體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的思考論文
摘要:隨著素質(zhì)教育不斷深化,我國體育教學(xué)活動的教學(xué)方式、教學(xué)模式也發(fā)生了較大改變。俱樂部教學(xué)模式具有娛樂性強、合作性強、參與度高的特點,受到了廣大學(xué)生的喜愛。因而在學(xué)校體育課程中,開展俱樂部教學(xué)模式成為眾望所歸。推動體育運動開展俱樂部教學(xué)模式成為高等院校教學(xué)活動中的重要研究課題。與此同時,在體育運動的教學(xué)活動中,合適的俱樂部教學(xué)模式能夠為學(xué)生展示體育運動中的運動魅力和運動的效果,因而通過俱樂部教學(xué)模式能夠很好向?qū)W生傳遞體育運動的基本技能,從而提高學(xué)生對不同體育運動技能的學(xué)習(xí),推動學(xué)生參與到體育活動中的積極性和主動性,達到提高學(xué)生運動技能的效果。基于此該文從高等院校體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的重要性入手,通過實際體育教學(xué)活動,觀察體育運動中俱樂部教學(xué)模式開展的具體情況,并且分析在未來應(yīng)該如何保證俱樂部教學(xué)模式的科學(xué)性,提高俱樂部教學(xué)模式對推動學(xué)生運動綜合能力發(fā)展的重要作用。旨在為實現(xiàn)俱樂部教學(xué)模式的長久發(fā)展,提升體育運動在高等教育活動中的地位。
關(guān)鍵詞:高等院校;體育運動;俱樂部教學(xué);思考
作為高校教育專業(yè)和公共教學(xué)重要課程之一的體育課,其能夠較好提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、動作連續(xù)性、為學(xué)生其他的學(xué)習(xí)活動提供強健的身體。而現(xiàn)實教學(xué)中,學(xué)生對體育運動的參與性不高,往往出現(xiàn)在體育課堂活動中休息、體育訓(xùn)練失衡等情況,因而要求高等院校體育教學(xué)活動在有限的教學(xué)條件下,積極使用多種類型的教學(xué)模式,推動學(xué)生對體育活動的參與性和實踐能力。通常情況下,發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主體性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠在體育活動中找到樂趣,是高等院校體育運動尋求新出路的重要方向,俱樂部教學(xué)模式運用到高等院校體育教學(xué)活動中,能夠更好提高學(xué)生對運動技巧的掌握,提高學(xué)生體育運動參與度。
1高等院校體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的重要性
1.1俱樂部教學(xué)模式提高學(xué)生對運動技巧的掌握
俱樂部教學(xué)模式能夠很好發(fā)揮動作示范法、競賽法等的作用,使體育教學(xué)活動具有直接、具體、準確的教學(xué)特點,能夠向?qū)W生傳遞體育運動的相關(guān)動作技巧。學(xué)生能夠?qū)處熃淌诘膭幼髡归_自主學(xué)習(xí),從而提高自我對動作的掌握情況。另外俱樂部教學(xué)能夠有效對體育動作中的連續(xù)性動作、動作的結(jié)構(gòu)、重難點動作等都具有強調(diào)說明,提高學(xué)生對整個體育運動的整體性掌握。例如：教師能夠在排球運動中根據(jù)俱樂部輕松自在的教學(xué)方式,向?qū)W生展示排球運動的整體動作技能,然后根據(jù)學(xué)生的理解情況,將傳球動作、手臂擊球點、迎球姿態(tài)等進行分解示范,另外在練習(xí)過程中展開個性化的重點示范,從而讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中發(fā)揮看、記、學(xué)的技能中強化對排球運動技巧的學(xué)習(xí)。另一方面,俱樂部教學(xué)模式還能夠促使學(xué)生形成積極對體育動作進行探索練習(xí),這主要依靠于俱樂部教學(xué)模式競賽式的教學(xué)方式。
1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與練習(xí)的主動性
好奇、羨慕心理的學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動的契機。在體育教學(xué)活動中,俱樂部教學(xué)模式是由學(xué)生自主選擇的體育項目和教學(xué)方式,在俱樂部教學(xué)活動中,教師主要充當教練的作用,通過多種渠道的理論教學(xué),如：通過視頻示范向?qū)W生展示一個豐富多彩、優(yōu)美誘人的運動世界,讓學(xué)生感受到一項體育運動的魅力。從而使學(xué)生擁有開展體育運動的興趣。另一方面,通過俱樂部教學(xué)模式,向?qū)W生采取一個循序漸進、不復(fù)雜的體育教學(xué)運動,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,從而能夠主動參與到體育運動中。例如：教師通過播放中國女排的比賽視頻,激發(fā)學(xué)生對排球運動的熱情,從而有效引導(dǎo)學(xué)生進行排球練習(xí),最后采用組隊比賽的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
1.3培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生創(chuàng)新思維
俱樂部教學(xué)模式要求發(fā)揮學(xué)生的主體性地位,根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇不同的體育俱樂部,并且在俱樂部學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠自行對自己的體育運動產(chǎn)生一定的訓(xùn)練要求,如選擇健美操運動,學(xué)生會要求自己能夠放松身體,學(xué)會一套完整的健美操,在沒有體育運動的時間展開自我聯(lián)系,這對于學(xué)生的`思維活動具有積極的作用,同時能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身體育運動存在的問題并聯(lián)系教師、同學(xué)解決問題。另外學(xué)生能夠根據(jù)自身的個性發(fā)展,對俱樂部教學(xué)活動中所教授的運動動作進行再分解,使其成為更為簡單更為直接的運動,從而展開自我指導(dǎo)運動的作用。
2高等院校體育運動開展俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀
隨著體育教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)理念等的改變,在體育教學(xué)中俱樂部教學(xué)模式通常會凸顯出以下的問題,影響俱樂部教學(xué)模式在體育教學(xué)整體應(yīng)用中的作用機制。
2.1俱樂部教學(xué)模式目的性不足
隨著新課程改革發(fā)展,要求體育教學(xué)活動實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,因而要求教師在俱樂部教學(xué)模式中開展體育教學(xué)活動時,也以教學(xué)理念為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況,體現(xiàn)出俱樂部教學(xué)模式的強大目的性,當前體育教學(xué)活動中俱樂部教學(xué)模式的目的性方面的教學(xué)問題主要如下：(1)對于學(xué)生需要掌握的完整性體育運動,俱樂部教學(xué)模式未能根據(jù)動作完整的目標展開完整教學(xué)設(shè)計。如對于排球運動,要求培養(yǎng)學(xué)生的墊球、傳球、發(fā)球、比賽規(guī)則等多個動作任務(wù)的教學(xué),從而使學(xué)生能夠在課后時間自行組隊展開排球比賽運動,而現(xiàn)實教學(xué)活動中,教師往往忽視在對比賽規(guī)則、實際組隊比賽的相關(guān)動作教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生在實際賽場時,整體的跑位狀態(tài)混亂,體力消耗大,且練習(xí)效果不佳。(2)未能對重點動作進行重點講解和教學(xué)。在實際的俱樂部教學(xué)模式中,教師未能形成分解示范和重點示范相結(jié)合的教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生對于體育運動的技能掌握總體現(xiàn)狀嚴峻,對于非技巧性的動作表達準確,卻未能實現(xiàn)重點技巧的表達。(3)未能正確對待俱樂部教學(xué)模式中示范教學(xué)作用。主要表現(xiàn)在當學(xué)生已經(jīng)展開練習(xí)時,并對個別運動的動作技能很好掌握的情況下,教師對于個別學(xué)生的不規(guī)范動作教學(xué)仍舊采取整體示范的教學(xué)方式,而不是對個別動作展開單一獨立的輔助示范,大大降低了俱樂部教學(xué)模式的有效性。
2.2俱樂部教學(xué)模式中缺少理論教學(xué)
體育教學(xué)活動中要求運動訓(xùn)練和運動理論教學(xué)相結(jié)合。不論是俱樂部教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,體育教學(xué)活動中理論、動作講解教學(xué)總是出現(xiàn)較大挑戰(zhàn),一方面,在俱樂部教學(xué)中體育教學(xué)缺少語言表達能力,對于相關(guān)的動作講解不能呈現(xiàn)出精煉、突出重點、通俗易懂的語言特點,導(dǎo)致理論知識同實踐訓(xùn)練不能有機協(xié)調(diào)連接起來,影響學(xué)生對體育運動產(chǎn)生不完整忽視錯誤的動作理解,從而影響整體的學(xué)習(xí)效果。另一方面,俱樂部教學(xué)模式中同樣重視理論教學(xué),如籃球教學(xué)中課前預(yù)備活動的選擇方面需要相關(guān)的籃球運動理論、籃球運動俱樂部經(jīng)營理論的支持,因而要求教師通過理論講授教學(xué)和理論學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解體育運動對于人體柔韌度的要求,從而推動學(xué)生自覺展開相應(yīng)的預(yù)備活動。而事實上,教師在俱樂部教學(xué)模式中忽視俱樂部經(jīng)營管理的相關(guān)理論知識,導(dǎo)致俱樂部教學(xué)模式同設(shè)想中的教學(xué)目標產(chǎn)生較大差距。
3提高高等院校體育俱樂部教學(xué)模式質(zhì)量的措施
3.1明確不同運動的俱樂部教學(xué)模式的特點
在體育運動中,有的運動具有高技巧的運動技能,也有的運動的運動技巧較為簡單重復(fù)。如排球運動中的顛球這一動作技巧。因而在高等院校開展俱樂部教學(xué)模式時,要求教師能夠正確認識不同的運動種類,對不同運動的運動技巧展開分解和示范教學(xué)設(shè)計,推動學(xué)生對體育運動的全面掌握,還可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,收集一些體育運動視頻,提高對體育運動的認知,提升學(xué)生對體育運動的興趣,保證學(xué)生能夠根據(jù)個性化需求展開體育運動的選擇。
3.2明確俱樂部教學(xué)模式的具體應(yīng)用方式
首先，在明確了俱樂部教學(xué)模式的作用和重要性之后,還要根據(jù)體育運動的差異性,學(xué)生個性發(fā)展的差異性,展開合適的俱樂部教學(xué)模式,充分利用不同教學(xué)工具和教學(xué)方式。如足球活動中要求學(xué)生具有較高的耐久性,因而教師在開展俱樂部教學(xué)模式時,要求通過游戲、激勵等方式,讓學(xué)生自覺在課后展開長跑等鍛煉。其次,根據(jù)不同教師的特點,展開特定的體育運動俱樂部,讓學(xué)生能夠自行展開選擇,即教師可以在學(xué)生展開選擇之前,利用一些小視頻、短片等方式對自己所教學(xué)的體育項目展開動作分解,將重難點進行著重點示范,讓學(xué)生對某一項體育運動產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生的體育運動自覺性。最后，通過設(shè)計教師績效考核標準,在期末時,讓學(xué)生進行消化一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,并對教師展開教學(xué)考核評價,從而保證該體育項目的俱樂部教學(xué)模式具有有效性,學(xué)生能夠真正通過該教學(xué)模式學(xué)習(xí)到運動技巧,初步掌握該項運動的整體運動秩序,并且在教學(xué)的后期中,教師通過同學(xué)生之間的對打、組合比賽等展開教學(xué),使學(xué)生能夠掌握到體育教學(xué)活動中對于靈活性、反應(yīng)能力的要求,并通過教師的示范作用增加學(xué)習(xí)的體育技能,如臨場應(yīng)變能力,全面提升對體育活動的認知。
4結(jié)語
總之,俱樂部教學(xué)模式對于高等院校體育運動開展具有重要的推動作用。而隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)展,俱樂部教學(xué)模式呈現(xiàn)出的多樣性特點對于學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性的發(fā)展更具有推動作用。而且通過俱樂部教學(xué)模式的具體應(yīng)用效果可以發(fā)現(xiàn),其對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證教師的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生對體育運動技巧的掌握程度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力都具有重要的作用。
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