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      2. 新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐論文

        時(shí)間:2021-06-19 12:55:14 論文 我要投稿

        新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐論文

          摘 要:在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,往往是老師居于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。新課改初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,對(duì)傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式提出了很大的挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有很重要的意義。新課改的新理念促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,改變了傳統(tǒng)課堂上以老師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)模式,學(xué)生由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

        新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐論文

          關(guān)鍵詞:新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;實(shí)踐

          素質(zhì)教育和新課改都要求教師應(yīng)樹立以人為本的教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上“填鴨式”的被動(dòng)教學(xué)模式。注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的多元智能化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成,更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。但是對(duì)于新課改的要求以及教學(xué)方法,有很多老師對(duì)它理解不夠深入,導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)一些誤區(qū)。本文以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改教學(xué)下課堂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),來談?wù)勑抡n改初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)踐。借此拋磚引玉,希望提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果,幫助學(xué)生全面發(fā)展。

          一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐

          1.注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考

          一般情況下,數(shù)學(xué)課堂相對(duì)于其他學(xué)科的課堂來說比較枯燥無味,這在無形中就給數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)帶來了困難。新課改下,要求數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考,漸漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中生處在人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,也是比較叛逆的時(shí)期,因此,教師要注意與學(xué)生交流的方式和技巧,讓他們能夠接受建議,主動(dòng)地學(xué)習(xí),使學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

          2.注重初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

          初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中,不能死守傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。注重在課堂上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的推理過程,即為什么得出這個(gè)結(jié)論,以及從這個(gè)結(jié)論中我們可以學(xué)到什么。讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,使他們學(xué)會(huì)正確思維的方法和學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在學(xué)習(xí)勾股定理的過程中,可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí),然后把勾股定理的歷史背景給同學(xué)介紹下,把勾股定理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述,以及勾股定理這一基本定理在以后幾何學(xué)習(xí)中有哪些重要應(yīng)用。最后把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例與勾股定理聯(lián)系起來進(jìn)行講述,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,生活中處處存在學(xué)習(xí)的道理,這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3.注重調(diào)整數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)

          數(shù)學(xué)作為一門主學(xué)科,對(duì)以后的發(fā)展以及升學(xué)考試,都具有很重要的作用。所以數(shù)學(xué)老師要重視學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),在課堂的教學(xué)中調(diào)整課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),例如可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,給每個(gè)小組分配任務(wù),這樣可以讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)和討論。在學(xué)習(xí)平面幾何的過程中,一個(gè)題目往往有多種解題方法,讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行解析,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)表現(xiàn)不足的'小組進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在課程內(nèi)容方面,強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”知識(shí);強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

          4.注重?cái)?shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)

          傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)往往以分?jǐn)?shù)論,誰的分?jǐn)?shù)高誰就代表優(yōu)秀,打擊了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改的目標(biāo)下,要求數(shù)學(xué)老師建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,不能只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)。課程評(píng)價(jià)的根本目的就是改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)系統(tǒng)顯然不符合這一目標(biāo)。因此,初中數(shù)學(xué)老師要注重學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,以及學(xué)生的思考。這樣才能培養(yǎng)健全的學(xué)生人格和正確的價(jià)值觀。

          二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法上的誤區(qū)

          雖然新課改為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了新的活力,改變了傳統(tǒng)上不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是,也要看到在新課改過程中,一些老師對(duì)新課改的目標(biāo)理解不透徹,形成了一些教學(xué)上的誤區(qū)。筆者就簡(jiǎn)單談下這些誤區(qū),以便學(xué)生在新課改環(huán)境下取得更大的進(jìn)步。

          1.過多地注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),忽略了老師的引導(dǎo)

          在新課改的課程中,有的老師認(rèn)為新課改就是讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),給學(xué)生最大的自由空間,老師什么都不干涉。但是在這種情況下往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下,一個(gè)問題往往很多時(shí)間不能解決,久而久之就打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。老師的知識(shí)畢竟比學(xué)生的知識(shí)全面,因此老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中積極地進(jìn)行引導(dǎo),起到畫龍點(diǎn)睛的作用,讓學(xué)生真正從新課改中得到全面發(fā)展。

          2.片面地追求情境化教學(xué)

          情境化教學(xué)的設(shè)置目的在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)情境不僅能豐富學(xué)生的知識(shí),更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是,如果只片面地追求情景化的教學(xué)方式,那學(xué)生可能會(huì)只顧沉浸在情境化的教學(xué)氛圍里而忘記了數(shù)學(xué)本身的魅力。這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念及知識(shí)掌握得不扎實(shí),更有甚者影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

          3.濫用多媒體

          多媒體教學(xué)是最為新型的教學(xué)方式,有的教師認(rèn)為新課改就是多用多媒體,殊不知,數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,不宜都用多媒體進(jìn)行教學(xué),有很多還是需要老師在黑板上進(jìn)行勾畫教學(xué),這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

          參考文獻(xiàn):

         。1]李龍飛。淺議新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式[J]。新課程:中學(xué),2012(08)。

         。2]李賓。探索新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[J]。新課程導(dǎo)學(xué),2012(26)。

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