簡析教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育影視方向人才培養(yǎng)論文
論文摘要：數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步和媒介融合的迅速發(fā)展，使得影視創(chuàng)作和傳播的手段發(fā)生了根本的改變，作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教育影視方向人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的教育影視人才。
論文關(guān)鍵詞：教育影視；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式
1教育影視方向在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中的地位
根據(jù)AECT94定義：教育技術(shù)學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。對(duì)于教育技術(shù)學(xué)的歸屬問題，國內(nèi)外教育界和學(xué)術(shù)界一直存在著不同的看法。因此，作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在不同學(xué)校也被歸屬在了不同的學(xué)院：像東北師大歸屬在傳媒學(xué)院，陜西師大歸屬在新聞傳播學(xué)院，西南大學(xué)歸屬在計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院，南京師大歸屬在的教育學(xué)院。而教育技術(shù)學(xué)實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)�；境闪⒘藛为�(dú)的教育技術(shù)學(xué)院，像北京師大和華南師大的教育與信息學(xué)院，西北師大的教育技術(shù)學(xué)院�？傮w上講教育技術(shù)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門新興的二級(jí)分支學(xué)科，是連接教育科學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐的橋梁，具有明顯的應(yīng)用性學(xué)科和綜合性學(xué)科的特點(diǎn)。從AECT的94定義可以看出教學(xué)媒體是教育技術(shù)學(xué)的物質(zhì)載體，離開了媒體就不存在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。而計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)以及影視是當(dāng)今教育技術(shù)的主要媒體。因此，教育影視方向是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一個(gè)重要方向。
2人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定
師范院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)普遍是為“各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)學(xué)課程教師、各級(jí)各類教育技術(shù)(電教)機(jī)構(gòu)、電視臺(tái)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站等高級(jí)應(yīng)用人才”。筆者認(rèn)為，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)師范生的就業(yè)市場日趨飽和。尤其是我校教育技術(shù)學(xué)作為非師范類專業(yè)，教育影視方向的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從數(shù)字時(shí)代的大環(huán)境下定位為：培養(yǎng)在媒介融合背景下符合數(shù)字時(shí)代需要的教育影視類的實(shí)用型和復(fù)合型人才。主要針對(duì)各級(jí)各類教育技術(shù)(電教)機(jī)構(gòu)、教育電視臺(tái)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站、企事業(yè)單位的教育培訓(xùn)部門以及影視公司等。實(shí)用和復(fù)合是其最大的特點(diǎn)。
3課程體系設(shè)置和改革
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教育影視方向與專門的影視學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)的不同在于，專門的影視學(xué)院專業(yè)分工較細(xì)，像導(dǎo)演系、表演系、攝影系、錄音系等，培養(yǎng)的是某一方面的專門人才。而教育影視方向主要是在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)下制作與教育類相關(guān)的影視節(jié)目，要求掌握多個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)和技能。因此，教育理論和心理學(xué)方面的課程必不可少，主要包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育電視系統(tǒng)、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)。而影視作為一門綜合藝術(shù)其本質(zhì)是傳播，因此也需要相應(yīng)的藝術(shù)學(xué)和傳播學(xué)課程：音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、攝影攝像、電視編輯、教育電視節(jié)目編制、導(dǎo)演基礎(chǔ)、視聽語言、影視文學(xué)寫作、傳播學(xué)概論等。在前期攝錄和后期編輯數(shù)字化的今天，與技術(shù)相關(guān)的課程已經(jīng)成為影視制作的工具和物質(zhì)基礎(chǔ)，離開了數(shù)字技術(shù)的掌握就不存在數(shù)字藝術(shù)的創(chuàng)作。因此，像數(shù)碼平面設(shè)計(jì)、數(shù)字音頻處理、非線性編輯、影視后期合成等課程是培養(yǎng)實(shí)用型和復(fù)合型人才的基礎(chǔ)。教育影視方向人才的培養(yǎng)具有技術(shù)與藝術(shù)融合的特點(diǎn)。
因此，在大學(xué)課時(shí)不斷減少的情況下，教育影視方向的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)在修好教育和心理理論的基礎(chǔ)上，加大文學(xué)修養(yǎng)、影視藝術(shù)理論和影視技術(shù)的課時(shí)，減少和壓縮一些與本方向關(guān)系不大的課程，例如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理，電子技術(shù)基礎(chǔ)，為學(xué)生提升專業(yè)能力提供時(shí)間上的保證。
4培養(yǎng)模式改革
4．1加強(qiáng)內(nèi)外部交流。提高師資質(zhì)量
目前在影視教育方面我校主要有廣播電視新聞學(xué)和教育技術(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，教育影視方向的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與廣播電視新聞學(xué)教師的交流，提高傳播理論和新聞實(shí)務(wù)方面的教學(xué)能力，甚至可以相互聘請(qǐng)老師上課，加強(qiáng)交流。而在藝術(shù)教學(xué)方面，可以憑借本校藝術(shù)學(xué)院的師資力量，開好美術(shù)音樂方面的課程，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，影視是一門綜合藝術(shù)，涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和能力。本方向的教師應(yīng)當(dāng)確立好各自具體的研究方向，例如前期的影視文學(xué)寫作、中期的攝影攝像和導(dǎo)演、后期的編輯、特效和合成等等。在學(xué)校政策和財(cái)政的大力支持下，積極外出學(xué)習(xí)提高，或?yàn)榧饶苌现v臺(tái)講授學(xué)術(shù)理論又能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和場外拍攝指導(dǎo)的“雙師型”教師。
4-2科學(xué)安排課程開設(shè)時(shí)間
目前大多數(shù)學(xué)校在本科生的課程安排方面采用了前兩年學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，從大二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。美術(shù)音樂課程和教育影視方向的其他一些課程甚至從大三才開始學(xué)習(xí)，這就引發(fā)了課程學(xué)習(xí)時(shí)間的短暫與能力的提高需要較長時(shí)間之間的矛盾，技藝結(jié)合類的課程不是一朝一夕就可以學(xué)好的，像電視攝像和電視編輯，除了學(xué)習(xí)攝像機(jī)操作技術(shù)和軟件操作外，更重要的是在熟練掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上掌握鏡頭的組合運(yùn)用以表情達(dá)意。而進(jìn)人大四的學(xué)生由于實(shí)習(xí)和就業(yè)已經(jīng)無心再進(jìn)行創(chuàng)作。實(shí)際上學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和理論的學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)間僅為一年，無法具有扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力。因此，一些課程例如數(shù)碼平面設(shè)計(jì)、攝影攝像、美術(shù)音樂、非線性編輯等技藝結(jié)合的課程應(yīng)當(dāng)提前開設(shè)，使學(xué)生有較長時(shí)間練習(xí)以達(dá)到技術(shù)的熟練和審美能力的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在進(jìn)入高年級(jí)后創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
4．3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)
教育影視方向的人才培養(yǎng)方式具有明顯的實(shí)踐性特點(diǎn)，離開了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)所有的學(xué)習(xí)都變成了紙上談兵。因此，要培養(yǎng)出合格的教育影視方向人才，就必須重視并加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。具體體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：①增加投入，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。影視教育是一項(xiàng)高投入的.活動(dòng)，離開了硬件的支持就談不上真正的影視人才教育。比如在電視燈光照明一課中，如果沒有基本的燈光設(shè)備就談不上燈光照明的實(shí)驗(yàn)課。沒有外置話筒，長焦鏡頭的拾音就無法實(shí)現(xiàn)。因此，齊備的硬件設(shè)備是教育影視方向人才培養(yǎng)的基本保證。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。目前有些學(xué)校的教育影視類實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和評(píng)價(jià)仍然采用物理化學(xué)類實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，過分重視理論的學(xué)習(xí)，過分重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過程性材料的填寫，忽視了學(xué)生在實(shí)踐過程中的頓悟和能力的提高。技藝類的課程需要在觀摩大量作品的基礎(chǔ)上多模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。③加強(qiáng)與傳媒機(jī)構(gòu)的合作。首先，與傳媒機(jī)構(gòu)像電視臺(tái)、影視制作公司、大型企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等建立良好的關(guān)系和聯(lián)系，從大二確立方向開始就利用周末和寒暑假期輪流讓本方向的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。其次，聘請(qǐng)傳媒機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)豐富的員工為本方向教學(xué)的兼職教師和實(shí)習(xí)教師。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育影視方向的師資很少有來自業(yè)界人士，大多是從本專業(yè)畢業(yè)的教育技術(shù)學(xué)碩士生博士生，缺少在傳媒機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)歷導(dǎo)致從業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐技能相對(duì)薄弱。而與傳媒機(jī)構(gòu)的合作可以讓本方向的學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)的傳媒環(huán)境，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深對(duì)業(yè)界的認(rèn)識(shí)。④積極參加各種大賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，利用實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極組織系內(nèi)甚至校內(nèi)的DV作品大賽。并鼓勵(lì)學(xué)生多參加騰訊、新浪、優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站組織的各種賽事，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本方向的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
總之，在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，三網(wǎng)融合是必然的趨勢(shì)。媒介的融合引發(fā)了對(duì)既懂影視藝術(shù)知識(shí)又懂影視制作技術(shù)的實(shí)用型復(fù)合型人才的極大需求。教育技術(shù)學(xué)的教育影視方向的人才培養(yǎng)要緊跟時(shí)代步伐，不斷探索符合時(shí)代需要的人才培養(yǎng)模式。
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