職工培訓(xùn)閉環(huán)式一體化信息管理系統(tǒng)的研究論文

職工培訓(xùn)閉環(huán)式一體化信息管理系統(tǒng)的研究論文

　　伴隨著經(jīng)濟(jì)日益全球化的腳步，企業(yè)之間的競爭越來越多的表現(xiàn)為人力資源的競爭。加強(qiáng)對職工的培訓(xùn)，就是關(guān)系到職工能否很好的適應(yīng)工作、挖掘工作潛力，從而促進(jìn)企業(yè)的加速發(fā)展的重要方法之一。隨著鐵路又好又快的發(fā)展，大量的新技術(shù)、新設(shè)備、新方法迅速裝備生產(chǎn)一線，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法以很難適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，為使職工教育與企業(yè)發(fā)展相互匹配、互相促進(jìn)，一種新的培訓(xùn)方法呼之而出。

　　目前我國鐵路正處于跨越式高速發(fā)展時期，新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝正在迅速裝備生產(chǎn)一線，隨著現(xiàn)代化鐵路建設(shè)的不斷發(fā)展，如何進(jìn)一步提高職工隊伍綜合素質(zhì)，對職教工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　　目前職教工作現(xiàn)狀：

　　中國鐵路總公司成立以后，各個片區(qū)即將合并鐵路局，成立分公司，各個基層站段經(jīng)過幾次改組整合后，形成大站段管理格局，資源部署和管理整合的優(yōu)勢日益突顯，適應(yīng)我國鐵路快速發(fā)展的需要。由于目前站段職教機(jī)構(gòu)人員精簡，而職教工作卻面臨機(jī)構(gòu)多、人員多，管轄范圍點(diǎn)多、線長，涵蓋工種繁雜等諸多問題，如延續(xù)過去小站段時的職教管理模式，顯然已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)狀。

　　如何解決好新時期日益凸顯的矛盾，只有不斷深化、升華“三級教育網(wǎng)絡(luò)”體系，運(yùn)用電子信息化等先進(jìn)管理手段，形成高效的“閉環(huán)式管理”體系，才是我們新時期解決新問題的唯一途徑。

　　適應(yīng)新形勢下鐵路職教工作發(fā)展需要

　　中國鐵路在近幾年取得了舉世矚目的成就，多項技術(shù)指標(biāo)及科技含量均達(dá)到了世界先進(jìn)水平，但是鐵路職工的文化素質(zhì)卻未達(dá)到與之相對應(yīng)的層次，隨著各類新技術(shù)逐步應(yīng)用到生產(chǎn)一線當(dāng)中，職工隊伍文化水平的“短板”就為運(yùn)輸生產(chǎn)買下了安全隱患。因此，培養(yǎng)一支思想過硬、技術(shù)精湛、能打硬仗的職工隊伍是確保鐵路運(yùn)輸安全平穩(wěn)的關(guān)鍵所在。

　　當(dāng)前，隨著新技術(shù)逐步應(yīng)用到生產(chǎn)一線，為了能夠更好地完成運(yùn)輸任務(wù)就必須有素質(zhì)高、技術(shù)精、懂管理的管理人員和思想過硬、技術(shù)精湛、能打硬仗的職工隊伍，因此適應(yīng)新形勢下鐵路職工的教育工作就顯得尤為重要。

　　由于鐵路部門工種繁多，行業(yè)之間業(yè)務(wù)差異較大并且實行倒班制，學(xué)習(xí)方式不可能像常規(guī)教育一樣整齊劃一，同時職工的學(xué)歷層級、年齡分布不一樣，因此職工教育必須以“干啥學(xué)啥、缺啥補(bǔ)啥”為原則，以自學(xué)為主導(dǎo)，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，用以解決鐵路站段不便組織集中培訓(xùn)的教學(xué)矛盾。

　　適應(yīng)新形勢職教管理工作的設(shè)想

　　我們在解決矛盾的實踐中開展創(chuàng)新，設(shè)想當(dāng)前應(yīng)該建設(shè)一套能夠?qū)崿F(xiàn)三級教育聯(lián)動，各級教員共同維護(hù)、共同完善的多元化職教資源庫，并以此為依托，橫向拓展綜合一體化職教信息平臺。

　　平臺應(yīng)具備的功能：

　　(一)實現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、自助學(xué)習(xí)、在線考試、職工和教員互動交流，共同參與，共同建設(shè)的教育構(gòu)架。有效解決職教人員少，培訓(xùn)對象多，浪費(fèi)時間和培訓(xùn)成本等諸多問題。

　　(二)實現(xiàn)題庫多級管理，培訓(xùn)計劃、考評、技術(shù)交流、綜合培養(yǎng)，數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計，并能通過對系統(tǒng)積累數(shù)據(jù)的二次挖掘，有針對性的進(jìn)行梳理、分析，科學(xué)的對一段時間內(nèi)職教培訓(xùn)工作進(jìn)行數(shù)據(jù)評估，查找、總結(jié)出當(dāng)前工作中的薄弱環(huán)節(jié)，對下一步工作提供指導(dǎo)依據(jù)。

　　(三)能夠自動跟蹤人員信息，并根據(jù)不同工種、不同部門和實時的需要制定培訓(xùn)計劃，根據(jù)培訓(xùn)要求自動生成試卷，完成數(shù)據(jù)歸檔。

　　(四)實現(xiàn)在不集中召集培訓(xùn)的情況下，將學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)資料運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等通訊方式即時傳遞給職工。

　　(五)發(fā)揮系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的特性，通過各部門共同維護(hù)，融入各人資料查詢及單位動態(tài)信息的發(fā)布，積極的將關(guān)系職工切身利益的各項的事物納入到個人生活中來，從而轉(zhuǎn)變職工接受職業(yè)教育的感性認(rèn)識，由過去形式型、強(qiáng)制性培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化為主動型、參與型、興趣性的學(xué)習(xí)氛圍。

　　探索與應(yīng)用相結(jié)合的實踐開發(fā)

　　通過對“三級教育網(wǎng)絡(luò)”體系進(jìn)一步的認(rèn)識和“閉環(huán)式管理”的深入研究，我們探索性地開展了實踐開發(fā)工作，基本建成了集人力資源管理、題庫管理、在線培訓(xùn)考試、職教管理、自助學(xué)習(xí)與交流、民主測評、信息發(fā)布等于一體的綜合管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)同時承載于辦公網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)終端等通訊方式，基本實現(xiàn)了高效、便捷、低成本的設(shè)計思路。

　　現(xiàn)在我們的各級教員通過客戶端和網(wǎng)絡(luò)，可實現(xiàn)共同建設(shè)、維護(hù)職教信息庫，共享職教資源，統(tǒng)一部署開展培訓(xùn)工作，下發(fā)培訓(xùn)計劃，組織實施多級聯(lián)動培訓(xùn)考試，能夠自動生成隨機(jī)試卷或固定試卷，完成在線批閱自助考試，統(tǒng)計查詢培訓(xùn)數(shù)據(jù)，調(diào)閱職工培訓(xùn)信息，分析梳理歷史數(shù)據(jù)以及打印證照歸檔存儲等功能。

　　現(xiàn)在我們的職工工作之余，可通過車間班組的觸摸屏在線設(shè)備，實現(xiàn)培訓(xùn)計劃查閱，自助學(xué)習(xí)，模擬考試;可通過指紋識別和語音錄入技術(shù)完成遠(yuǎn)程自助考試。

　　現(xiàn)在我們的職工在家可通過互聯(lián)網(wǎng)，登陸綜合系統(tǒng)維護(hù)個人信息資料，查詢會費(fèi)、公積金繳納情況，查看培訓(xùn)計劃內(nèi)容，培訓(xùn)歷史成績，職業(yè)技能資料，模擬測試自學(xué)效果，瀏覽單位工作動態(tài)，參與民主測評等廠務(wù)公開活動。

　　現(xiàn)在我們的職工閑暇之余，可隨時隨地通過手機(jī)wap方式，獲取培訓(xùn)計劃，調(diào)閱培資料，瀏覽單位信息。

　　現(xiàn)在我們的職教工作者已經(jīng)從繁瑣的組卷中解脫出來，克服了因機(jī)構(gòu)多、人員多，管轄范圍點(diǎn)多、線長，涵蓋工種繁雜等諸多問題，可以用更多的精力去考慮如何創(chuàng)新培訓(xùn)方法、提高培訓(xùn)效率、確保培訓(xùn)質(zhì)量的問題，從而開辟職教培訓(xùn)的新篇章。

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