電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文
【摘要】電工電子課程由于內(nèi)容復(fù)雜和原理抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),讓初學(xué)者感到非常困難,從而失去了對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣。因此,在電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】電工電子;實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電工電子課程教學(xué)中的重要組成部分,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證,也是學(xué)生分析問題和解決問題的重要途徑。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,還對(duì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題的分析判斷及解決問題中的歸納推理進(jìn)行了鍛煉,從而養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。因此,通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)電工電子的理論知識(shí)發(fā)生了興趣。那么,如何在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣,是一個(gè)值得探討的話題。
1.充分做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
學(xué)生如果對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分,那么在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是不會(huì)感到興趣的。所以,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前首先對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容充分了解,知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的,做到心中有數(shù)。然后在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行分析,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)中所使用的儀器、元器件芯片等進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的檢查、調(diào)試,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)教師首先給學(xué)生介紹相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器,告訴學(xué)生如何使用它們。有條件的學(xué)?梢越柚嗝襟w,由實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)場演示,使學(xué)生直觀地了解設(shè)備和儀器的使用方法。這樣學(xué)生不僅可以提高實(shí)驗(yàn)的積極性,還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。那么,學(xué)生通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)熟悉和掌握各種電子儀器的使用及基本電路的研究方法,在肯定中獲得成就感,從而培養(yǎng)起對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2.在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)電工電子理論知識(shí)后,如何用學(xué)到的知識(shí)解決一些實(shí)際問題,并通過他們學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣,是實(shí)驗(yàn)教師需要解決的問題。因此,實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)做得好,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如做單管放大電路實(shí)驗(yàn),當(dāng)我調(diào)好靜態(tài)工作點(diǎn),輸入5毫伏1千赫茲交流信號(hào)時(shí),輸出信號(hào)接到示波器,示波器顯示放大不失真的`正弦波,學(xué)生們立即來了興趣,提出了各種問題。學(xué)生提出了偏置電阻變化、集電極電阻變化、負(fù)載電阻變化、輸入信號(hào)變化輸出圖形怎么變化?通過一個(gè)個(gè)演示,學(xué)生充分理解了單管放大電路,加深了理論知識(shí),提高了學(xué)習(xí)電工電子理論課的興趣。再比如,做觸發(fā)電路實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)我把兩個(gè)集成塊接線后輸出結(jié)果,同學(xué)們一下子來了興趣,都躍躍欲試在自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上認(rèn)真接線,達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。原來他們覺得學(xué)習(xí)這門課抽象不好理解,通過實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)習(xí)的積極性。其次,實(shí)驗(yàn)教師增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教師提前給出實(shí)驗(yàn)要求,幾個(gè)學(xué)生一組設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),這樣培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和能力,學(xué)生通過完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就會(huì)有成就感,建立了間接聯(lián)系。而沒有間接興趣也就沒有了目標(biāo),過程很難持久下去。綜合性實(shí)驗(yàn)在課程最后進(jìn)行,學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)整個(gè)聯(lián)系起來,設(shè)計(jì)出一個(gè)電路,使所學(xué)知識(shí)成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。那么在綜合解決實(shí)際問題中如何確立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣呢?首先讓學(xué)生對(duì)自己樹立信心。如果學(xué)生的心理狀態(tài)不及時(shí)調(diào)試,對(duì)自己抵觸的學(xué)科是沒有信心學(xué)習(xí)好的。其次,實(shí)驗(yàn)教師積極引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教師要幫助學(xué)生消除對(duì)該學(xué)科的心理障礙,利用成功的經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,實(shí)驗(yàn)教師要循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,防止學(xué)生對(duì)自己期望太高和能力所限,失去對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心,從而無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,實(shí)驗(yàn)教師要積極引導(dǎo),通過增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生選擇器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。實(shí)驗(yàn)教師通過設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和自主地思考,允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤和存在一定問題。學(xué)生通過解決問題才能學(xué)到更多的知識(shí),并通過實(shí)驗(yàn)否定不完善的設(shè)計(jì),這樣可以增加學(xué)生解決問題的能力,提高學(xué)生觀察和分析問題的能力及推理歸納能力,在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)自我成就感,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
3.參加課外興趣訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰認(rèn)為“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在教學(xué)中起著非常重要的作用。雖然學(xué)生的理論水平不是很高,邏輯推理能力和分析問題能力也相對(duì)較弱,但是對(duì)一些趣味性的實(shí)踐項(xiàng)目,學(xué)生們還是很感興趣的。因此,實(shí)驗(yàn)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外興趣訓(xùn)練,在實(shí)踐中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),獲得各種能力,實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生課外訓(xùn)練中予以正確指導(dǎo),提升學(xué)生的動(dòng)手操作技能,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更靈活、更愉快。學(xué)校可以讓學(xué)生成立電工電子專業(yè)課外興趣訓(xùn)練小組,學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練場地,有專門的實(shí)驗(yàn)教師予以輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教師開出相關(guān)講座,在課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小改進(jìn)、小發(fā)明、小維修,以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)鉆研,從而最終獲得真知。實(shí)驗(yàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)呢?首先,實(shí)驗(yàn)教師讓那些對(duì)電工電子感興趣的學(xué)生自己選擇電路,然后讓他們自己去制作電路板和選擇元器件,引導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)電路及電路板的布局、元器件的檢測及排除故障和調(diào)試技巧等,最后要求他們進(jìn)行外殼包裝,通過較長時(shí)間的訓(xùn)練,增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如指導(dǎo)學(xué)生為什么這么設(shè)計(jì)電路,有沒有更好的方法?使用時(shí)的注意事項(xiàng)是什么?怎樣證明結(jié)果是正確的?如果需要回答這些問題,學(xué)生就會(huì)詳細(xì)了解書本知識(shí),會(huì)懷著好奇心探索知識(shí),會(huì)對(duì)所研究的問題感興趣。通過實(shí)際訓(xùn)練,學(xué)生明顯對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性和積極性,加深了理論知識(shí),增強(qiáng)了動(dòng)手能力,他們認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)能夠?qū)W以致用,在制作過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,能夠在好奇、感興趣的前提下主動(dòng)去學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)興趣。其次,實(shí)驗(yàn)教師鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競賽,包括社會(huì)和學(xué)校的各種相關(guān)比賽。學(xué)校每年都會(huì)讓學(xué)生參加全國各種電子設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、智能機(jī)器人大賽等,準(zhǔn)備這些比賽,學(xué)生在已有學(xué)到知識(shí)的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的潛能,這些比賽給學(xué)生帶來了豐富的鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何動(dòng)手,如何解決實(shí)際問題,如何將理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4.教學(xué)效果
經(jīng)過實(shí)踐,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了好的教學(xué)效果。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)教師讓學(xué)生總結(jié)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題如何解決,讓學(xué)生分組討論和相互交流,讓他們找到相應(yīng)的解決辦法,使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)理論知識(shí)的理解。最后實(shí)驗(yàn)教師針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行完整的總結(jié),指出如何改進(jìn)并肯定學(xué)生的成績,使學(xué)生具有成就感,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)的積極性明顯提高。學(xué)生增強(qiáng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中取得好成績,從而增強(qiáng)了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以順利完成。
參考文獻(xiàn)
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