淺談高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論文
摘要:近年來,我國一直致力于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,更是投入了大量的資金用于支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,在我國的眾多高校均形成了較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力,我國高校普遍致力于構(gòu)建完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育生態(tài)培育體系。這一生態(tài)體系之中包含了學(xué)校、政府、社會、家庭以及學(xué)生本人,相輔相成,相互制約。目前,對于一個全方位的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系的建立,仍然有許多的問題值得探討,本文針對如何構(gòu)建一個良性循環(huán)的生態(tài)培育體系展開研究。
關(guān)鍵詞:高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;生態(tài)培育體系
一、前言
自2010年以來,我國教育部門為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,提出了“卓越計劃”,2011年教育部門為了使高等教育的水平得到進一步的提升,將創(chuàng)新能力作為高校教育的重點內(nèi)容,特提出了《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃》,即“2011計劃”。據(jù)悉,著一系列計劃的提出與現(xiàn)如今高校畢業(yè)生的就業(yè)形式密切相關(guān),我國人口眾多,自高等教育門檻放低以來,大學(xué)生的數(shù)量更是居高不下,并且,由于學(xué)校的教育偏重于理論的學(xué)習(xí),而缺乏一定的實踐經(jīng)驗,再加上學(xué)生自身的素質(zhì)問題,每年我國大學(xué)生的就業(yè)問題都是一大難題。近年來,我國面臨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,大學(xué)生群體是高新技術(shù)的掌握者,鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),既能帶動就業(yè),又能幫助我國創(chuàng)建更多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。但是不得不說,目前我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功機率偏低,因此更要注重構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系,以此來達到教育生態(tài)的平衡,促進我國高等教育質(zhì)量的提升。
二、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系的失衡現(xiàn)狀
目前,我國的高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度還不夠高,沒有將其融入高等主流教育,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的趨勢呈現(xiàn)出邊緣化,教育形式流于表面,與專業(yè)教育存在較大的差距。畢竟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的建立也不是能由學(xué)校獨立完成的,一個良性的循環(huán)系統(tǒng)的建立更需要來自社會各界的支持與配合,一個完整的生態(tài)體系畢竟是牽涉到生態(tài)鏈的各個角色,需要由政府、社會、家庭與學(xué)校共同協(xié)作。在很多高校,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系難以構(gòu)建的一大原因就是學(xué)生工作部門與學(xué)校的教學(xué)部門沒有進行共同的努力,從而致使了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的層次較低,創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的分離,更加大了學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的難度。除此之外,也有部分高校只是被動的接受學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作,而沒有真正主動地投入到其中,參與體系的構(gòu)建。
三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系的構(gòu)建措施
1.高校(1)開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程。在我國的高校教育體系中,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置仍屬于起步階段,而沒有真正落到實處,大多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程只是作為選修課而存在,再輔之以學(xué)校舉辦的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,而不具備專業(yè)性,層次較低。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置而是要根據(jù)大學(xué)生的實際情況,形式要新穎、內(nèi)容要專業(yè),選修必修相結(jié)合,這都需要各教學(xué)管理部門工作的改進,將資源進行優(yōu)化整合,著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。(2)進行精準(zhǔn)的'教育目標(biāo)定位。學(xué)校首先要明白,進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是為了讓每個學(xué)生都真正的去創(chuàng)業(yè),而是主要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,提升學(xué)生綜合素質(zhì),既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,更要培養(yǎng)其洞察力、實踐能力、創(chuàng)新思維等等,從而將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力與專業(yè)技能的新時代人才,以適應(yīng)社會的需求,也有利于學(xué)生實現(xiàn)其人生價值。(3)營造良好的校園氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門文化,而不能速成,唯有塑造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,方能使學(xué)生在潛移默化中將創(chuàng)新意識根深蒂固,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建有以下幾點要求:一是要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,具有團隊合作意識;二是要有意志力,創(chuàng)業(yè)需要不斷地堅持和努力,學(xué)生要學(xué)會吃苦耐勞;三是要具備創(chuàng)業(yè)能力,即基礎(chǔ)知識的儲備;四是要敢于創(chuàng)新,即樹立創(chuàng)新思維。2.家庭由于傳統(tǒng)家庭觀念的影響,學(xué)生的思想和行為與家庭的影響息息相關(guān),家庭更要給予孩子鼓勵,而不是將父母的想法貫徹給孩子,孩子有自己的思想,有創(chuàng)業(yè)想法也需要家庭的支持,對于一個完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系來說,家庭因素是其中重要的一環(huán),切不可忽視其作用。3.政府政府是能夠為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到保駕護航的作用,制定相關(guān)文件鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),為學(xué)生開辟道路,給予學(xué)生優(yōu)惠政策幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè),提供多種渠道為學(xué)生創(chuàng)業(yè)尋找出路,協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系,在社會上營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提高服務(wù)于幫助,在高校鼓勵實施,積極為高校與企業(yè)搭建橋梁,致力于共建一個和諧的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,是中國民族崛起的關(guān)鍵,少年強則國強,我國全民族創(chuàng)造力的提升與構(gòu)建一個良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系密不可分。
【淺談高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論文】相關(guān)文章:
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論文08-07
淺談高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵分析論文07-04
高校創(chuàng)業(yè)教育的對策研究論文08-06
關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育的研究論文08-07
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革評價體系研究論文07-04
大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究論文08-07
英國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進程研究論文06-20
淺談職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文07-04
創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型大學(xué)制度創(chuàng)新研究論文03-31