思考開展體育碩士專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)工作的意義論文
1我國設(shè)立體育碩士專業(yè)學(xué)位的意義
1.1有利于培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型體育專門人才
目前體育高層次人才培養(yǎng)規(guī)格單一、培養(yǎng)模式側(cè)重學(xué)術(shù)性以及培養(yǎng)規(guī)模有限等問題日顯突出,不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會文化及體育事業(yè)發(fā)展的需要。體育碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型體育專門人才,能滿足我國學(xué)校體育、競技體育和社會體育快速發(fā)展的需要。體育碩士專業(yè)學(xué)位結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),改變己有的研究生教學(xué)模式,努力深化教學(xué)改革,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,理論和實(shí)踐緊密結(jié)合,促進(jìn)案例教學(xué)和基地培養(yǎng)在培養(yǎng)過程中的應(yīng)用。
緊密結(jié)合學(xué)校體育、競技體育和社會體育的教學(xué)、訓(xùn)練、組織工作來開展論文選題,注重針對性、實(shí)用性,可以采用專題研究報(bào)告、案例分析、體育教學(xué)、訓(xùn)練和重大競賽活動實(shí)施方案等形式,使學(xué)生掌握從事體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、競賽組織及社會體育指導(dǎo)等工作的基本理論、方法和技能,提高其從事體育崗位工作的實(shí)踐能力,探索一條培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才的新路子。
1.2有利于充分調(diào)動有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員的學(xué)習(xí)積極性
在普通碩士研究生入學(xué)考試中,盡管體育學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線己經(jīng)低于其他學(xué)科,但是多數(shù)的體育實(shí)踐工作者由于學(xué)習(xí)時(shí)間少和文化基礎(chǔ)較差等原因,再加上有體育學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生的競爭,在職體育工作人員考取普通碩士研究生的人數(shù)非常少。體育碩士專業(yè)學(xué)位單獨(dú)組織考試,在外語、政治等公共課程上的考試難度比普通碩士研究生入學(xué)考試較低,而且沒有應(yīng)屆畢業(yè)生的競爭,這增加了他們繼續(xù)深造的信心,并為他們順利考取創(chuàng)造了有利條件。體育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置為在職體育工作人員繼續(xù)深造學(xué)習(xí)提供了平臺,從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
1.3 有利于充分發(fā)揮體育在現(xiàn)代社會中的功能和作用
體育在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用,特別是在我國加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會的偉大進(jìn)程中,振奮民族精神,提高中華民族的健康素質(zhì),建立和完善全民健身體系,滿足廣大人民群眾日益增長的體育文化需求,都具有重要的、不可替代的作用。隨著我國學(xué)校體育、競技體育和社會體育的快速發(fā)展,現(xiàn)有的體育工作者隊(duì)伍的學(xué)位層次和知識能力結(jié)構(gòu)等己經(jīng)不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,迫切需要培養(yǎng)一大批掌握新知識、新技術(shù)、新方法的高層次、應(yīng)用型體育專門人才。為此,必須加快體育事業(yè)的發(fā)展,加快體育高層次人才培養(yǎng)的速度。體育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置與試點(diǎn)工作培養(yǎng)綜合性、應(yīng)用型體育專門人才,有利于充分發(fā)揮體育在現(xiàn)代社會中的功能和作用。
1.4 有利于積極調(diào)整和優(yōu)化體育學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式
經(jīng)過20多年的建設(shè)與發(fā)展,我國體育學(xué)科學(xué)位與研究生教育和高層次人才培養(yǎng)取得了顯著成績,為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但體育高層次人才培養(yǎng)規(guī)格單一、培養(yǎng)模式側(cè)重學(xué)術(shù)性以及培養(yǎng)規(guī)模有限等問題日顯突出,不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會、文化及體育事業(yè)發(fā)展的需要。目前,體育學(xué)是教育學(xué)門類下的一級學(xué)科,體育學(xué)碩士研究生在入學(xué)考試、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)安排和學(xué)位論文要求上,都是按照二級學(xué)科,采用學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式,不適應(yīng)應(yīng)用型、復(fù)合型體育高層次人才的知識需求和能力需求。因此,體育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置和試點(diǎn)工作,有利于體育學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)和高層次人才培養(yǎng)模式的調(diào)整,有利于把體育學(xué)科研究生教育的重心從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。
2我國體育碩士專業(yè)學(xué)位的基本特征
2.1 體育碩士專業(yè)學(xué)位是一種以體育職業(yè)為背景的專業(yè)學(xué)位
我國的學(xué)位制度把學(xué)位分為兩種類型:一種是學(xué)術(shù)性學(xué)位,它分12個(gè)門類,88個(gè)一級學(xué)科,381個(gè)二級學(xué)科,學(xué)位按學(xué)科門類授予;另一種是專業(yè)學(xué)位,目前有工程碩士、工商管理碩士(MBA)、法律碩士、教育碩士等專業(yè)學(xué)位。體育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置不是單純以學(xué)科為依據(jù),而是以職業(yè)為依據(jù)的,亦可稱為職業(yè)學(xué)位。體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)有體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、競賽組織和社會體育指導(dǎo)等4個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。體育教學(xué)領(lǐng)域是為從事學(xué)校體育工作的體育教師準(zhǔn)備的;運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域是為國家、省、地、市級運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動員、教練員準(zhǔn)備的;競賽組織領(lǐng)域是為各類體育賽事的體育管理人員和組織者準(zhǔn)備的;社會體育指導(dǎo)領(lǐng)域是為社會體育指導(dǎo)員準(zhǔn)備的。所以,體育碩士專業(yè)學(xué)位是一種專業(yè)學(xué)位,是以從事體育運(yùn)動實(shí)踐工作的職業(yè)為背景的專業(yè)學(xué)位。
2.2 體育碩士專業(yè)學(xué)位是以培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型體育專門人才為目標(biāo)的研究生教育
從來看:體育碩士專業(yè)學(xué)位的是具有體育運(yùn)動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)背景的人員,一般為學(xué)士學(xué)位獲得者,他們是具有一定體育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷層次較高、優(yōu)秀的體育工作者。體育教師、專項(xiàng)運(yùn)動的教練員、裁判員、運(yùn)動員,運(yùn)動競賽的組織者、策劃者、宣傳者和社會體育指導(dǎo)員等,都是體育碩士專業(yè)學(xué)位教育的。
從培養(yǎng)方式看:體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)過程中,將理論知識與應(yīng)用能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,人文精神與科學(xué)精神培養(yǎng)緊密結(jié)合,專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合,突出技能培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。
從課程設(shè)置看:課程設(shè)置分為核心課、專業(yè)領(lǐng)域方向課和選修課3類。核心課是使學(xué)生掌握從事體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、競賽組織及社會體育指導(dǎo)等工作的基本理論、方法和技能;專業(yè)領(lǐng)域方向課是使學(xué)生提高專業(yè)崗位工作的實(shí)踐能力;選修課是使學(xué)生發(fā)展個(gè)性,進(jìn)一步強(qiáng)化和提高在某一領(lǐng)域的專業(yè)技能。課程學(xué)習(xí)采用講授、案例分析、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié),安排多種實(shí)踐教學(xué)。重視案例教學(xué),即把工作實(shí)踐中的典型案例引入課堂,圍繞某些具體案例進(jìn)行分析,探討和運(yùn)用理論知識研究解決實(shí)際問題的方法,以點(diǎn)帶面,縱橫結(jié)合,提高教學(xué)效果。
從論文選題和評價(jià)來看:體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合運(yùn)動技術(shù)教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、競賽組織及社會體育指導(dǎo)等實(shí)際,結(jié)合本職工作,注重針對性、實(shí)用性,并具有一定的理論性,對工作中存在的問題進(jìn)行分析,研究并提出解決方法。論文形式可為專題研究報(bào)告、典型案例分析、體育教學(xué)與訓(xùn)練和重大競賽活動實(shí)施方案等,對論文的評價(jià)著重考慮研究生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識解決實(shí)際問題的能力。
從畢業(yè)去向看:體育碩士專業(yè)學(xué)位是一種和工作單位有定向或委培關(guān)系的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)方式。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生完成學(xué)業(yè)以后,仍然回原工作單位,繼續(xù)從事本職工作。
體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和在職兼讀等多種形式,從而使其在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方式和場地的安排上更具有靈活性和多樣性。體育碩士專業(yè)學(xué)位的指導(dǎo)教師中除了吸收有體育學(xué)科優(yōu)秀的指導(dǎo)教師外,同時(shí)聘請?jiān)隗w育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)、大型競賽組織管理等實(shí)際工作部門中的專家參與研究生的培養(yǎng),共同組成導(dǎo)師組。
2.3 體育碩士專業(yè)學(xué)位是規(guī)范的、系統(tǒng)的學(xué)位教育
體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育不同于我國己開展的體育教師、教練員等的崗位培訓(xùn)、專題研討以及研究生課程進(jìn)修班等培訓(xùn)形式。
首先,體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生要經(jīng)過全國統(tǒng)一的、嚴(yán)格的入學(xué)考試,以保證選拔優(yōu)秀的生源。符合報(bào)名條件的'考生必須參加在職人員攻讀碩士學(xué)位統(tǒng)一考試,初試考試科目有外語和體育綜合(包括運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)和運(yùn)動生理學(xué))符合初試考試要求的考生,參加招生單位組織的復(fù)試,復(fù)試內(nèi)容包括政治理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能等。
其次,體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)必須按照制定的培養(yǎng)方案進(jìn)行。根據(jù)〈中華人民共和國學(xué)位條例》和全國體育碩士專業(yè)學(xué)位教育,指導(dǎo)委員會制定了《體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》、《體育碩士專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)指導(dǎo)大綱》,各試點(diǎn)單位結(jié)合本校實(shí)際,制訂了各單位的培養(yǎng)方案,組織體育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)和管理工作。
其次,體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的是綜合性體育專門人才。這種“綜合性”是反映在專業(yè)學(xué)位獲得所具備的素質(zhì)上,可以理解為“知與行”、“理論與實(shí)踐”、“做人與做事”的統(tǒng)一性。
最后,對完成學(xué)業(yè),通過論文答辯的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生,試點(diǎn)單位根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》,授予其體育碩士專業(yè)學(xué)位。體育碩士專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次,只是培養(yǎng)的規(guī)格不同,各有側(cè)重,均為碩士學(xué)位。
2.4 體育碩士專業(yè)學(xué)位教育有嚴(yán)格的培養(yǎng)人才質(zhì)量要求
體育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握體育專業(yè)基本理論和相關(guān)學(xué)科知識,具有扎實(shí)的體育人文社會學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)及體育教學(xué)與訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ),熟悉體育領(lǐng)域重大實(shí)際問題的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和發(fā)展動態(tài),具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和方法解決體育運(yùn)動實(shí)際問題的能力,能夠勝任體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、競賽組織和社會體育指導(dǎo)等領(lǐng)域的實(shí)際工作。
3對我國開展體育碩士專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)建議
3.1 制定政策和規(guī)章制度,保證體育碩士專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)工作的順利開展
體育碩士專業(yè)學(xué)位在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和體育事業(yè)的發(fā)展中,與體育學(xué)普通碩士教育有著同等重要的地位和作用,其區(qū)別是在培養(yǎng)要求、知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)上各有側(cè)重。中央和地方體育行政部門要采取措施,制定相關(guān)政策法規(guī),鼓勵(lì)優(yōu)秀的體育工作者報(bào)考體育碩士專業(yè)學(xué)位,在其學(xué)費(fèi)的交納、學(xué)習(xí)期間的工資待遇、畢業(yè)以后職稱和職務(wù)的晉升等方面提供政策保障,消除廣大體育工作者心中的顧慮,為體育碩士專業(yè)學(xué)位的試點(diǎn)工作提供一個(gè)較為寬松的外部環(huán)境。各培養(yǎng)單位要針對自身的辦學(xué)條件和培養(yǎng)特點(diǎn),制定科學(xué)的培養(yǎng)方案,在招生、培養(yǎng)、管理和學(xué)位授予等方面建立嚴(yán)密的制度,確保體育碩士專業(yè)學(xué)位教育的有序發(fā)展。
3.2 擴(kuò)大招生宣傳,做好體育碩士專業(yè)教育的招生錄取工作
體育碩士專業(yè)學(xué)位是我國新設(shè)立的專業(yè)學(xué)位,考生對其了解較少。各試點(diǎn)單位要利用報(bào)刊、電臺、廣告等媒介或利用各地的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行招生宣傳,擴(kuò)大體育碩士專業(yè)學(xué)位和本單位的影響和知名度。同時(shí),要注意把好“入學(xué)關(guān)”,要經(jīng)過聯(lián)考選擇一批有一定基礎(chǔ)的、有條件的學(xué)員,保證將來學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要根據(jù)體育工作者文化基礎(chǔ)較差等情況,探索出一套新的符合專業(yè)學(xué)位特點(diǎn),既兼顧實(shí)際情況,又能保證質(zhì)量的招生錄取制度。
3.3 加大工作力度,為體育碩士專業(yè)學(xué)位提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境
各試點(diǎn)單位要重視體育碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作,在人力、財(cái)力、物力等方面給予體育碩士專業(yè)學(xué)位教育必要的投入。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),尊重復(fù)合型人才的培養(yǎng)和成長規(guī)律,建立一支適合體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育需要的,由各相關(guān)學(xué)科和實(shí)踐專家組成的,相對穩(wěn)定的、高水平的教師隊(duì)伍,為體育碩士專業(yè)學(xué)位提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
3.4 加強(qiáng)實(shí)踐的計(jì)劃性和針對性,建立實(shí)習(xí)基地
在培養(yǎng)過程中,要突破學(xué)術(shù)性研究生的培養(yǎng)方式,加強(qiáng)實(shí)踐的計(jì)劃性和針對性,實(shí)施具有專業(yè)學(xué)位特色的教學(xué)內(nèi)容,增加案例教學(xué),把豐富多彩的體育實(shí)踐理論和實(shí)際問題引入大學(xué)課堂教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),體育碩士專業(yè)學(xué)位是以體育職業(yè)為背景,以注重體育職業(yè)能力和體育職業(yè)需要緊密銜接為主要特點(diǎn)的高層次學(xué)位。因此,要加強(qiáng)體育碩士培養(yǎng)院校與體育部門之間的聯(lián)系與溝通,建立密切的聯(lián)系,保持和發(fā)展相互之間的溝通與合作,在體育部門建立體育碩士專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)習(xí)基地,充分發(fā)揮各方面的積極性和優(yōu)勢。體育部門應(yīng)當(dāng)高度重視、支持這項(xiàng)工作的健康發(fā)展,為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
3.5 建立質(zhì)量保障機(jī)制,并積極完善適合體育碩士專業(yè)學(xué)位特色的質(zhì)量評估體系
培養(yǎng)質(zhì)量是體育碩士專業(yè)學(xué)位教育工作的第一主題,是體育高層次人才培養(yǎng)工作發(fā)展的生命線。培養(yǎng)質(zhì)量的提高要通過招生改革,更多地招收具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、長期從事體育工作的優(yōu)秀生源;投入足夠的師資力量,注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尊重復(fù)合型人才的培養(yǎng)和成長規(guī)律,形成更加科學(xué)的培養(yǎng)模式;抓緊指導(dǎo)教程建設(shè),盡快出版指導(dǎo)用書和參考教材;建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范管理,不斷提高管理水平,向管理要質(zhì)量。同時(shí),充分發(fā)揮體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員的作用,建立定期評估機(jī)制,通過評估,在各試點(diǎn)單位之間建立一個(gè)動態(tài)的競爭機(jī)制和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制,逐步推進(jìn)規(guī)范化培養(yǎng),保證培養(yǎng)和學(xué)位教育的質(zhì)量。
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