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      2. 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力培養(yǎng)策略論文

        時(shí)間:2021-06-23 12:26:59 論文 我要投稿

        小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力培養(yǎng)策略論文

         。摘要]運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)科中的最為重要的能力之一,它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容,同時(shí)還關(guān)系著生活和今后學(xué)習(xí)等許多方面,因此,小學(xué)階段運(yùn)算能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了初步探究與總結(jié)。

        小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力培養(yǎng)策略論文

          [關(guān)鍵詞]運(yùn)算能力;時(shí)間觀念;思路;技巧

          許多小學(xué)生運(yùn)算能力是其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),首先,他們不能有效規(guī)劃、控制時(shí)間,導(dǎo)致出現(xiàn)試題還沒做完就要交卷的現(xiàn)象;其次,他們做題思路形成緩慢且容易出現(xiàn)漏洞或者錯(cuò)誤,影響運(yùn)算的進(jìn)程;再次,他們運(yùn)算的技巧和良好的做題習(xí)慣匱乏,不能通過捷徑將運(yùn)算簡(jiǎn)化。針對(duì)上述現(xiàn)狀,教師們應(yīng)該積極創(chuàng)新教法來緩解這些問題,我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手。

          一、培養(yǎng)時(shí)間觀念,合理控制時(shí)間

          時(shí)間觀念對(duì)于做各學(xué)科的題目來說都很重要,對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算來說也尤為關(guān)鍵。良好的運(yùn)算能力要求學(xué)生不僅計(jì)算得準(zhǔn)確,而且速度要盡可能快,在考試時(shí)應(yīng)留出自己檢查的時(shí)間來。因此,在課堂上教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。每帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)完一課之后我就會(huì)組織他們進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,如學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這一章的.過程中,每節(jié)課我都會(huì)留出5分鐘時(shí)間給學(xué)生們出一些小數(shù)乘法題,一來可以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果,二來可以促進(jìn)學(xué)生盡快熟悉小數(shù)的乘法運(yùn)算。比如前幾天大家的平均做題速度是5分鐘做50道題,那么幾天之后就要把時(shí)間限制縮短到4分55秒,再過幾天可以再次縮短到4分50秒。在限時(shí)訓(xùn)練中我會(huì)要求學(xué)生們每人帶一塊手表,然后告訴他們做題的規(guī)定時(shí)限,這樣學(xué)生可以通過看手表自己掌握做題的速度。我還會(huì)在限時(shí)訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些壓力,如在訓(xùn)練開始時(shí),我會(huì)大聲喊出“開始”,讓學(xué)生對(duì)這樣的訓(xùn)練引起重視;在到達(dá)規(guī)定時(shí)間時(shí),我會(huì)馬上喊出“停!”然后學(xué)生們要立即放下筆,嚴(yán)格遵守時(shí)間的約定,這樣可以給學(xué)生形成適當(dāng)?shù)膲毫,而且可以激?lì)他們更快地運(yùn)算。我還會(huì)讓家長(zhǎng)配合訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)間控制能力,如學(xué)生做家庭作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)在一旁計(jì)時(shí),然后將時(shí)間記錄下來,這樣我在批改作業(yè)的過程中,還可以了解到學(xué)生的做題速度,通過平均速度有目的地制定新的訓(xùn)練方案?刂茣r(shí)間的能力不僅是運(yùn)算能力的基礎(chǔ)內(nèi)容,更是今后學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成時(shí)間觀念的前提和基礎(chǔ)。

          二、快速而高效地形成做題思路

          許多學(xué)生運(yùn)算能力弱與做題思路形成緩慢、正確率低有很大關(guān)系,如果在運(yùn)算之前就找到正確的方向并很快形成思路,那么運(yùn)算時(shí)就會(huì)變得胸有成竹,且效率也有保證。因此教師可以輔助學(xué)生快速而高效地形成做題思路。比如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”這一課時(shí),我想要通過例題來幫助學(xué)生進(jìn)行快速形成思路的訓(xùn)練,于是出了一道例題:一個(gè)長(zhǎng)1.6米、寬50厘米、高120厘米的玻璃柜子需要在各個(gè)邊安置角鐵,問一共需要多少米角鐵。展示出題目后我引導(dǎo)學(xué)生們:“看到這道題,通過讀取條件和問題,大家最先想到的是什么?”有同學(xué)提出以加法的方式將柜子的邊長(zhǎng)加起來。我向他們點(diǎn)頭示意:“是的,我們首先想到的是計(jì)算的方法,如用加減還是乘除,F(xiàn)在確定了計(jì)算方法,那么邊長(zhǎng)如何計(jì)算呢?”很快有學(xué)生提出要利用邊長(zhǎng)的公式,我向他豎起大拇指并說:“這就是我們最基本的做題思路,通過條件和問題,確定算法,輔以公式!比缓笪覍ⅰ皸l件+問題→算法+公式”的板書列在了黑板上。這樣的方式,不僅強(qiáng)調(diào)了題目中問題和條件在做題時(shí)的基礎(chǔ)地位,還為學(xué)生的做題思路指明了方向并指點(diǎn)了思路的形成方法,一舉多得。

          三、時(shí)常總結(jié)運(yùn)算的技巧和習(xí)慣

          我時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生們一起總結(jié)運(yùn)算的技巧和好習(xí)慣,比如“簡(jiǎn)易方程”的題目考查的是學(xué)生正確設(shè)未知數(shù)求解、列簡(jiǎn)易方程。因此根據(jù)這一章的習(xí)題我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們總結(jié)出了如下技巧:先明確題目中哪些是變量而哪些是固定不變的量;設(shè)未知數(shù)x的時(shí)候要盡量選取較小且容易表示的變量;在檢查方程正確與否時(shí)要重視確保等式兩邊平衡。再比如像“47+52+39+61+18+93=?”這樣的題目,學(xué)生可以利用加法結(jié)合律將其轉(zhuǎn)化為(47+93)+(52+18)+(39+61)=140+70+100=310,這樣湊成整十整百的數(shù)計(jì)算起來就更加方便快捷了。比如對(duì)于與11有關(guān)的乘法像“11×18=?”這樣的形式,可以利用“兩邊一拉,中間相加”的訣竅,將18兩邊一拉,第一位數(shù)是1,最后一位數(shù)是8,中間相加即1+8=9,那么中間位數(shù)就是9,則答案等于198。這樣的技巧和習(xí)慣的總結(jié)總能讓學(xué)生感到豁然開朗。總而言之,小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)可以分三個(gè)部分:構(gòu)建他們的時(shí)間觀念以促進(jìn)他們合理控制時(shí)間;通過教學(xué)輔助他們快速而高效地形成做題思路;教師時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生們總結(jié)優(yōu)秀的運(yùn)算技巧和做題習(xí)慣。以上只是我關(guān)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略的初步總結(jié),相信在教師們大膽探索和創(chuàng)新教法、總結(jié)反思的不懈努力之下,一定會(huì)找到更多、更好的運(yùn)算能力培養(yǎng)策略,將數(shù)學(xué)課堂建設(shè)得更加高效。

          參考文獻(xiàn):

          [1]張新顏.英國(guó)小學(xué)計(jì)算教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].上海教育科研,2013(04).

          [2]王素萍.如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(02)

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