以德育為主導(dǎo)全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育工作論文
【摘 要】本文以某技師學(xué)院為例，在分析目前技工院校學(xué)生思想品德方面存在的問題及其成因的基礎(chǔ)上，從建立健全學(xué)生德育工作組織體系，采取積極措施激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，加強學(xué)生的國防教育、安全教育和法制教育，開展學(xué)生素質(zhì)教育周活動增強學(xué)生勞動觀念和責(zé)任意識、建立學(xué)院開放日制度和家訪制度、加強與學(xué)生家長的溝通、逐步推行分層次就業(yè)引導(dǎo)學(xué)生成為過硬專業(yè)技能與優(yōu)良品質(zhì)兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬诺攘鶄�方面分析闡述了加強技工院校學(xué)生德育工作的舉措。
【關(guān)鍵詞】技工院校 學(xué)生 德育工作 素質(zhì)教育
某技師學(xué)院成立于1954年，隸屬國家大型企業(yè)中國某集團公司，是一所以培養(yǎng)機電類專業(yè)為主，職前和在崗人員中、高級職業(yè)技能人才的綜合培訓(xùn)基地。近年來，學(xué)院抓住國家經(jīng)濟高速發(fā)展、高技能人才緊缺，技工教育迎來迅猛發(fā)展的大好時機，擴大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)層次、每年上一個臺階。目前，學(xué)院學(xué)歷教育在校生8200余名，其中，高級工、預(yù)備技師班學(xué)生5000余名。每年開展各類短期在職培訓(xùn)4000多人次，其中，高級工、技師、高級技師800人左右。08年陜西省首屆預(yù)備技師在學(xué)院畢業(yè)，受到用工企業(yè)的重用和歡迎。學(xué)院作為國家重點技工院校，被首批選定為國家高技能人才（機電項目）培訓(xùn)基地和高技能人才培訓(xùn)示范基地，是全國“高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會”成員單位，陜西省第一家建立并通過ISO9001:2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證的技工院校。在陜西省2007年技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院綜合辦學(xué)質(zhì)量評估中獲得第一名，在我省技工教育發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用。
但是，也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的技校生與現(xiàn)代化大生產(chǎn)的要求還有距離，與現(xiàn)代文明社會的要求還有差距，在思想品德方面存在著這樣或那樣的問題，需要我們認(rèn)真研究企業(yè)用人要求、分析技校生思想品德的現(xiàn)狀，研討制定對策，以德育工作為主導(dǎo)，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)過硬專業(yè)技能與優(yōu)良品質(zhì)兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬�，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。
一、技校生思想品德現(xiàn)狀分析
目前我院主要有三類，一類是初中生畢業(yè)生約占學(xué)生總數(shù)的35％，另一類是高中畢業(yè)生約占63％，第三類是“三校生（即技校生、中專生和職業(yè)高中畢業(yè)）”約占2％。這些學(xué)生都剛剛告別少年時期進(jìn)入青年時期，既處在人生觀、道德觀、審美觀的形成階段，又處在學(xué)習(xí)文化專業(yè)技術(shù)，增長知識才干的教育階段。因此它們在學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方面存在著諸多的問題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)方法方面存在的問題
1.學(xué)習(xí)動機不夠端正。許多學(xué)生在初中時就是“雙差生”，高中畢業(yè)生又大多是高考落榜生。他們長期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑，對學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。他們之所以選擇技校，就是認(rèn)為上技校只是學(xué)技能而不用學(xué)理論或者是上技校好找工作。上了技校之后發(fā)現(xiàn)并非如此，許多專業(yè)技能需要文化課和專業(yè)理論課作基礎(chǔ)，文化課和專業(yè)技術(shù)理論課學(xué)不懂，就會影響專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)方法仍停留在中學(xué)階段。大多數(shù)學(xué)生仍習(xí)慣于中學(xué)的灌輸式教育、被動式學(xué)習(xí)。而技工教育要求學(xué)生要有較強的參與意識和動手能力，特別是采用行為導(dǎo)向教學(xué)法或項目教學(xué)法對學(xué)生的自學(xué)能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力和動手能力要求更高。
上述問題導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生了消極、厭學(xué)情緒，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重障礙。
（二）生活和心理方面的問題
1.生活自理能力差�，F(xiàn)在的技校生大多在80年代后期出生，無論來自城市還是農(nóng)村，身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。他們自我約束、自我管理、自我保護意識極差，缺乏獨立處理問題的能力，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的日常生活，給學(xué)生正常學(xué)習(xí)帶來極大不便。
2.個別學(xué)生存在著一些心理障礙。通過對許多“雙差生”的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生家庭存在問題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。
如果不能有效提高學(xué)生的生活自理能力、及時發(fā)現(xiàn)消除學(xué)生的心理障礙，將給學(xué)生管理工作帶來極大的安全隱患。
�。ㄈ┑赖缕焚|(zhì)方面的問題
1.以自我為中心�，F(xiàn)在的學(xué)生大多以“自我”為中心，為他人想的少，為自己想的.多，集體觀念淡薄，組織紀(jì)律性較差，虛榮心極強。
2.不良習(xí)慣較多。新生入學(xué)后，有的班級幾乎有一半以上的學(xué)生吸過煙，三分之一以上的學(xué)生泡過網(wǎng)吧，還有的學(xué)生花錢大手大腳，打架、動武時有發(fā)生。
二、技校生思想品德不良現(xiàn)狀成因
為什么技校生會出現(xiàn)上述問題？我認(rèn)為應(yīng)從宏觀和微觀兩個層面來尋找原因。
�。ㄒ唬┖暧^層面原因
近年來隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)顯得相對滯后。一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失，假冒偽劣有所蔓延；有些成年人價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長；一些地方封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；這些都給正處于青春期的技校生帶來不可忽視的負(fù)面影響。
�。ǘ┪⒂^層面原因
1.家庭原因：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在學(xué)生思想品德教育中起著非常重要的作用。但一些家長不注意自己的行為修養(yǎng)，不能掌握科學(xué)的教育方法，不能與孩子正常溝通，導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻，言行不一，存有較大的性格缺陷。更有甚者一些家長一心掙錢，對孩子的教育不管不問，對孩子的行為缺乏有效監(jiān)管。
2.學(xué)校原因：學(xué)院實習(xí)場地、活動場所都比較狹小，不能充分滿足學(xué)生實習(xí)、課外活動的需要；班主任、任課教師的學(xué)生觀、教育觀與學(xué)生現(xiàn)狀有一定的差距，缺乏現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗，也影響了學(xué)生良好思想品德的形成。
3.教育理念：由于技能人才奇缺，技工教育發(fā)展過猛，許多技校形成了重招生、重技能，輕管理、忽視學(xué)生的思想政治工作的傾向。
三、加強技校生德育工作的對策
針對技校生普遍存在的問題，我院主要采取了以下管理對策：
�。ㄒ唬┙⒔∪珜W(xué)生德育工作組織體系
學(xué)院成立了以院長、黨委書記為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全員學(xué)生德育工作。建立學(xué)生院系兩級管理機制，學(xué)院設(shè)立學(xué)生工作部統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)組織全院的學(xué)生工作，各個系部設(shè)立學(xué)生管理辦公室負(fù)責(zé)組織實施本系部的學(xué)生管理工作。在學(xué)生人數(shù)較多的系部，學(xué)院還設(shè)立了黨支部書記（兼任系部副主任）主抓學(xué)生思想工作和黨的組織發(fā)展工作。各級學(xué)生工作組織體系的建立，為加強學(xué)生思想工作、提高德育工作水平、確保教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的組織保障。
�。ǘ┎扇》e極措施，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心
為了激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，我們主要采取了如下措施：一是在學(xué)生時對學(xué)生和家長進(jìn)行鼓勵，告訴他們普通教育和職業(yè)教育對學(xué)生的要求不同，中學(xué)文化課學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不一定就學(xué)不好技能，用學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生的成功事跡來激勵他們。同時我們通過面談、筆試、專業(yè)參觀等方法對學(xué)生進(jìn)行個性化分析，結(jié)合學(xué)生的特點、興趣愛好和基本條件，幫助學(xué)生了解、選擇專業(yè)；二是加強新生入學(xué)教育：主要是通過優(yōu)秀畢業(yè)生成才經(jīng)驗現(xiàn)身說法給新生樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣；通過參觀企業(yè)、專業(yè)介紹（包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和學(xué)習(xí)方法等）使新生對自己將要學(xué)習(xí)和從事的職業(yè)有一個較為全面的理解；通過校規(guī)校紀(jì)教育使新生認(rèn)識學(xué)院的各項規(guī)章制度和行為規(guī)范。通過對學(xué)生進(jìn)行“新生活、新起點”教育，以激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生的國防教育、安全教育和法制教育
以軍隊的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍人的作風(fēng)感染學(xué)生是技工院校德育工作的重要內(nèi)容。每年新生入學(xué)，學(xué)校都要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，以軍隊一日生活制度和內(nèi)務(wù)整理為出發(fā)點，對學(xué)生進(jìn)行生活自理能力和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；按時作息，勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；每天清掃并保持室內(nèi)外整潔，物品擺放整齊劃一；注意儀表舉止，著裝規(guī)范，容貌整潔，舉止端莊，禮節(jié)周全。通過隊列訓(xùn)練，強化學(xué)生的集體和組織紀(jì)律觀念。
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