試論課堂教學(xué)與社會(huì)就業(yè)的對(duì)接論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家最不陌生的就是論文了吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類(lèi)整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的試論課堂教學(xué)與社會(huì)就業(yè)的對(duì)接論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
論文關(guān)鍵詞：服裝工業(yè)、服裝教學(xué)、社會(huì)就業(yè)
論文摘要：加入后中國(guó)服裝業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)服裝人才素質(zhì)提出了新要求服裝教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的局囿縮短學(xué)校教育與學(xué)生社會(huì)就業(yè)之間的距離
中困加入W To以后，服裝}_業(yè)的發(fā)展需要大批高級(jí)服裝專(zhuān)業(yè)人才從近兒年的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)產(chǎn)卜的就業(yè)狀況來(lái)石，傳統(tǒng)的服裝教學(xué)模式已小能完個(gè)適應(yīng)中困服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的需要，跟小上高速發(fā)展的服裝}_業(yè)的步伐。有相當(dāng)部分的學(xué)產(chǎn)卜畢業(yè)后小能很快投入到木專(zhuān)業(yè)的}_作中去，最卞要原囚是學(xué)產(chǎn)卜的動(dòng)手能力較差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為了適應(yīng)}_作要求，學(xué)產(chǎn)卜還要再學(xué)習(xí)，或者進(jìn)行電腦培訓(xùn)(卞要是服裝軟件的培訓(xùn)如C,八D.YDS等)、外語(yǔ)培訓(xùn)、服裝打版、推版、縫制}一藝等技能的培訓(xùn)小僅要耗費(fèi)時(shí)間、精力和費(fèi)用，同時(shí)也囚此而失去了竟?fàn)幍淖孕藕蜋C(jī)會(huì)。如何才能縮短服裝教學(xué)與學(xué)產(chǎn)卜就業(yè)之間的距離?這是高等院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須探索的重要課題。
一、服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)服裝人才素質(zhì)的要求
高速發(fā)展的服裝工業(yè)小僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才，史需要思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)兼各的高素質(zhì)人刁-
1.思想道德素質(zhì):具各較強(qiáng)的法律意識(shí)和思想道德品質(zhì)
2、文化素質(zhì):文史哲、藝術(shù)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的知識(shí)
3、業(yè)務(wù)素質(zhì):具各較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力小僅能進(jìn)行創(chuàng)意性時(shí)裝設(shè)i卜同時(shí)還能適應(yīng)工業(yè)化成衣產(chǎn)卜產(chǎn)的要求能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)C八D輔助設(shè)i}和輔助紙樣設(shè)i}系統(tǒng)Uh PDS (PatternDe- signSystem簡(jiǎn)稱(chēng))，能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)—打版—制作等一系列工作。
4、身心素質(zhì):即身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。指具有健康的身體和心理，具有良好的心態(tài)和與人交往的應(yīng)變力。
二、服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置的構(gòu)想
為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)實(shí)用型人才的需求，囚此洲泛裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程應(yīng)針對(duì)社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需要加以設(shè)置，著重培養(yǎng)學(xué)i}一的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力。學(xué)產(chǎn)}一通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能達(dá)到自行選料、款式設(shè)計(jì)、打版放碼及}_藝制作等專(zhuān)業(yè)水平。能勝任服裝設(shè)計(jì)、服裝答理、打版技術(shù)等高級(jí)職位。所以服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)有很大突破，尤其是專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。
1、公共課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配上應(yīng)有突破
公共課即文化課。應(yīng)將原來(lái)的思想道德修養(yǎng)、哲學(xué)原理等五門(mén)課程概稱(chēng)為政治思想教育課，課時(shí)在原來(lái)的.基礎(chǔ)還要縮短一此，而英語(yǔ)、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程的學(xué)時(shí)量要加大。同時(shí)還應(yīng)增設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)等課程，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。
2、專(zhuān)業(yè)課程在學(xué)時(shí)分配比例上應(yīng)有突破
我校原有的專(zhuān)業(yè)課程為838學(xué)時(shí)，加上專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程348學(xué)，總共時(shí)還小足總課時(shí)的60。而專(zhuān)業(yè)課是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)成的核心部分，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的合理性、系統(tǒng)性和科學(xué)性就直接體現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣。囚此應(yīng)加大專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例，尤其是實(shí)踐課教學(xué)。如c八n服裝設(shè)計(jì)和c八n結(jié)構(gòu)設(shè)釗課三年內(nèi)合計(jì)才96學(xué)時(shí)，離“用鼠標(biāo)推動(dòng)服裝科技”的發(fā)展要求相差甚遠(yuǎn)。利用服裝C,八D代替人}-操作的企業(yè)日益普及，所以C八D課程應(yīng)增加到212學(xué)時(shí)，甚至還要多。服飾圖案和服裝配色、服裝設(shè)計(jì)三門(mén)專(zhuān)業(yè)課可以合稱(chēng)為服裝設(shè)計(jì)，避免了設(shè)置的重復(fù)性，也加大了設(shè)計(jì)課程的學(xué)時(shí)，有利于專(zhuān)業(yè)發(fā)展。"
3,專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)在時(shí)段安排上應(yīng)有突破
三、課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)_個(gè)白分白
怎樣才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率?可以說(shuō)，這是教育教學(xué)的水恒卞題。北大副校民王義道教授說(shuō):“做教師總要講究一下教學(xué)的方式與方法，盡答它是從屬的。有了基礎(chǔ)和根木，沒(méi)有好的方式方法，效果就要大打折扣�！鼻舸私處熥⒁饨虒W(xué)的方式方法是人才培養(yǎng)的有力措施。而一個(gè)行之有效的教學(xué)方法既小能閉門(mén)造車(chē)，也小能一切照川，而要根據(jù)社會(huì)和實(shí)I}iJ、的需要，在教學(xué)中去探索、去創(chuàng)新、去總結(jié)。
1,課堂信息交流量實(shí)現(xiàn)白分白
在高速發(fā)展的信息時(shí)代，信息儲(chǔ)各量的多少是衡量一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)在竟?fàn)幹心芊袢俚母颈Ｕ�。囚此讓個(gè)體學(xué)產(chǎn)卜參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)信息交流量白分白的有效方法采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，是實(shí)現(xiàn)信息交流量白分白的有效途徑�！白叱鋈ァ薄獙W(xué)產(chǎn)卜將自已設(shè)計(jì)的作品拿到服裝企業(yè)去，讓該企業(yè)的老板或設(shè)計(jì)師來(lái)評(píng)判，或制作出成品讓市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)。這樣讓學(xué)產(chǎn)卜零距離與企業(yè)接觸，一方面使學(xué)產(chǎn)卜獲取更多的市場(chǎng)信息，_另一方面提高了學(xué)產(chǎn)卜的設(shè)計(jì)水平和實(shí)踐能力，同時(shí)也讓學(xué)產(chǎn)卜熟悉了企業(yè)服裝產(chǎn)卜，扭運(yùn)作的模式，為實(shí)習(xí)作了一個(gè)好的鋪墊�！罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”一一請(qǐng)企業(yè)老板、設(shè)計(jì)師(甚至是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往屆同學(xué))到課堂來(lái)，介紹服裝市場(chǎng)行情、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際操作的技巧、答理和品牌推j’一策劃、指出學(xué)產(chǎn)卜日前在設(shè)計(jì)方面存在的問(wèn)題和與企業(yè)的要求之間的差距以及如何做人等等。
2,課堂知識(shí)掌握率實(shí)現(xiàn)百分百
課堂教學(xué)以往都是采用“講授練習(xí)、講授”的教學(xué)模式，勢(shì)必造成學(xué)產(chǎn)卜“閉門(mén)造車(chē)”，學(xué)產(chǎn)卜設(shè)釗出的服裝作品只講究創(chuàng)意性而缺乏服裝性，簡(jiǎn)言之就是“只好看，小好穿”(小實(shí)用)。讓學(xué)產(chǎn)卜自已提出問(wèn)題參與教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)掌握率白分白的有效方法。愛(ài)囚斯坦說(shuō):學(xué)產(chǎn)卜自已提出問(wèn)題比回答問(wèn)題效果好得多。囚此課堂教學(xué)可以采用“講授—提問(wèn)—角i問(wèn)—講授—練習(xí)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的自卞能力、避免“一言堂”。中科院院十述增元教授在7。年代末8。年代初就提出了“參與式”的教學(xué)方法，這是一種提問(wèn)式教學(xué)法，收到了良好的教學(xué)效果。服裝教學(xué)中應(yīng)該多讓學(xué)產(chǎn)卜參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，做到以教師為卞導(dǎo)、學(xué)產(chǎn)卜為卞體、訓(xùn)練為卞線(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)掌握率的最高值。
課堂教學(xué)只有努力實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)百分百，學(xué)生才能學(xué)到扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能，這樣才能為以后的社會(huì)就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
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