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      2. 初探信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合的論文

        時間:2023-03-02 12:06:20 論文 我要投稿
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        初探信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合的論文

          摘 要:在體育教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法遠遠無法滿足學(xué)生對體育知識的需求,借助現(xiàn)代信息技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)的功能,整合、共享體育教學(xué)資源,是我們的當務(wù)之急,特別是在教育教學(xué)中的應(yīng)用,更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化,運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué),構(gòu)建起了新型教學(xué)模式,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,而體育教學(xué)作為教育的一個重要組成部分,信息技術(shù)的運用,將對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動作用,體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。

        初探信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合的論文

          關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 體育教學(xué) 融合

          21世紀,人類進入信息社會、學(xué)習(xí)化社會,為適應(yīng)知識經(jīng)濟,科技的迅猛發(fā)展,體育教育的價值取向、功能定位、內(nèi)容和發(fā)展時空都發(fā)生了很大的變化,體育教育也呈現(xiàn)以學(xué)生為主體發(fā)展的趨勢,體育教育與藝術(shù)、人文和信息技術(shù)相整合的趨勢,注重能力培養(yǎng)的趨勢,與多學(xué)科綜合的趨勢。隨著新課程改革的深入,以“學(xué)科整合”為抓手,為加快信息技術(shù)與課程融合的步伐,使信息技術(shù)更好的融入體育教學(xué),那么,如何在實際教學(xué)中有效地融合,就成為了體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

          一、信息技術(shù)與體育課程融合的意義

          信息技術(shù)與體育課程融合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識體系,把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程融合強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程,應(yīng)用于教學(xué),它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念,促進素質(zhì)教育的開展,它豐富了體育教師課堂教育手段,有利于突破體育教學(xué)重難點,提高教學(xué)效率,激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性,促使師生信息化水平提高,有利于信息技術(shù)與體育課程融合,有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,使得教師對教材的選擇,不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容,這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。

          二、信息技術(shù)與體育教學(xué)融合的作用

          1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          現(xiàn)代化技術(shù)下的教育方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的體育教學(xué)模式;影視、錄像、VCD等視聽媒體載有活動的帶感情色彩的教學(xué)信息,能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學(xué)生;@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,為了達到預(yù)期的教學(xué)效果,可以組織學(xué)生看錄像,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上,分析籃球進攻防守戰(zhàn)術(shù)、隊員跑動路線、傳球時機等,使得學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)有個大致印象。進行理論講解時候,我們可以采用“NBA”籃球游戲軟件,在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境,可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能,學(xué)生能表現(xiàn)出極高的興致。

          2.學(xué)生建立正確的動作觀念,統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作,突出技術(shù)動作的重點和難點

          體育教學(xué)的任務(wù)之一,就是使學(xué)生掌握一定的運動技能,并能在此基礎(chǔ)之上,靈活的運用和創(chuàng)造新的運動技能。教師要上好體育課,必須做好正確標準的示范,使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。利用信息技術(shù)可以運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體,把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù),介紹給學(xué)生,有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念,較好地掌握技術(shù)動作。我們可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學(xué)內(nèi)容,增強教學(xué)效果;這樣就能夠幫助學(xué)生來看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié),更快、更全的建立動作表象,突出了對重點和難點動作的掌握,提高了教學(xué)效果,縮短了教學(xué)過程。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡,動作過程及身體各部位的空間位置。例如,“倒掛金鉤”的空中動作,教師如果動作示范,一般在瞬間就完成,而且動作異常復(fù)雜,應(yīng)用計算機多媒體技術(shù),以其鮮明的圖象,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程中,就是一種新型的教學(xué)輔助手段。

          3.分析正誤動作對比,提高分析解決問題能力,提高動作質(zhì)量

          使用信息技術(shù)分析和研究動作技術(shù),將運動員和優(yōu)秀運動員標準化動作進行對照分析,發(fā)掘運動員動作技術(shù)不足之處,幫助教練員、運動員改進和提高技術(shù)動作。

          在教學(xué)中,我們可以把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片通過多媒體技術(shù)處理和加工放在一起進行對照分析,找出學(xué)生動作的差異與不足,幫助學(xué)生改進動作。這一技術(shù)以往運動隊應(yīng)用較多,應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差、不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。例如,在操場教學(xué)中,我們先用攝像機,攝下運動員或?qū)W生體操動作,再把這些動作錄像輸入計算機里就能夠知道運動員或?qū)W生運動軌跡,與同樣條件下優(yōu)秀運動技術(shù)進行比較,為運動員訓(xùn)練中改進動作提供依據(jù)。

          4.改變學(xué)習(xí)方式

          通過多媒體技術(shù)的處理,體育教材變得形象、直觀、易懂,加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及,特別是多媒體計算機技術(shù),可以按照學(xué)習(xí)者的要求,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)程序、重現(xiàn)次數(shù)等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件,它大大的提高了教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)力和自主性,有利于學(xué)生或者教師自學(xué),無師自通,有利于因材施教和個別化教學(xué)。

          5.動作創(chuàng)新

          我們可以運用計算機研究運動員的基本動作,設(shè)計出該運動員高、難、新的創(chuàng)新動作。例如,在體操教學(xué)中,我們先把運動員基本動作用攝像機攝下來輸入計算機相應(yīng)的軟件中進行研究,得出該運動員動作速度、加速度、角速度、絕對速度等數(shù)據(jù),再根據(jù)這些數(shù)據(jù)科學(xué)地、合理地設(shè)計出運動員高、難、新的創(chuàng)新動作。由于多媒體計算機可以提供大量文字和圖象信息、處理信息能力既快又準,在健美操、武術(shù)、藝術(shù)體操等體育項目的動作創(chuàng)編中有著廣泛的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)把大量有關(guān)的圖文資料以不同文件形式輸入計算機內(nèi)存儲起來,在備課中可隨時查詢和篩選,以利于套路不斷更新以及動作分解、組合、修改等。

          總之,“信息技術(shù)與體育課程融合”是當前體育課程改革的一個重要方面,它是一種以工具的形式與體育課程融合,使學(xué)生能夠以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行自主的學(xué)習(xí),而且只有當學(xué)生能夠利用工具幫助自己及時地從外界收集信息、處理信息并應(yīng)用這些信息的時候,才能適應(yīng)當前提出的終身教育,適應(yīng)當前飛速發(fā)展、競爭激烈的社會環(huán)境,才可以說信息技術(shù)融合于體育課程是有效的。

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