淺論小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)及優(yōu)化策略論文
題目：提升小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成效的有效方法
摘要：語(yǔ)文閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容, 也是教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。如何提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成效是小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)�；诖�, 文章從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富教學(xué)素材四個(gè)方面探討了提升小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成效的有效方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀; 閱讀習(xí)慣;
閱讀是學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)的一種有效方式。在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)過(guò)程中, 閱讀水平會(huì)直接影響學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此, 閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力, 在對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí), 教師要找到適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué), 這樣才能幫助學(xué)生進(jìn)步, 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念, 突出學(xué)生的主體地位
教師需要轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的傳統(tǒng)觀念, 不能讓學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位, 而應(yīng)重視學(xué)生的主體性, 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)中來(lái), 更好地完成閱讀任務(wù), 從而提高自身的綜合能力。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中, 教師主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī), 因而閱讀教學(xué)往往會(huì)成為答題技巧傳授, 忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。比如, 在教《蘋果里的五角星》這篇文章時(shí), 教師需要積極組織學(xué)生進(jìn)行文章閱讀, 對(duì)文章的中心內(nèi)容進(jìn)行歸納, 從而探究文章的中心思想。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中, 教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用, 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行探索, 這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)方式能更好地幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵, 從而有效提高學(xué)生的探究能力和分析事物的能力, 以達(dá)到教學(xué)的目的。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中, 教師要讓學(xué)生懂得閱讀的重要性, 有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 提高學(xué)生的閱讀能力。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)之前, 教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確化, 以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的問(wèn)題讓學(xué)生思考, 引起學(xué)生的好奇心。比如, 在教《黃山奇石》一文時(shí), 教師可以給學(xué)生布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù), 如通過(guò)閱讀文章, 充當(dāng)廣告設(shè)計(jì)師來(lái)給黃山設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。借助這樣有趣味性的話題, 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn), 發(fā)揮想象力, 設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的.廣告語(yǔ), 從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。再如, 在教《驚弓之鳥》一文時(shí), 教師可在上課之前向?qū)W生提問(wèn):從生活常識(shí)來(lái)看, 只有弓箭組合在一起才能射擊, 但是如果沒有箭, 怎么辦?教師可給學(xué)生制造一定的懸念, 激發(fā)學(xué)生的好奇心, 活躍學(xué)生的大腦, 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái), 體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
三、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景, 營(yíng)造良好的閱讀氛圍
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中, 采用情景教學(xué)法能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景, 幫助學(xué)生有效理解閱讀內(nèi)容, 提高學(xué)生自主閱讀的能力, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以借助多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容, 通過(guò)圖文并茂的方式向?qū)W生展示閱讀內(nèi)容, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除此之外, 教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)定。比如, 在教《觀潮》一文時(shí), 教師就可以用多媒體向?qū)W生展示錢塘江大潮的景象, 激發(fā)學(xué)生的想象力, 活躍學(xué)生的思維。
四、以生活為源泉, 豐富小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的素材
生活是人類創(chuàng)作的源泉, 也是一個(gè)豐富的素材庫(kù), 生活中的素材往往能引起小學(xué)生的關(guān)注。比如, 在教《頤和園》和《圓明園的毀滅》時(shí), 教師就可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下古裝影視作品闡述看法。再如, 以學(xué)生喜愛的電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》為切入點(diǎn), 讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行作品討論。并且借助影視作品中安定祥和的生活畫面與文章《圓明園的毀滅》中殘破的畫面形成的鮮明的對(duì)比來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué), 將文章的內(nèi)涵引申到愛國(guó)主義的高度。在課余時(shí)間可以帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園進(jìn)行參觀, 或者觀看一些具有愛國(guó)主義情懷的電影作品, 讓學(xué)生更好地理解文章中所要表達(dá)的思想, 從而使學(xué)生形成自己的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
五、結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中, 閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn), 也是難點(diǎn)。閱讀教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的認(rèn)知水平、分析能力、表達(dá)能力等有著密切的聯(lián)系。因此, 教學(xué)方式的選擇就顯得極其重要, 教師需要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式, 對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念進(jìn)行更新, 采用情景教學(xué)的方式, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。同時(shí), 要注意挖掘生活中的教學(xué)素材, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中進(jìn)行積累學(xué)習(xí), 提高自身的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1]丁古琴.談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的均衡教育:以四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)為例[J].教育觀察 (中下旬刊) , 2014 (2) :59-60.
[2]溫少忠.以讀促學(xué)以學(xué)定教以教傳道:淺析小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)[J].華夏教師, 2016 (8) :64-65.
[3]王春梅.朗朗書聲起已悟文中意:如何開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J].甘肅教育, 2016 (20) :95.
[4]孟鋒.淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí):以人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元為例[J].小學(xué)教學(xué)參考, 2011 (28) :55.
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文范文6篇導(dǎo)航：
第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文
第二篇：淺論小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量
第三篇：個(gè)性化閱讀教學(xué)在小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究
第四篇：淺論小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)及優(yōu)化策略
第五篇：淺論小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂互動(dòng)
第六篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生朗讀水平的路徑探討
【淺論小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)及優(yōu)化策略論文】相關(guān)文章：
優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文07-22
優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略探究論文01-21
優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略論文06-05
高中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)策略淺論論文06-27
淺論職高數(shù)學(xué)教育的優(yōu)化論文10-12
語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略(網(wǎng)友來(lái)稿)12-06
優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)(教學(xué)論文)12-06