讓讀者想象豐富，感覺(jué)余味無(wú)窮。因此，作文成功的關(guān)鍵就在于教師要指導(dǎo)學(xué)生深化思想境界，升華學(xué)生的立意水平，使學(xué)生寫(xiě)出意蘊(yùn)雋永且哲理深刻的文章。當(dāng)然這樣的目標(biāo)不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在練習(xí)中提高學(xué)生立意的能力，讓學(xué)生在作文中收獲成功。
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