機械加工專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及教改措施論文
機械加工課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，這門課程的特點就是實踐性較強，這極大地增加此課程的教學(xué)難度。為了提升機械加工專業(yè)教學(xué)水平，教師們應(yīng)該不斷創(chuàng)新、銳意進取，對機械加工專業(yè)進行理論化與實踐化的結(jié)合，探索一套適合目前教學(xué)實際情況的教學(xué)方案。
1現(xiàn)階段機械加工專業(yè)存在的問題
目前，學(xué)校教學(xué)中有文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課課程、生產(chǎn)實習(xí)課程，這些課程設(shè)置與教學(xué)方法存在著大量的問題。在實際的教學(xué)過程中，各門課程都是根據(jù)自身固定的學(xué)科特點與教學(xué)內(nèi)容進行的，沒有按照課程中的內(nèi)容與專業(yè)實習(xí)操作順序進行。這種形式的教學(xué)方式使各個學(xué)科相互孤立，相互隔離開來。尤其是理論課程教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)課程教學(xué)都是通過集中方式進行講授的，在講解理論知識時學(xué)生們沒有任何的感性認識，特別是對機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)與機械設(shè)備的運行原理。學(xué)生們在聽教師講解這些理論課程時，就像在聽天書，這使教學(xué)效果較差。學(xué)生們學(xué)完理論課程之后，學(xué)到許多不知所然的知識，并且間隔較長的時間后，這些理論知識會慢慢地忘記，極大地降低了教學(xué)的效果，使學(xué)習(xí)與應(yīng)用嚴(yán)重的脫節(jié)。為了更好地解決這些問題，相關(guān)部門應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，建立以突出崗位能力為基礎(chǔ)的新的教育體系，探索理論實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)校中設(shè)置文化基礎(chǔ)課程較多，課程的設(shè)置僅僅是圍繞著專業(yè)要求來培養(yǎng)相關(guān)的崗位人員，因此，應(yīng)該注重基礎(chǔ)課程的實用與夠用原則。目前，學(xué)校中現(xiàn)有的文化課程內(nèi)容較多，并且都是嚴(yán)格的按照大綱進行安排的，這導(dǎo)致了理論課時占據(jù)課程的大部分，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)課時存在著嚴(yán)重的不平衡。由于學(xué)校不重視理論與實踐課時的分配問題，就會導(dǎo)致學(xué)生們形成重理論輕實踐的錯誤觀念，與此同時，也使學(xué)生們的技能訓(xùn)練得不到時間上的保證，最后導(dǎo)致學(xué)生們理論學(xué)不精、操作技能不過硬的結(jié)果。每一個學(xué)生的接受能力都是不同的，再加上學(xué)校不合理的'課程安排，繁雜的專業(yè)課程就會使學(xué)生力不從心，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
2機械加工課程教學(xué)的改革措施
2.1善于引導(dǎo)細心點撥，結(jié)合實踐激發(fā)興趣
根據(jù)大量的資料表明，興趣是一個人力求認識、掌握知識，并經(jīng)常參與各種活動的心理傾向。當(dāng)一個人有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不會變成一種負擔(dān)。學(xué)習(xí)機械設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識也是如此，只有讓學(xué)生在愉快的心境中進行學(xué)習(xí)，才能夠避免他們產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。讓學(xué)生們置身在充滿趣味性、刺激性的活動中，才是學(xué)生們獲得知識的最好方式。因此，教師應(yīng)該充分的分析學(xué)生的心理活動、心理過程與心理狀態(tài)特點，充分了解學(xué)生們的所思、所感與所想，真正走進學(xué)生的心里，與學(xué)生們進行感情交流，使學(xué)生對理論知識與實踐知識產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷的鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，在實踐操作的過程中要對遇到的問題敢于疑問、大膽動手、不怕出丑，讓學(xué)生們勇于發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生們探索科學(xué)技術(shù)，這樣才能較好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高其動手能力。在機械加工的每一個工序中，總是需要對工藝系統(tǒng)進行調(diào)整工作，由于調(diào)整不可能達到完全準(zhǔn)確，因此會產(chǎn)生誤差。在工藝系統(tǒng)之中，機械設(shè)備上的器件運行都是通過調(diào)整機床的工件來實現(xiàn)的。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生們進行大量的實踐工作，讓學(xué)生在實踐中明白機械設(shè)備的工作原理與整體結(jié)構(gòu)構(gòu)造，從而幫助學(xué)生在以后的實際操作中更加的得心應(yīng)手，操作機械設(shè)備更加的熟練。
2.2注重實際應(yīng)用能力，強調(diào)素質(zhì)教育原則
實踐性教學(xué)改革的關(guān)鍵是實踐教學(xué)內(nèi)容的改善與優(yōu)化。在教學(xué)改革中需要注重理論知識與實際操作的結(jié)合，不僅要讓學(xué)生們打好理論基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該增加學(xué)生們的實際動手能力。機械加工專業(yè)教學(xué)應(yīng)該堅持基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能相結(jié)合，提高專業(yè)能力與綜合能力，這樣才能夠最大限度地提升學(xué)生們的就業(yè)優(yōu)勢。
2.2.1加強基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)
為了不斷地加強學(xué)生們的基礎(chǔ)理論知識，在實際的教學(xué)課程中應(yīng)該增加實驗課時。為了提升學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識的積極性，增強學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的效果，機械加工專業(yè)的理論課程都應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的實驗。通過參觀認識實踐、演示、動手等方式，達到鞏固學(xué)生們的理論基礎(chǔ)知識的目的。此外，增加學(xué)生們的實驗課程時間，能夠更好地使學(xué)生掌握基本的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生接受新事物的應(yīng)變能力與創(chuàng)新意識，提升學(xué)生們的基本專業(yè)技能。學(xué)生們在實驗過程中會遇到各種各樣的問題，只有通過自身思考解決問題，才能夠更好地突破傳統(tǒng)的方式，總結(jié)出適合實際需求的解決措施。
2.2.2基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)技能相結(jié)合
在實際的教學(xué)課程中，基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)技能相結(jié)合是十分必要的。這種結(jié)合主要通過實訓(xùn)來完成。實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)除了應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生未來工作崗位需求的專業(yè)知識與實踐技能之外，還應(yīng)該培養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)能力相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識與實踐技能。
2.2.3突出專業(yè)核心能力與綜合能力
專業(yè)核心能力的培養(yǎng)需要理論實踐相結(jié)合。機械加工專業(yè)的核心能力是機械制圖技術(shù)。在課程的設(shè)計、綜合能力訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)等課程模塊中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾幼栽O(shè)性教學(xué)內(nèi)容，針對實際問題運用理論知識、設(shè)計總體方案，來突出專業(yè)核心能力與綜合能力。
2.3重視實訓(xùn)課堂教學(xué)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)技巧
在實際的教學(xué)過程中除了用良好的師德與人格的力量來影響學(xué)生外，教師還應(yīng)該要注意把握好實踐課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與授課技巧，這樣才能夠使理論知識真正的為實踐服務(wù)。為了做好教學(xué)工作，教師們需要讓學(xué)生真正明白與掌握知識點，使其能夠靈活地運用這些知識。因此，機械加工實踐的環(huán)節(jié)應(yīng)該要與課本的理論相結(jié)合，才能夠使其實際效果更佳。
2.3.1實訓(xùn)課題的選擇
機械實訓(xùn)課題的選擇需要緊密圍繞理論與實踐結(jié)合原則，將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，讓學(xué)生在實踐中進一步加深對理論的理解。例如：對學(xué)生機械加工過程的工序安排、尺寸精度要求、形位公差與表面粗糙要求，都應(yīng)該滿足課本的相應(yīng)規(guī)范與內(nèi)容。在進行實驗時，方法應(yīng)該從易到難，循序漸進。
2.3.2實踐練習(xí)的設(shè)計
為了更好地吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的知識性、技能性與趣味性，在設(shè)計練習(xí)課題時應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容設(shè)計一個合理的、科學(xué)的實踐練習(xí)題，并且課題設(shè)計不能難度過大。雖然學(xué)生在做課題的過程中需要花費大量的精力，但能保證他們在規(guī)定的實踐內(nèi)完成任務(wù)，這樣才能夠較大程度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.3.3實訓(xùn)課程的考核
為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該對學(xué)生進行實訓(xùn)課程考核，這樣才能夠讓學(xué)生在實踐時更加的認真，學(xué)習(xí)知識時速度更快、效益更高，能積極地解決實踐中遇到的問題。
3結(jié)語
進入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與時代的需求，各個高校需要培養(yǎng)綜合型、技術(shù)型、實用型、創(chuàng)造型人才，我國教育部門的工作會議也明確地提出了加強學(xué)生的能力素質(zhì)教育。在實踐性很強的機械加工實習(xí)課程上，老師指導(dǎo)學(xué)生將理論基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)實踐緊密的結(jié)合在一起，這種教學(xué)方法非常適合運用到學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)工作中。
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