1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 戰(zhàn)略性績(jī)效管理教師評(píng)價(jià)研究論文

        時(shí)間:2021-06-29 19:17:08 論文 我要投稿

        戰(zhàn)略性績(jī)效管理教師評(píng)價(jià)研究論文

          現(xiàn)代教育為保證充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性,以績(jī)效考核來構(gòu)筑教師評(píng)價(jià)體系。其中,戰(zhàn)略性績(jī)效管理作為學(xué)校人力資源管理的重要手段,其充分以教師為中心,以評(píng)價(jià)教師的個(gè)人能力,尊重教師的個(gè)人價(jià)值,融合教師發(fā)展目標(biāo)與校園發(fā)展目標(biāo)為重點(diǎn),高效、精準(zhǔn)、客觀、科學(xué)的評(píng)估教師于校園發(fā)展中的重要價(jià)值,并給予可續(xù)的肯定。戰(zhàn)略性績(jī)效管理對(duì)構(gòu)筑高質(zhì)量教師隊(duì)伍作用巨大,是現(xiàn)代校園管理的科學(xué)戰(zhàn)略。只是,不可否認(rèn)的是,如何有效開展戰(zhàn)略性績(jī)效管理仍是任重而道遠(yuǎn)之路。因此,本文將充分分析戰(zhàn)略性績(jī)效管理于校園管理中面臨的障礙,并以解決阻礙為視角,探究校園管理科學(xué)應(yīng)用戰(zhàn)略性績(jī)效管理的實(shí)效策略。

        戰(zhàn)略性績(jī)效管理教師評(píng)價(jià)研究論文

          1校園戰(zhàn)略性績(jī)效管理于教師評(píng)價(jià)中應(yīng)用存在的瓶頸

          1.1績(jī)效管理的人本化缺失

          校園戰(zhàn)略性績(jī)效管理踐行的根本目的在于調(diào)動(dòng)教育者的能動(dòng)性,確保其在教育崗位發(fā)揮自身價(jià)值。然而,從目前績(jī)效管理發(fā)展來看,其戰(zhàn)略性特征表現(xiàn)并不十分明顯。戰(zhàn)略性績(jī)效管理過分區(qū)域表面化,未能發(fā)揮人本化特征,不能真正的站在教師的立場(chǎng)考慮教師的心理,也不能充分滿足教師的需求?梢哉f,績(jī)效考核于校園管理中的應(yīng)用過于表面且流于形式,其注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)高于精神撫慰,從而使許多教育者身心俱疲,也令部分教育者急功近利,無法真正落實(shí)教育本質(zhì)目的,也埋沒了創(chuàng)新教育的可能性。

          1.2績(jī)效管理的重視度不足

          提出校園戰(zhàn)略性績(jī)效管理的重視度不足可能會(huì)引發(fā)部分管理者的不認(rèn)同,但是,從目前校園管理的實(shí)際情況來看,校園管理者普遍認(rèn)為績(jī)效考核的主要責(zé)任部門在人士部門。因此,無論是績(jī)效的制定,考核的評(píng)估,普遍都由人事部門加以權(quán)衡。然而,再觀人事部門如何評(píng)估教師的績(jī)效,其無外乎看準(zhǔn)教師的工作情況,業(yè)績(jī)情況,對(duì)教師是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng),是否擁有科學(xué)的教學(xué)手法,以及學(xué)生是否對(duì)老師的教育抱有認(rèn)同態(tài)度都不能更全面的了解。即使偶爾有類似問卷調(diào)查來詢問滿意度,仍然無法真正的了解教師于教育中真正發(fā)揮的作用,更不能以教育影響度等指標(biāo)作為戰(zhàn)略性績(jī)效考核的重要內(nèi)容。

          1.3績(jī)效管理的功利性極重

          由于績(jī)效管理的人本化喪失,績(jī)效管理重視度不足等問題,促成現(xiàn)階段校園績(jī)效管理呈現(xiàn)功利性現(xiàn)象。很多教育者為保證績(jī)效考核成績(jī)優(yōu)異,針對(duì)學(xué)生教育極具功利性,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生倍加照顧,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳學(xué)生漠不關(guān)心,從而使班級(jí)氛圍十分尷尬,班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳。可以說,注重功利性的教育者在教育中無形的將優(yōu)勝劣汰的`非人本思想灌入學(xué)生心中,從而無視了每一個(gè)學(xué)生的未來可能性,抹殺了諸多具有能力者的未來,并與現(xiàn)代教育“一切為學(xué)生發(fā)展”理念背道而馳。

          2基于戰(zhàn)略性績(jī)效管理的教師評(píng)價(jià)實(shí)施策略

          2.1注重戰(zhàn)略績(jī)效管理以人本為核心

          面對(duì)戰(zhàn)略績(jī)效管理在人本方面的缺失,落實(shí)并導(dǎo)正戰(zhàn)略績(jī)效管理的關(guān)鍵在于融合人本思想入戰(zhàn)略績(jī)效管理之中,真正促使人本化成為戰(zhàn)略績(jī)效的核心內(nèi)容。對(duì)此,本文認(rèn)為,校園戰(zhàn)略績(jī)效管理真正落實(shí)人本核心的關(guān)鍵在于績(jī)效考核人員的思想優(yōu)化。因此,構(gòu)筑科學(xué)的現(xiàn)代教育體系,針對(duì)績(jī)效考核參與人員展開績(jī)效考核相關(guān)講座,真正滲透戰(zhàn)略性績(jī)效考核價(jià)值入考核人員思維體系之中,以此來保證考核人員擁有足夠的思維意識(shí),站在科學(xué)管理與優(yōu)化發(fā)展的視域高度來審視與擬定戰(zhàn)略性績(jī)效管理方案,實(shí)現(xiàn)對(duì)教育人員物質(zhì)、精神的多方位激勵(lì)與撫慰,真正填充教育人員心理,保證教育人員于現(xiàn)代教育中發(fā)揮更大的作用,創(chuàng)造更大的價(jià)值。

          2.2實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略績(jī)效管理以價(jià)值為尺度

          在注重人本核心的戰(zhàn)略性績(jī)效管理融合基礎(chǔ)上,績(jī)效考核在考核因素判定上也需進(jìn)行科學(xué)化的改革,即考核手段應(yīng)注重價(jià)值尺度的應(yīng)用。對(duì)此,本文認(rèn)為,傳統(tǒng)的人事部門考核教師能力實(shí)在過于片面,教師價(jià)值考核的核心重點(diǎn)在于其創(chuàng)造性與引導(dǎo)性發(fā)揮的效果。因此,不僅注重教育者獲得的教育成就,同時(shí)應(yīng)考察其在教育中做出的貢獻(xiàn)。在此,人事部門需聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)、校園其他組織部門,針對(duì)教育者進(jìn)行綜合性評(píng)估,了解教育者在教育中發(fā)揮的作用,同時(shí)明晰其對(duì)校園發(fā)展起到的作用。在此基礎(chǔ)上,深入了解班級(jí)學(xué)生對(duì)教育者的認(rèn)同情況,明確其于教育中的真正所得,以此來確立教師在校園教育工作中的真正價(jià)值,才能建立績(jī)效管理科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)尺,客觀且精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)教育者價(jià)值。

          2.3確保戰(zhàn)略績(jī)效管理以應(yīng)需為目標(biāo)

          人本核心得以確立的基礎(chǔ)上,價(jià)值尺度精確把握的同時(shí),戰(zhàn)略性績(jī)效考核若想真正導(dǎo)正教育者的教育思維,提高教育者的正向引導(dǎo)作用,需注重教育者的真正需求,從物質(zhì)激勵(lì)與精神撫慰?jī)煞矫纨R頭并進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性績(jī)效管理的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)此,本文認(rèn)為,當(dāng)前校園績(jī)效管理中物質(zhì)激勵(lì)體系已經(jīng)初具規(guī)模,可保證滿足教育者的物質(zhì)需求。因此,相較于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的進(jìn)一步優(yōu)化,校園管理應(yīng)從精神撫慰上更多的下功夫。注重教育者的精神需求,為教育者開辟全新的發(fā)展思路,借助不斷的學(xué)習(xí)、精進(jìn)、思想優(yōu)化來促使教育者明晰師德的重要新,并真正認(rèn)識(shí)到教育本質(zhì)的價(jià)值與目的。以此來保證教育者在教育中注重挖掘每一個(gè)可能性,真正成為人類發(fā)展中的精神導(dǎo)師。綜合而論,現(xiàn)代績(jī)效管理中若想真正踐行戰(zhàn)略性績(jī)效管理,需克服人本喪失,績(jī)效重視不足及教育急功近利等問題,從人本核心確立,價(jià)值尺度優(yōu)化及應(yīng)用目標(biāo)踐行等三個(gè)維度出發(fā),為現(xiàn)代績(jī)效管理打造科學(xué)的戰(zhàn)略性績(jī)效管理體系,可保證績(jī)效管理作用凸顯,科學(xué)評(píng)估教師價(jià)值,確保教師教學(xué)效果優(yōu)化。

          參考文獻(xiàn):

         。1]蒙逸云.基于"卓越績(jī)效準(zhǔn)則"的高校教師管理績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究[J].教育理論與實(shí)踐,2015(09):161~164.

         。2]孫少博.戰(zhàn)略性人力資源管理對(duì)教育組織效能的影響研究———基于競(jìng)值架構(gòu)視角[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2016(01):115~123.

         。3]林健,陳希.現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績(jī)效評(píng)價(jià)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].高等工程教育研究,2015(03):7~23.

        【戰(zhàn)略性績(jī)效管理教師評(píng)價(jià)研究論文】相關(guān)文章:

        戰(zhàn)略性組織績(jī)效管理實(shí)踐探討的論文12-01

        高職院校預(yù)算管理績(jī)效評(píng)價(jià)研究論文10-22

        績(jī)效管理問題研究論文03-19

        戰(zhàn)略性組織績(jī)效管理實(shí)踐探討論文12-01

        我國銀行的績(jī)效管理研究論文11-27

        高職院校薪酬績(jī)效管理的研究論文12-02

        財(cái)政支出績(jī)效管理研究論文12-02

        預(yù)算績(jī)效管理難點(diǎn)及對(duì)策研究論文12-01

        二甲醫(yī)院績(jī)效工資及績(jī)效管理研究論文10-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>