新課改下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探教育論文
信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域,它既為中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)提供了良好的機(jī)遇,同時也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著計算機(jī)的不斷普及,中學(xué)計算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求,又要適合現(xiàn)階段中學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。作為一名教師,該如何把信息技術(shù)知識既深入又活潑、生動地教給學(xué)生,學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)信息技術(shù),很值得我們研究。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及在教學(xué)過程中的一些探索,談一些關(guān)于新課改下該如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的粗淺看法。
一、更新教學(xué)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
世界各國都在積極發(fā)展信息技術(shù)教育,我國政府已經(jīng)充分認(rèn)識到在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的重要性。因此,教育部決定在全國中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程,這對社會的發(fā)展和教育的發(fā)展以及對學(xué)生個體的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。作為一名信息技術(shù)教師,在新課改如火如荼開展的今天,我們必須抓住這一契機(jī),更新教學(xué)觀念,大力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在有限的時間和空間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,努力達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。
1、樹立“以學(xué)生為本”的觀念。
《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,教師在設(shè)計課程時要做到以下三點(diǎn):(1)有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式;(2)切實(shí)針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容;(3)信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)。在新課改理念的要求下,我們要充分挖掘?qū)W生的潛能,營造課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人,提高他們學(xué)習(xí)的效率。教師在教學(xué)過程中不但要重視中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),更應(yīng)該尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會。在學(xué)習(xí)過程中教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主選擇和自我設(shè)計,通過對課程內(nèi)容的合理安排和組合,充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,一方面使學(xué)生得到共同提高,一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展,從而真正做到“以學(xué)生為本”,提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2、樹立“創(chuàng)新教育”的觀念。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn),也是課改的一個重要主題,作為信息技術(shù)教師,我們要時刻注重創(chuàng)新教學(xué),以此來提高學(xué)生的`創(chuàng)新能力。比如,在講文件的下載時,我是以網(wǎng)際快車(FlashGet)為例來講解的,也有很多學(xué)生說他們會很熟練地使用下載工具下載文件,而且他們還提出會使用其他的下載軟件,這時我就讓會的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示,這樣不但使會的學(xué)生鞏固了知識,獲得了成就感,也使不會的學(xué)生得到了進(jìn)步。
在以后的教學(xué)中遇到類似的工具運(yùn)用,我都讓學(xué)生自主選擇,遇到一些可以多項(xiàng)選擇的問題,我都讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),找出解決問題的方法。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)方法是教學(xué)過程的重要組成部分之一,是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和。讓學(xué)生學(xué)到知識的前提是學(xué)生對所學(xué)知識感興趣,愿意學(xué)。所以,正確選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興。
發(fā)現(xiàn)和提出問題是進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動的前提,問題教學(xué)是教師課堂教學(xué)中的重要手段。問題情境教學(xué)是以學(xué)科知識為教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)的問題情境,能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突。在問題情境教學(xué)中,學(xué)生不是被動的知識接受者,而是積極的信息加工者。課堂教學(xué)過程應(yīng)該是讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生參與知識的獲得過程。教師在教學(xué)中,要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)有充分、豐富的課堂教學(xué)材料作鋪墊,使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。如在講WORD文件保存一節(jié),設(shè)置一個加密文件時,因以前經(jīng)常有學(xué)生電腦上的文件被別的同學(xué)改動,我就試著問:“你們想給自己的文件加上密碼嗎?”學(xué)生們頓時興趣很濃,回答的聲音很響亮:“想�！痹谶@種環(huán)境下,我開始演示,學(xué)生仔細(xì)地觀察著,等我操作演示完后,又提出幾個問題讓學(xué)生思考,很快學(xué)生就通過上機(jī)實(shí)際操作回答出來了。這樣,教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,又讓他們充分發(fā)揮了主觀能動性,提高了他們的創(chuàng)新能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)計算機(jī),用計算機(jī),做到學(xué)以致用,學(xué)生會感到計算機(jī)這門學(xué)科有用,才能更愿意學(xué)習(xí)這門課程。教師通過自制一些教學(xué)課件,把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來,取得了較好的效果,然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師的這種做法,把自己想要表達(dá)的想法也通過這種類似的方法表現(xiàn)出來,這樣他們就會更好地運(yùn)用計算機(jī)這個工具進(jìn)行更多的活動。要使先進(jìn)的信息環(huán)境和多功能的教學(xué)設(shè)備發(fā)揮出它特有的功能,離不開優(yōu)質(zhì)教育資源的支持。教育信息資源建設(shè)的好壞決定了信息化教學(xué)的優(yōu)劣,因此,建設(shè)一個高質(zhì)量的教育資源庫尤為重要。采用這種資源建設(shè)方式,不僅可以快速系統(tǒng)地建設(shè)起一批直接支持一線教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源,而且可以提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的意識,激起他們自主學(xué)習(xí)的興趣。
計算機(jī)不同于其他的學(xué)科,由于專業(yè)的特殊性,其教學(xué)活動的性質(zhì)和方式是多方面的、學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是多樣性的,所以教學(xué)的方法也呈現(xiàn)多樣性。教師要根據(jù)課堂內(nèi)容的變化,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,這樣才能讓教學(xué)方法為我們的教育教學(xué)服務(wù),進(jìn)而產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的良好效果。
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