聲樂演唱中情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)論文
摘要：聲樂是一門綜合藝術(shù)，它的特點是通過美妙的聲音和清晰的語言表達(dá)歌唱者的真情實感。確實，一首歌曲唱得好壞，除了聲音條件和演唱方法外，主要的是音樂表現(xiàn)。實踐證明，只有技術(shù)掌握得好，再加上良好的音樂表現(xiàn)，才能感動觀眾，打動評委。因此，我們平時要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)，在聲樂的藝術(shù)創(chuàng)造上，把聲樂技巧與音樂表現(xiàn)的培養(yǎng)，有機(jī)地結(jié)合起來。本文緊扣強(qiáng)化中師生聲樂演唱情感表現(xiàn)力的主要目的，分析情感表現(xiàn)力缺乏的產(chǎn)生原因，研究如何在聲樂教學(xué)中訓(xùn)練歌唱技巧的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，使演唱聲情并茂。
關(guān)鍵詞：聲樂中師生；音樂表現(xiàn)；藝術(shù)實踐
聲樂是一門綜合藝術(shù)，它的特點是通過美妙的聲音和清晰的語言表達(dá)歌唱者的真情實感。確實，一首歌曲唱得好壞，除了聲音條件和演唱方法外，主要的是音樂表現(xiàn)。我們經(jīng)�？吹竭@種現(xiàn)象：有些學(xué)生自然條件非常好，經(jīng)過長時間的正規(guī)訓(xùn)練后，成績卻很平平。而有些聲音條件、演唱方法不是很突出演唱方法的學(xué)生，卻能以良好的音樂表現(xiàn)取得優(yōu)異成績，這就是音樂表現(xiàn)在臨場表演的不同結(jié)果。怎樣才能有良好的音樂表現(xiàn)呢？中師聲樂大綱對音樂表現(xiàn)的一項闡釋為：為了較好地表現(xiàn)歌曲情感，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，要準(zhǔn)確地運用普通話或原文演唱中外歌曲，演唱完整。這里包括四點要求，其中最核心的要求和最能體現(xiàn)學(xué)生演唱水平的，是“較好的表現(xiàn)歌曲情感”，即要有情感表現(xiàn)力。
人類先學(xué)會說話，為了表達(dá)更深厚的情感才開始唱歌。世界上一切美好的歌聲之所以為人傾倒，除了歌唱者具有良好的嗓音和高超的技術(shù)外，最重要的是他們的歌聲能生動地表達(dá)歌曲內(nèi)容和真實情感，即有良好的音樂表現(xiàn)，可引起聽眾內(nèi)心情感上的共鳴，給予聽眾美的`享受和情緒感染。可見，音樂情感表現(xiàn)于聲樂藝術(shù)中的重要性。正如《詩經(jīng)》中所說：“情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之�！币虼�，向?qū)W生實施情感教育，是聲樂教學(xué)中的核心任務(wù)，那么如何才能讓學(xué)生很好地表現(xiàn)歌曲情感，提高情感表現(xiàn)力呢？結(jié)合本人多年從事中師聲樂教學(xué)的體會，以強(qiáng)化學(xué)生音樂情感表現(xiàn)為主要目的，針對表演中出現(xiàn)缺乏情感表現(xiàn)力的現(xiàn)象，分析情感表現(xiàn)力缺乏的產(chǎn)生原因，研究如何在聲樂教學(xué)中訓(xùn)練歌唱技巧的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力。
一、學(xué)生缺乏情感表現(xiàn)力的原因
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生缺乏情感表現(xiàn)力的原因是多方面的。
1、注重技巧，忽視情感表達(dá)的重要性。
2、學(xué)生對作品缺乏理解，包括作品的時代背景、主題、風(fēng)格、思想感情等。例如，有的學(xué)生在演唱外文歌曲時，不在原文詞義上下功夫，照貓畫虎，辭不達(dá)意，只重視原文拼音發(fā)聲的準(zhǔn)確性，不懂原文詞義，如何能準(zhǔn)確地表達(dá)感情呢？
3、對音樂情感的表達(dá)方式，缺乏了解運用。
4、缺乏藝術(shù)實踐。
5、綜合藝術(shù)修養(yǎng)不足，缺乏藝術(shù)想象力。
二、如何在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力
�。ㄒ唬┘记膳c情感表現(xiàn)并重，平時教學(xué)中滲透情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)
教師應(yīng)讓技術(shù)訓(xùn)練、音樂感覺、音樂表現(xiàn)力等綜合體，依靠練聲曲進(jìn)行。例如，音階的上下轉(zhuǎn)換和跑動要富有流動感，唱得舒展而自如的是連貫性樂句，唱得華麗而富有活力的是跳躍性樂句。對快的練聲曲，要想象是快樂、激動的情感抒發(fā)；慢的，則是哀傷、沉重的情感表達(dá)。應(yīng)要求學(xué)生感覺每個樂句、每個母音的流動都有潛臺詞，每首練聲曲都要讓學(xué)生賦予一定的含義，然后積極地表現(xiàn)。例如，練聲曲《135||》用母音“啊”演唱時，可以想象是向媽媽表達(dá)愛意“我愛你”，唱起來就會不只是干巴巴的聲音，而是有感而發(fā)的樂音。長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成發(fā)聲必有情的習(xí)慣。還可以拿歌曲中的旋律作為練聲曲，在練聲中養(yǎng)成分析作品的良好習(xí)慣，細(xì)心感受，把每條練聲曲或作品都唱得準(zhǔn)確，完美而有感情，認(rèn)識到美好的歌唱是技巧與情感的完美結(jié)合，從技能訓(xùn)練上升到有意識的歌唱需要，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生深刻理解思想內(nèi)容和情感，為情感表現(xiàn)鋪墊
1、了解作品產(chǎn)生的時代背景和時代特點。例如，歌曲《黃河頌》是在表現(xiàn)作曲家對現(xiàn)實生活的感受，所以要深刻地領(lǐng)會作品思想內(nèi)容，必須了解作品產(chǎn)生的時代背景和時代特點�！饵S河頌》的時代背景是：抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，中華民族到了最困難的時刻，中華兒女不屈不饒，誓死保衛(wèi)祖國，爭取民族獨立的悲壯歷史時刻，作者以不可抑制的創(chuàng)作激情寫下《黃河大合唱》�！饵S河頌》是其中的一個樂章，通過歌頌?zāi)赣H河，激勵中華兒女以英雄的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國，像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”。了解這些背景，歌唱時才能聲音洪亮，氣息穩(wěn)健，激情澎湃。
2、深刻地理解歌詞內(nèi)容。歌詞是歌曲內(nèi)容的具體體現(xiàn)，學(xué)生通過深刻地理解歌詞內(nèi)容，將歌曲音樂形象與歌詞文學(xué)形象構(gòu)成一幅生動的“音樂畫面”，達(dá)到聯(lián)想歌詞中的意境效果，讓學(xué)生身臨其境，觸景生情地投入其中，達(dá)到入戲與忘我的境界，強(qiáng)化情感表現(xiàn)。特別是外文歌曲，一定要對照中文，把每句意思弄清楚，否則自己都不知所云，如何談情感表現(xiàn)？還可讓學(xué)生通過提高語音位置，加強(qiáng)語氣、語調(diào)以及咬字、吐字的積極狀態(tài)朗誦歌詞，要求學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)帶上感情和良好的呼吸支持，將朗誦時的生理感覺再現(xiàn)于歌唱狀態(tài)中。學(xué)生通過練習(xí)，既可加深理解歌詞的意義，又可找到好的聲音感覺。歌曲的音樂表現(xiàn)，不能光憑聲音技巧，必須深刻地理解歌詞內(nèi)容，使自己完全進(jìn)入歌曲境界，真正表達(dá)作品的思想情感。
�。ㄈ┱莆章晿匪囆g(shù)情感表達(dá)方式，提高情感表現(xiàn)力
有的學(xué)生，不論什么歌曲，總是一個速度，一種力度、音色，聽起來猶如喝白開水，平淡無味。要知道歌曲也是音樂語言，和詩歌、小說一樣，有一套表情達(dá)意的體系。旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色等，都是音樂語言要素。通過各種要素，表現(xiàn)音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美�？忌鳛楦璩哐莩枨�，屬于二度創(chuàng)作，可以在速度、力度、音色上等進(jìn)行藝術(shù)處理，
第一是音樂速度。音樂表現(xiàn)的方法，第一是速度。它來源生活，如人的對話速度一般平緩，說明環(huán)境優(yōu)雅心境平和。如果說話速度很快，說明緊張激動。所以，為使作品按一定的速度演唱或演奏，音樂一定要準(zhǔn)確地表達(dá)出所表現(xiàn)的思想感情。例如，《牧歌》（蒙古民歌）是一首描繪遼闊寧靜草原風(fēng)光的歌曲，演唱者要表現(xiàn)出草原那種一望無際、寬廣深遠(yuǎn)的詩情畫意。同時，為表現(xiàn)它的意境，作曲家標(biāo)出PocoAdagio（最慢的柔版）的速度術(shù)語。這里用中速或快速演唱，肯定是不合適的。
第二，力度的處理。力度是強(qiáng)弱的程度。音的強(qiáng)弱變化，在藝術(shù)上有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。不同的力度表現(xiàn)不同的意境和人的不同情感，表現(xiàn)強(qiáng)大力量、強(qiáng)烈感情、高大形象等內(nèi)容時，應(yīng)采用強(qiáng)的力度來表現(xiàn)。如果表現(xiàn)細(xì)膩與深沉的感情、形容嬌小的形象時，則采用弱的聲音力度來表現(xiàn)。當(dāng)然，同一首歌曲的力度也應(yīng)根據(jù)音樂歌詞內(nèi)容規(guī)定的情境來變化處理。例如，《祖國頌》這首氣勢宏偉的歌曲，不能用一樣強(qiáng)的力度從頭到尾來演唱，不僅演唱者吃力，而且也缺少音樂情感表現(xiàn)的對比和變化，不能生動地表現(xiàn)歌曲意境和情感。
第三，音色的色彩。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力，人類的語音音色受感情支配：音色明亮?xí)r，高興；音色暗淡時，悲哀；音色嘈雜粗糙時，憤怒；音色尖銳干澀時，緊張。所以，歌唱者一定要對歌唱音色進(jìn)行恰如其分的處理，充分利用歌唱音色表達(dá)情感的這一特性，使歌唱富于藝術(shù)的感染力�？傊�，速度、力度、音色明暗等變化，都是藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段，這是使音樂形象和人物感情更加突出的方法。因此，歌唱時要注意歌譜中的各種力度、速度記號和表情記號，根據(jù)對作品的理解進(jìn)行再藝術(shù)創(chuàng)造。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)藝術(shù)實踐，穩(wěn)定情感表現(xiàn)力
不斷地藝術(shù)實踐，是完善情感表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)。成功的表演者是在反復(fù)不斷的實踐中，鍛煉成長起來的。教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生參與實踐，積累演唱經(jīng)驗，增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能在演唱中盡情地表現(xiàn)歌曲情感。例如，有目的地給學(xué)生提供一個經(jīng)常在眾人面前公開演唱的機(jī)會，組織學(xué)生聽課，上小組課，尤其是針對那些不善于表現(xiàn)的學(xué)生，要讓他們在同學(xué)面前演唱，互相傾聽，互相鼓勵，這會使他們的意志得到鍛煉，養(yǎng)成自信的歌唱心理，從而更好地表現(xiàn)歌曲。也可運用演出、月考、期中考、期末考，或者與其他班級進(jìn)行聯(lián)合考試，有條件的還可變換考試場地。例如，空間大小不同的，共鳴效果不同的，努力使學(xué)生習(xí)慣各種場合、環(huán)境的演唱。實踐證明，多次表演、排練和模擬考場的經(jīng)歷，是鍛煉學(xué)生心理和歌曲情感表現(xiàn)力的最有效手段之一。他們在實踐中不斷自我調(diào)節(jié)，改善心理狀態(tài)。隨著不斷積累演出經(jīng)驗，提高表演技巧和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生的演唱越來越投入，能更好地表現(xiàn)歌曲情感。
�。ㄎ澹┕Ψ蛟谠娡狻岣邆�人綜合藝術(shù)修養(yǎng)是提高音樂表現(xiàn)力的保障
經(jīng)過藝術(shù)加工、創(chuàng)作的感情再現(xiàn)，是演員舞臺表演前生活體驗后的真情流露。但一個人的生活閱歷是有限的，學(xué)生必須體驗色彩絢麗、變化多端的情感世界，在文學(xué)、電影、戲劇、美術(shù)等其他藝術(shù)領(lǐng)域觀摩和學(xué)習(xí)，體驗與積累越豐富，對藝術(shù)的感情表現(xiàn)越有幫助。因為有了這種情感體驗，學(xué)生對作品情感的理解會越透徹。所以，平時應(yīng)要求學(xué)生閱讀中外文學(xué)作品，閱讀關(guān)于音樂史的書籍，多看繪畫、戲劇等姐妹藝術(shù)。
藝術(shù)是相通的，通過多看好的作品，可以提高學(xué)生的想象力。同時，欣賞音樂作品和名家演唱，可開闊音樂視野，更好地表達(dá)音樂作品情感。歌唱藝術(shù)是美妙聲音與情感相結(jié)合的、統(tǒng)一的完整體，沒有情感的歌聲，是沒有生命力的。只有以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂，才能使演唱動聽、感人。為此，教師應(yīng)在聲樂教學(xué)中實現(xiàn)情感與技巧并重，讓學(xué)生做到準(zhǔn)確理解作品，熟練掌握聲樂藝術(shù)的情感表達(dá)方式，加強(qiáng)藝術(shù)實踐，提高個人綜合修養(yǎng)等，真正達(dá)到歌唱技巧與情感的完美結(jié)合，使歌聲猶如插上隱形翅膀，自由飛翔，飛進(jìn)藝術(shù)的殿堂！
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