英漢語(yǔ)言的異同及其翻譯策略論文
在英漢翻譯中，兩種語(yǔ)言在詞匯方面的不同主要體現(xiàn)在詞的意義，詞的順序和詞的搭配能力三個(gè)方面；從句法方面來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)在句子結(jié)構(gòu)，句子順序和其他一些表達(dá)方式上則有各自的特點(diǎn)。 下面筆者就從詞匯現(xiàn)象和句法現(xiàn)象兩方面來(lái)探討英漢的對(duì)應(yīng)程度如何，以及根據(jù)這些對(duì)比，在進(jìn)行翻譯實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用哪些翻譯技巧。
1 英漢語(yǔ)言的對(duì)比
1.1 英漢詞匯現(xiàn)象的對(duì)比
首先，從詞的意義方面來(lái)看。 詞匯作為語(yǔ)言的三要素之一，相比于語(yǔ)音和語(yǔ)法，它的變化最快。 隨著社會(huì)和科學(xué)的不斷發(fā)展和變化，在語(yǔ)言中一方面增加了新詞，一方面舊詞增添了新的意義。人類發(fā)明輪船以前，用的是帆船，英語(yǔ)“sail”一詞原意為“帆”,短語(yǔ)“set sail”,就有張帆起航之意。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，帆船逐漸被用煤，柴油，甚至是用核動(dòng)力的輪船所代替。 自從潛艇出現(xiàn)后，“sail”這個(gè)詞又增添了“潛艇指揮塔”的新含義。 這就是詞義的發(fā)展變化，我們?cè)趯?duì)比英漢語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該明確它們的對(duì)應(yīng)情況是隨著時(shí)間的變遷和社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化著的。 英語(yǔ)詞匯在漢語(yǔ)里的對(duì)應(yīng)程度，大致可以歸納為四種情況。 第一，完全對(duì)應(yīng)。 英語(yǔ)中的詞所表達(dá)的意義，可以在漢語(yǔ)里找到完全對(duì)應(yīng)的詞來(lái)表達(dá)。 如“computational linguistics”（計(jì)算語(yǔ)言學(xué)），“The U.S. State Department”（美國(guó)國(guó)務(wù)院）。 這主要是一些已有通用譯名的專用名詞，術(shù)語(yǔ)和生活中常見(jiàn)事物名稱等。 第二，部分對(duì)應(yīng)。 英語(yǔ)中有些詞和漢語(yǔ)中的詞匯在詞義上只能部分對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)在有廣義和狹義之分。 如“morning”（上午，早晨），“gun”（槍，炮），一個(gè)英語(yǔ)單詞相對(duì)應(yīng)有較多的漢語(yǔ)意義 . 第三 ,無(wú)對(duì)應(yīng)。 英語(yǔ)中有些詞或漢語(yǔ)里有些詞在對(duì)方語(yǔ)言里找不到對(duì)應(yīng)的詞來(lái)表達(dá)。 這主要是指一些新詞以及反映社會(huì)特殊風(fēng)俗和事物的詞。 如英語(yǔ)單詞“beddo”（指的是一種多用途的床），“plumber”（美國(guó)調(diào)查政府雇員泄密的特工 ），“brunch”（為了休閑和放松 ,通常周日才吃的早午餐）；漢語(yǔ)里如“八仙桌”,“太師椅”等在英語(yǔ)中都無(wú)法找到對(duì)應(yīng)的詞。 最后，英語(yǔ)中很多詞都是一詞多義，分別與漢語(yǔ)中幾個(gè)詞對(duì)應(yīng)。 對(duì)于這些多義詞的具體意義，要聯(lián)系上下文來(lái)確定。 比如 “time” 一詞， 在 “have no time to dosomething”中，它的意思是時(shí)間；在“The times are different.”中，意思為時(shí)代；在 “I met her several times.”一句中，它指的是次數(shù)。 可見(jiàn)一個(gè)單詞可能會(huì)有很多詞義，意思隨著不同的使用場(chǎng)合而不同。
其次，從詞的搭配能力方面看。 英語(yǔ)和漢語(yǔ)在詞的搭配能力上有差異， 一個(gè)英語(yǔ)單詞往往可以搭配很多其他的單詞，來(lái)表達(dá)不同的漢語(yǔ)意思。 以單詞“cut”為例，可以用于以下短語(yǔ)之中，如 cut cake{切蛋糕},cut wheat（割麥子），cut fingernails（剪指甲）。 由此可見(jiàn)，cut 的搭配能力很強(qiáng)，可以用于“cake,wheat,fingernails”,而漢語(yǔ)就需要分別用 “切 ,割 ,剪 ”來(lái)搭配 . 在翻譯時(shí)，要注意英漢語(yǔ)在搭配能力上的差異，譯文選詞要符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。 如 “She wore a pair of sunglasses and a whitedress.”一句中，wear 分別搭配了兩個(gè)名詞“sunglasses”,和“dress”,應(yīng)譯為“戴太陽(yáng)鏡”和“穿連衣裙”.
最后，從詞的順序方面看。 英漢句子中主要成分如主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞，賓語(yǔ)的詞序基本上是一致的。但是定語(yǔ)的位置和狀語(yǔ)的順序在英漢語(yǔ)中則有同有異，變化多樣。例如，漢語(yǔ)句子“他們?cè)诮?室 里 唱 歌 ”, 翻 譯 成 英 語(yǔ) 是 “They are singing in theclassroom.”,漢語(yǔ)中狀語(yǔ) “在教室 ”是放在謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面 ,而英語(yǔ)中狀語(yǔ)“in the classroom”,放在了謂語(yǔ)動(dòng)詞的后面。 又如英語(yǔ)中時(shí)間或地點(diǎn)狀語(yǔ)之間的排列順序是從小到大， 而漢語(yǔ)的順序是從大到小。 如“She was born at 8a.m.on the first of October,1990.”,譯為“她出生于 1990 年 10 月 1 日上午 8 點(diǎn)。 ”另外，定語(yǔ)的位置在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中也有差異， 英語(yǔ)單詞作定語(yǔ)時(shí)通常放在它所修飾的詞的前面，但有時(shí)也后置，如“an interesting story”中， 定語(yǔ) “interesting” 是放在被修飾詞 “story” 的前面；而“something interesting”, 當(dāng)中定語(yǔ) “interesting” 放在被修飾的詞的后面。 然而漢語(yǔ)的定語(yǔ)一般前置。
1.2 英漢句法現(xiàn)象的對(duì)比
在翻譯中，英漢句子結(jié)構(gòu)有時(shí)不需要轉(zhuǎn)換，有時(shí)則要根據(jù)情況進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這要求我們正確處理好形式和內(nèi)容的關(guān)系。英漢句法現(xiàn)象上的差異，主要就體現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)和句子順序兩個(gè)方面。
句子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換分以下幾種情況， 將英語(yǔ)簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)復(fù)合句，將英語(yǔ)復(fù)合句轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)簡(jiǎn)單句，英語(yǔ)倒裝句轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)正裝句，英語(yǔ)被動(dòng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)主動(dòng)結(jié)構(gòu)等。 如“She doesn'tknow what life means to her.”這句話在譯為中文時(shí) ,可將英語(yǔ)中的主從復(fù)合句轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單句，譯為“她不知道人生的意義”.在英語(yǔ)中，為了突出重點(diǎn)和上下文語(yǔ)氣的'需要，常常用倒裝結(jié)構(gòu)， 而漢語(yǔ)一般不倒裝， 此時(shí)應(yīng)將英語(yǔ)倒裝句譯為漢語(yǔ)正裝句。
另外，英漢的句子順序，這里指的是主句，從句的時(shí)間順序和邏輯順序也不完全相同，因此它們的先后位置也不完全一樣。
現(xiàn)以英漢復(fù)合句中的時(shí)間順序?yàn)槔Ｓ⒄Z(yǔ)主從復(fù)合句中，表時(shí)間的從句既可以放在主句之后， 也可以放在主句之前， 位置很靈活。而漢語(yǔ)則會(huì)按照比較嚴(yán)格的時(shí)間先后順序，將先發(fā)生的事陳述， 之后陳述后面發(fā)生的事。 如 “After I had my dinner, Iwatched TV. ”英語(yǔ)句中 ,不論動(dòng)作發(fā)生的先后順序 ,主從句位置可以互換。 若將此句翻譯為漢語(yǔ)句子，則應(yīng)先說(shuō)先發(fā)生的事：
“吃完晚飯后，我看電視”. 表示因果的英語(yǔ)復(fù)合句也是一樣，因果順序較為靈活，而漢語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)是因在前，果在后。
2 英漢翻譯技巧
通過(guò)以上對(duì)英漢兩種語(yǔ)言的詞匯和句法現(xiàn)象的對(duì)比， 可以看出兩種語(yǔ)言各有特點(diǎn)，在翻譯時(shí)根據(jù)這些特點(diǎn)，可以運(yùn)用一些翻譯方法和技巧來(lái)表達(dá)語(yǔ)言形式的思想內(nèi)容。 英漢翻譯常用的方法和技巧很多，如詞義的選擇，引申，詞類轉(zhuǎn)譯，增詞法，省略法，正反表達(dá)法，分句合句法，各種從句的譯法，習(xí)語(yǔ)，擬聲詞的譯法等。 現(xiàn)根據(jù)上文提到的英漢差異，從分析語(yǔ)言的特點(diǎn)入手，著重選擇幾種翻譯技巧加以說(shuō)明。
2.1 詞義的選擇
英漢兩種語(yǔ)言都有一詞多義，一詞多類的現(xiàn)象，同一個(gè)詞往往有幾個(gè)不同的詞義，屬于幾個(gè)不同的詞類。在英漢翻譯的過(guò)程中就要根據(jù)英漢詞匯的對(duì)應(yīng)情況，選擇和確定關(guān)鍵詞的意義，有時(shí)還需要對(duì)詞進(jìn)行引申和選擇其褒貶意義。 選擇詞義可以從兩方面入手，其一，根據(jù)詞在句中的詞類和聯(lián)系上下文，看詞在句中的搭配關(guān)系。 如在 “Like charges repel, unlike charges at-tract.”一句中 ,根據(jù)分析詞類 ,判斷出 “l(fā)ike”是形容詞 ,漢語(yǔ)意思是“相同的”,全句翻譯為“同性電荷相排斥，相異電荷相吸引”.
“l(fā)ike”除了作形容詞外，還可以作動(dòng)詞和介詞。 如“Tom likes toplay football.”中 ,“l(fā)ike”作動(dòng)詞 “喜歡 ”講 . “Her hair is shininglike gold in the sunbeam.”中 ,like 作介詞 “像 ”講 . 從以上例句可以看出要選擇正確的詞義， 可以根據(jù)該詞在句中的詞類來(lái)確定。 另一方面，英語(yǔ)中同一個(gè)詞，同一詞類在不同的語(yǔ)言環(huán)境中往往也有不同的含義， 必須結(jié)合上下文再根據(jù)詞的搭配來(lái)確定某個(gè)詞在特定場(chǎng)合中的意義。如以下幾句話中的“serve”一詞，都作動(dòng)詞，但根據(jù)上下文，可以確定它的詞義是不同的。 “He hasserved for Ms. Daisy for twenty years.” 中譯為 “ 任職 ”; 在 “Histwo daughters and a son served in the army.” 中譯為 “ 服役 ”;在“It is your turn to serve.”中，譯為“發(fā)球”.
英語(yǔ)中， 常用一個(gè)表具體形象的詞來(lái)表示一種概念或一種屬性，而漢語(yǔ)常用抽象的概念。 在翻譯時(shí)，要注意到英漢在表達(dá)習(xí)慣上的差異，不能逐詞死譯，應(yīng)根據(jù)上下文和邏輯關(guān)系將該詞的 意 義 作 進(jìn) 一 步 的 引 申 . 如 ,“Every life has its roses andthorns”中的 “rose”（ 玫瑰 ） 和 “thorn”（ 刺 ） 這兩個(gè)具體形象不能直譯，而要引申為“甜”和“苦”. 整句話譯為“每個(gè)人生都有自己的苦與甜”. 又如，“I have a little money put aside for a rainyday.”此句中的 “rainy day”不能譯為 “下雨天 ”,而是一個(gè)抽象概念，指急需用錢(qián)之時(shí)。
2.2 轉(zhuǎn)譯法
在英漢翻譯中，由于英漢兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式不同，就不能“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”來(lái)死搬硬套，有些詞在翻譯時(shí)需要轉(zhuǎn)換詞類，這樣才能使譯文流暢自然。 詞類的轉(zhuǎn)譯法就是指將原文的詞類轉(zhuǎn)譯為其他的詞類，如英語(yǔ)名詞轉(zhuǎn)譯為漢語(yǔ)動(dòng)詞，例句“My sis-ter is good at swimming. I think she is a better teacher than I.”中的“teacher”是名詞“教師 ”,在翻譯時(shí)可轉(zhuǎn)譯為動(dòng)詞 “教 ”,本句譯為“我想她會(huì)教得比我好”,如果譯為“我想她會(huì)是比我好的教師”就顯得死板生硬。 形容詞有時(shí)也可以轉(zhuǎn)譯為名詞。 英語(yǔ)中有些形容詞加定冠詞可以表示一類人， 漢譯時(shí)就要把形容詞譯為名詞。 如 “We will do our best to help the sick and thewounded” 中的形容詞 “the sick and the wounded” 要譯為名詞“病人和傷員”. 英語(yǔ)中還有一些形容詞表感覺(jué)，情緒，如“angry,confident, afraid, aware, concerned, ashamed, thankful”等 ,這類形容詞放在系動(dòng)詞后作表語(yǔ)用時(shí)， 往往可以轉(zhuǎn)譯為漢語(yǔ)動(dòng)詞。
如“He is aware of his mistakes.”此句中形容詞 aware 應(yīng)譯為動(dòng)詞“知道”. 英語(yǔ)和漢語(yǔ)比較起來(lái)，漢語(yǔ)中動(dòng)詞用得比較多。 根據(jù)這一特點(diǎn)， 英語(yǔ)中很多詞類，尤其是名詞，形容詞，副詞在漢譯時(shí)往往可以轉(zhuǎn)譯成動(dòng)詞。
2.3 增詞法
英漢兩種語(yǔ)言，由于表達(dá)方式不盡相同，翻譯時(shí)，除了轉(zhuǎn)換詞類外，還可在詞量上作增減。增詞法就是根據(jù)意義和句法上的需要增加一些詞使譯文更加忠實(shí)于原文的思想內(nèi)容。 為了使句子更加通順流暢，在翻譯時(shí)可以增加動(dòng)詞，形容詞，副詞，名詞等。 如“He went home after the banquets and concerts.”如果直譯為“在宴會(huì)和音樂(lè)會(huì)后，他回家了�！�,意思似乎不夠明確，但如果在名詞前加上動(dòng)詞， 譯為 “在參加完宴會(huì)和出席了音樂(lè)會(huì)之后”,這樣就形成了兩個(gè)動(dòng)賓詞組，句子就更通順了。 又如“Thecrowds melted away,”（人群漸漸散開(kāi)了）。 本句中， 在動(dòng)詞前增加了副詞“漸漸地”,使譯文的表達(dá)更加確切。 再如“You shouldwash before meal.”（你應(yīng)該飯前洗手）。該句的賓語(yǔ)“手”其實(shí)是隱含在動(dòng)詞“wash”之后的，所以在翻譯時(shí)要把賓語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在這里增加了名詞。 另外， 英語(yǔ)中的數(shù)詞往往能直接與可數(shù)名詞連用，而漢語(yǔ)往往要借助量詞來(lái)表達(dá)其形狀，特征。 如，a bike 一（輛 ）自行車(chē) ,a bad dream 一 （場(chǎng) ）惡夢(mèng) ,a red sun 一 （輪 ）紅日 .
以上幾個(gè)例子中，在漢譯時(shí)都增加了量詞，這樣才符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
2.4 省略法
前面提到的增詞法是指增加一些詞來(lái)使譯文更通順， 省略法則是指原文有些詞不需要譯出來(lái)，刪除一些可有可無(wú)，有之反而累贅或違背譯文語(yǔ)言習(xí)慣的詞。 但省略并不是摒棄原文的思想內(nèi)容，而是譯文中雖無(wú)其詞但明其意�，F(xiàn)從語(yǔ)法角度和修辭角度分別舉例加以探討。第一，從語(yǔ)法角度看，可以省略代詞，it,連接詞，冠詞，前置詞等。 根據(jù)漢語(yǔ)的習(xí)慣，前一句話已經(jīng)出現(xiàn)主語(yǔ)，而后一句若是相同主語(yǔ)，則不需要重復(fù)使用。 然而英語(yǔ)通常每句話都有主語(yǔ)， 在翻譯時(shí)應(yīng)考慮到英漢在表達(dá)上的差異。 如“He was thin and he looked miserable.”（他很消瘦，看上去很可憐），第二句話中的主語(yǔ)在翻譯時(shí)已省略掉。 英語(yǔ)中的物主代詞在漢譯時(shí)往往也可以省略。 如“He shrugged his shoulders andshook his head.” 中的物主代詞 “his” 不需要譯出來(lái) , 該句譯為“他聳聳肩，搖了搖頭”. 在英語(yǔ)中，it 也是一種代詞，它常常作非人稱用， 此時(shí)， 往往省略不譯。 如 She glanced at his watch;itwas 7.（她一看表，是七點(diǎn)了）。 另外，漢語(yǔ)詞語(yǔ)之間的連接詞不多，其邏輯聯(lián)系常常是暗含的，英語(yǔ)則不然，連接詞用得比較多，因此，英漢翻譯時(shí)不需要把連接詞譯出來(lái)。第二，從修辭角度看，英語(yǔ)句子有些短語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，英譯漢時(shí)可作適當(dāng)省略。 “Appli-cants who had working experience would receive preferenceover those who had not.” 譯為 “應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先錄取�！比绻蛔魇÷�，譯成“應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗(yàn)的比沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先錄取”就顯得羅嗦。
英漢翻譯還有很多方法和技巧，如重復(fù)法，正反表達(dá)法，反正表達(dá)法，分句合句法等，在此就不一一贅述了。 英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種高度發(fā)展的語(yǔ)言，對(duì)比其異同，對(duì)于英語(yǔ)翻譯教學(xué)是很重要的。 本文對(duì)比研究了英語(yǔ)漢語(yǔ)在語(yǔ)言文字上最普遍最典型的特點(diǎn)和差異， 提出幾種適當(dāng)?shù)姆g方法和技巧供教師在翻譯課教學(xué)時(shí)參考。當(dāng)然，各種翻譯方法和技巧在翻譯時(shí)應(yīng)根據(jù)原文的具體思想內(nèi)容加以靈活運(yùn)用，不應(yīng)生搬硬套。 總之，翻譯是一種語(yǔ)言的創(chuàng)造性活動(dòng)， 經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累總結(jié)的翻譯理論和技巧之所以有價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兛梢杂脕?lái)指導(dǎo)和啟發(fā)翻譯實(shí)踐，而翻譯實(shí)踐也是檢驗(yàn)翻譯理論是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。作為英語(yǔ)教師，在進(jìn)行翻譯課的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意到翻譯理論和實(shí)踐的辯證關(guān)系，做到既重視翻譯實(shí)踐，也不忽視必要的翻譯理論。
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