山西工商學院經(jīng)濟法課程改革研究論文
山西工商學院是2011年升本的山西省首所民辦本科財經(jīng)類院校，學校的財經(jīng)類非法學專業(yè)按照專業(yè)培養(yǎng)目標開設經(jīng)濟法作為專業(yè)基礎課。而山西工商學院不管從學校定位還是培養(yǎng)目標或是學生來源都有其特殊性，所以在為財經(jīng)類非法學專業(yè)開設經(jīng)濟法課程時既不能沿用之前高職高專的套路，也不能照搬其他普通高等院校的模式。本文在充分研究學校實際情況的前提下，總結出目前經(jīng)濟法課程設置存在的問題，并針對問題提出經(jīng)濟法課程改革相應的建議。
一山西工商學院經(jīng)濟法課程開設情況概述
(一)山西工商學院和法學相關的課程開設情況
1公共課
公共課也稱為公共基礎課或必修課，指高等學校和中等專業(yè)學校中學習任何專業(yè)的學生都必須學習的課程。高等學校的公共課，主要有政治理論課、德育課、外語課、體育課、生產(chǎn)勞動和軍事訓練等。我校在這些課程中和經(jīng)濟法有關聯(lián)關系的課程有公共基礎課必修課思想道德修養(yǎng)與法律基礎，公共基礎課選修課社會法制。思想道德修養(yǎng)與法律基礎一般在第一學年第一學期開設，三個學分，以考查課形式考查。而社會法制一般在第二學年第四學期開設，兩個學分，以考查課形式考查。
2專業(yè)課
專業(yè)課是指高等學校和中等專業(yè)學校中學習某一專業(yè)的學生修習的專業(yè)知識與專門技能的課程。我校開設的專業(yè)課中和法學相關的專業(yè)基礎課有經(jīng)濟法基礎(經(jīng)濟、管理類專業(yè))、稅法(會計類專業(yè))、廣告法(廣告類專業(yè))、建筑工程法規(guī)(建工類專業(yè))、旅游法規(guī)(旅游類專業(yè))，專業(yè)必修課有廣播電視法規(guī)(廣播電視編導類專業(yè))、學前教育政策法規(guī)(學前教育類專業(yè))。這些課程不同學院不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求開設時間、課時要求與考查形式不盡相同。
3實踐課
實踐課是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應用的學習活動。一般法學專業(yè)的實踐課為到法院實習，或組織模擬法庭等。由于我校暫時未開設法學專業(yè)，其他專業(yè)和法學相關性不是很強，所以暫時沒有法學類的實踐課。
(二)山西工商學院經(jīng)濟法課程開設情況
1商學院
我校商學院開設經(jīng)濟法課程的共有三個專業(yè)：工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)及人力資源專業(yè)。其中工商管理專業(yè)在第三學年第六學期開設經(jīng)濟法，周三課時，共計48課時，以考查課形式考查。市場營銷專業(yè)在第三學年第五學期開設經(jīng)濟法，周三課時，共計48課時，以考試課形式考查。人力資源專業(yè)在第三學年第五學期開設經(jīng)濟法，周三課時，共計48課時，也以考試課形式考查。
2會計學院
我校會計學院會計專業(yè)的三個方向：會計實務方向、會計應用理論方向、注冊會計方向均在第二學年第三學期開設經(jīng)濟法這門課程，也均為三課時，共計48課時，以考查課形式考查。
3金融學院
我校金融學院財務管理專業(yè)與金融工程專業(yè)是在第二學年第三學期開設經(jīng)濟法這門課程，周三課時，共計48課時，以考查課形式考查。
4建筑工程學院
我校建筑工程學院工程造價是在第一學年第一學期開設經(jīng)濟法，二課時，共計32課時，以考查課形式考查。
5旅游與酒店管理學院
我校旅游與酒店管理學院旅游管理專業(yè)本科層次沒有開設經(jīng)濟法，酒店管理專業(yè)�？茖哟卧诘诙䦟W年第四學期開設了經(jīng)濟法課程，周三課時，共計48課時，以考試課形式考查。
6通才教學部
通才教育也稱通識教育或博雅教育，起源于亞里士多德提出的自由教育，旨在培養(yǎng)知識廣博、目光遠大、具有良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才。我院牛三平院長在研究美國通才教育的基礎上，走訪了許多企業(yè)，了解其用人要求，掌握了市場迫切需要高級管理人才的信息并結合學校教學改革的需要，于1996年在我院開辦了首屆通才班，實施通才教育。我院通才教育是在四年一貫制的通識教育的基礎上，配合準軍事化的學生管理，完成專業(yè)教育，使學生掌握系統(tǒng)的、具有普遍意義的'、啟發(fā)意義的知識結構，并得以內(nèi)化，造就良好的人文、科學和道德素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的學習方法、科學的思維方式和良好的行為習慣，并終身受益。
我校通才教育部開設經(jīng)濟法課程的目前有工商管理專業(yè)和財務管理專業(yè)，其中工商管理專業(yè)在第三學年第五學期開設經(jīng)濟法，三課時，共計48課時，以考試課形式考查;財務管理專業(yè)第三學年第五學期開設，三課時，共計48課時，以考查課形式考查。
二山西工商學院經(jīng)濟法課程開設存在的問題
筆者在我校擔任經(jīng)濟法專職教師將近三年，為各專業(yè)本�？瞥袚肆鶎W期經(jīng)濟法教學任務，在教學經(jīng)驗中總結經(jīng)濟法課程開設存在的如下問題。
(一)學生法學基礎薄弱
我校學生法學基礎較差，原因有兩方面。第一，我校屬于二本C類學校，所招學生學習基礎和其他本科院校相比略有差距，尤其是初、高中應掌握的政治等學科里涉及法學的知識學生掌握情況差強人意。第二，按照我國相關規(guī)定，高等學校和中等專業(yè)學校的非法學專業(yè)不再開設法律基礎等公共基礎課，而將法學基礎與思想道德修養(yǎng)課合并，統(tǒng)一開設。這樣一來學生在開設經(jīng)濟法課程之前接觸法學的機會又大大減少，再加之我校的思想道德基礎與法律修養(yǎng)課程往往由思政方向老師統(tǒng)一教授，導致在學習的過程中法學基礎知識學不透，甚至一帶而過。這就導致在以后開設經(jīng)濟法課程時，學生該掌握的法學知識沒有掌握，難以和經(jīng)濟法課程形成有效的銜接。
(二)課程安排不甚合理
經(jīng)濟法按照我校人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，屬于專業(yè)基礎課一類。專業(yè)基礎課，顧名思義，為專業(yè)課的開設奠定基礎之課，但是我校不同學院不同專業(yè)開設經(jīng)濟法課程時間和課時以及考查課程的方式卻存在諸多不合理之處。比如，商學院在第三學年第五學期甚至是第六學期才開設經(jīng)濟法這門課程，此時已經(jīng)到了學生系統(tǒng)學習專業(yè)課的時候，不再開設經(jīng)濟法為時已晚。大部分學院經(jīng)濟法課程為周三課時，共計48課時，而經(jīng)濟法涵蓋內(nèi)容又較多，課時量難以滿足課程設置的需求。大部分學院經(jīng)濟法課程為考查課，作為非法學專業(yè)的學生，多法學課程本就不是十分重視，再加上為考查課，學習的時候難免會產(chǎn)生不重視課程的心理。從這三方面而言，經(jīng)濟法課程的開設難以實現(xiàn)其教學目的。
(三)教材質(zhì)量參差不齊
目前，針對二本C類學校非法學專業(yè)的經(jīng)濟法教材質(zhì)量參差不齊，有的經(jīng)濟法教材甚至為非法學專業(yè)教師編寫，針對不同專業(yè)，經(jīng)濟法教材內(nèi)容也沒有大的區(qū)別。比如，商學院工商管理專業(yè)應偏重于公司法，市場營銷專業(yè)應側重合同法，金融專業(yè)應側重于金融法、銀行法等方向，而目前經(jīng)濟法教材還沒有如此細的分類，而要求經(jīng)濟法教材也難以涵蓋所有法學知識，這就導致在教學過程中，因為教材質(zhì)量欠佳，經(jīng)濟法課程的開設和各專業(yè)的需求貼合度不高。
(四)實踐教學較難開展
我校是一所新型的以培養(yǎng)應用型人才為目標的本科院校，在教學中非常注重實踐教學。但是由于我校目前并沒有法學院，開設經(jīng)濟法課程的均為非法學的專業(yè)，由于沒有系統(tǒng)的接受過法學教育，開展法學類的實踐教學比較困難。目前針對經(jīng)濟法的實踐教學只能停留在案例討論的初級階段，但由于合班授課人數(shù)往往在100人左右，案例討論的效果也不是很理想。
三山西工商學院經(jīng)濟法課程改革建議
(一)加強基礎法學學習力度，為經(jīng)濟法開設奠定基礎
目前，全國高校普遍只開設思想道德與法律基礎一門涉及到法學的公共基礎課，額外增加法學基礎課課時量不是很現(xiàn)實，但是建議我校在開設思想道德與法律基礎課程的時候選擇有法學專業(yè)，特別是有經(jīng)濟法教學經(jīng)驗的教師承擔思想道德與法律基礎課程中法律基礎的部分，為經(jīng)濟法將來的學習打下良好的基礎。
(二)統(tǒng)一經(jīng)濟法課程的安排，為專業(yè)課學習做好鋪墊
目前，我校本科層次的專業(yè)經(jīng)濟法課時基本為周三課時，針對經(jīng)濟法內(nèi)容較多的實際情況，周三課時(總課時48)難以滿足經(jīng)濟法課程教學需求，建議學校本科層次的經(jīng)濟法課程增至周四課時(總課時64)，且將考查形式統(tǒng)一為考試形式。并且建議全校統(tǒng)一經(jīng)濟法課程的開設時間，專科層次的經(jīng)濟法課程安排在第一學年第二學期開設，本科層次經(jīng)濟法課程安排在第二學年第一學期，這段時期學生學習積極性較高，對于專業(yè)基礎課而言也能較好實現(xiàn)其開設目的，為專業(yè)課的開設做好鋪墊，并且有利于協(xié)調(diào)教師課時量的問題，不會出現(xiàn)一學期課多一學期沒課帶的情況。
(三)嚴格把好專業(yè)教材質(zhì)量關，為課程的學習保駕護航
目前，針對二本C類院校的專業(yè)教材質(zhì)量差強人意，教學在選擇教材方面比較頭疼。經(jīng)濟法教材的選擇問題更加突出，法學專業(yè)經(jīng)濟法教材體系嚴謹內(nèi)容充實，但選擇法學專業(yè)類經(jīng)濟法教材對于非法學專業(yè)學生而言難度偏大，而一些非法學類專業(yè)的經(jīng)濟法教材質(zhì)量參差不齊，有的體系不嚴謹，有的內(nèi)容混亂，有的法條滯后，并且不同專業(yè)重點不突出，這就需要在選取教材的時候嚴把質(zhì)量關，或者鼓勵本校教師針對各專業(yè)的特點自己編寫教材。
(四)適度開展相關實踐教學，為知識的鞏固助力
針對經(jīng)濟法課程的特殊性質(zhì)，在實踐教學時要具體問題具體分析。比如針對會計專業(yè)的實踐教學要偏重于司法會計方向，針對市場營銷專業(yè)的實踐教學注重合同法的應用等。同時，借助“12·4”法制宣傳日在高校的影響，可以舉辦模擬法庭，法學知識競賽等多種形式實踐教學活動。
山西工商學院在培養(yǎng)人才方面一貫堅持培養(yǎng)應用型人才，在未來階段，對非法學專業(yè)的經(jīng)濟法課程改革勢在必行。而經(jīng)濟法對于非法學專業(yè)而言是一門應用性極強的課程，在課程改革的同時要結合實際需求，爭取為社會培養(yǎng)更多知法、懂法、會用法的綜合性應用型人才。
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