體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)的成效分析論文

體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)的成效分析論文

　　摘要：體育游戲是大學(xué)體育教育中的重要內(nèi)容，也是提高大學(xué)生綜合能力的體育項目。通過論述體育游戲的特點、表現(xiàn)形式及分析體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運用成效，進(jìn)一步改善體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；體育游戲；運用成效

　　中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-2395(2015)06-0132-03

　　作者簡介：王紅（1972-），女，講師，研究方向：體育教學(xué)

　　體育游戲是從生活中的游戲發(fā)展中衍生出來的一個分支。它融合體力發(fā)展、智力發(fā)展以及身心娛樂，是游戲的組成部分，并與體育運動關(guān)系密切。體育游戲是具有目的性和意識性的體育活動。各種游戲都有一定意義和作用，比如：為了教以生活或是勞動的技能；為了提高體力和智力，或是為了生活娛樂等。由于體育游戲是一種有意識的活動，所以在進(jìn)行過程中，可創(chuàng)造性地發(fā)展其內(nèi)容和形式，形成一定的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗，以及創(chuàng)造出新的游戲。

　　1體育游戲特點

　　體育游戲是來源于生活，但卻高于生活的一種運動，其發(fā)展蘊涵人們生活發(fā)展的特點。體育游戲具有以下特點：

　　1.1個人方面

　　顧洪偉認(rèn)為在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育教學(xué)，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體力與智力，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要手段。體育游戲從個人層面來看，體育游戲既有體能類的又有智力類的，即可以調(diào)節(jié)情緒，提高練習(xí)者的興趣、活躍課堂教學(xué)氣氛，在歡樂、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握運動技術(shù)、技能，進(jìn)而有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。但更有利于大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后的大腦放松、增強體能方面的鍛煉，提高免疫力并有利于生長發(fā)育。體育游戲的特點主要是在生理和心理上進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，使得大腦皮層興奮性逐步提高，人體進(jìn)入良好的放松狀態(tài)。學(xué)生通過各類游戲，提高他們的具體運用與操作能力，增強大學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)隊合作的全體意識，使其在以后社會生活中有良好的認(rèn)知和組織能力和能有效進(jìn)行工作上的指導(dǎo)和操作。目前從各個方面的資料顯示，大學(xué)生對于體育游戲這一項目是很有興趣的。所以關(guān)于體育游戲?qū)τ趥�人方面的影響，如果采取正確的教學(xué)方式，應(yīng)該可以取到良好的效果。

　　1.2社會方面

　　黃儒鴻指出體育游戲作為一種廣泛存在的社會文化現(xiàn)象，是社會生產(chǎn)、生活以及文化、思想領(lǐng)域發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是具有社會意識形態(tài)的人類活動。體育產(chǎn)生和發(fā)展的動力是社會的需要，體育作為一種特殊的社會實踐，運動是其基本手段。體育游戲中應(yīng)充分發(fā)揮教育性的特征，啟發(fā)廣大學(xué)生為適應(yīng)國家發(fā)展要求的標(biāo)準(zhǔn)而積極鍛煉，并努力成為社會需要的全面發(fā)展的復(fù)合型現(xiàn)代化人才。通過體育游戲的規(guī)則教育，促進(jìn)大學(xué)生的社會化。在社會方面體育游戲為大學(xué)生走向社會提供良好的引導(dǎo)，也讓其提前了解社會環(huán)境。目前在大學(xué)中應(yīng)合理將體育游戲與社會特征有機結(jié)合，進(jìn)行多樣化、多形式的教學(xué)方式，來提高大學(xué)生的社會能力。

　　1.3教育方面

　　于明巖認(rèn)為體育游戲的教育作用集中體現(xiàn)在內(nèi)容及方法和安排上，通常來說，游戲的教育作用包括直接與間接兩種作用。我們應(yīng)該充分利用體育游戲向?qū)W生進(jìn)行教育，游戲在教學(xué)中可改善教學(xué)氣氛、提高學(xué)習(xí)的積極性、促進(jìn)運動技能的形成。將體育游戲有機地配合體育教學(xué)，完成體育教學(xué)的任務(wù)，提高體育教學(xué)效果。大學(xué)教學(xué)的目的主要是提高大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。良好的體質(zhì)，是學(xué)習(xí)的根本，體育教學(xué)不僅僅是鍛煉身體，增強體魄，還能從學(xué)習(xí)的過程中鍛煉堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2體育游戲表現(xiàn)形式

　　體育游戲來源是人類本能和原始傾向，以及人類社會生產(chǎn)和人類社會生活。其發(fā)展主要分為三個階段：

　　（1）本能性體育游戲階段；心理學(xué)家霍爾，他接受了進(jìn)化論和復(fù)演說的思想，提出應(yīng)該把個體心理的發(fā)展看作是一系列或多或少復(fù)演系進(jìn)化歷史的理論。以種系進(jìn)化的角度來分析，個體生活早起所表現(xiàn)出來的遺傳特征古老，故后者不如前者穩(wěn)定和強大。游戲就是人類的一些本能的表現(xiàn)，從人類生活中衍生而成。

　�。�2）體育游戲的文化階段；體育游戲也具有文化氣息，從席勒美哲學(xué)的角度，他認(rèn)為美是由兩個基本條件組成的，一是―現(xiàn)象中的自由‖，二是―自由中的技藝；技藝是與美緊緊相聯(lián)的。游戲也是一種美，是文化的傳承。

　�。�3）專門化體育游戲階段；王凌奕對美國其《國民身體活動計劃》中促進(jìn)學(xué)生身體活動措施進(jìn)行了研究，對我國學(xué)生身體活動的指導(dǎo)和借鑒作用。目前進(jìn)行專門化體育游戲設(shè)計，已經(jīng)獲許多支持。從其特點可知，體育游戲集體力和智力活動于一體，具有鮮明的教育意義，還有濃厚的生活、娛樂氣息的游戲。其表現(xiàn)形式多種多樣，可分為：體能運動型，如田徑運動等；技能運動型如球類運動等。體育游戲表現(xiàn)為形式多樣，及具有體育學(xué)科的特點，適應(yīng)我國現(xiàn)代大學(xué)生體育教學(xué)和訓(xùn)練需要，并且具有良好的可操作性和實際應(yīng)用性。

　　3體育游戲在體育教學(xué)中的成效分析

　　隨著我國教育的不斷改革，大學(xué)生的體能方面日益受到重視。各個高校也采取相應(yīng)措施來提高大學(xué)生的體育運動，其中體育游戲就是深受喜愛和歡迎的一類項目，接下來針對這方面對目前體育游戲在各高校的體育教學(xué)運用成效進(jìn)行分析和探討。陳冬[7]提出體育教學(xué)指導(dǎo)思想變化巨大，已經(jīng)從生物學(xué)評價（較為片面）向較為完整的體育轉(zhuǎn)變，從―階段與終結(jié)性體育‖向―終身體育與健康‖轉(zhuǎn)變。騰達(dá)[4]通過調(diào)查有豐富體育科學(xué)研究成果和多年體育教學(xué)經(jīng)驗的各方面專家，研究體育游戲理論，他建議加強體育游戲理論的研究應(yīng)有利于游戲?qū)嵺`的普及與發(fā)展。寧姝[8]著重研究體育游戲?qū)μ岣叽髮W(xué)生體育課程效能的實踐，其對在校大學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)分析研究。她認(rèn)為在大學(xué)體育課程中引入游戲教學(xué)，可以使學(xué)生體驗到體育運動的魅力。并且在大學(xué)課堂中加入體育游戲項目，可以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使公共體育課程向多元化方向迅猛發(fā)展。

　　黃萍婷等經(jīng)過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查方式對清華大學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)果表明，體育游戲在學(xué)生中受歡迎程度比較高，但由于大多數(shù)教師對更新體育游戲方面的知識重視程度欠佳，導(dǎo)致體育教學(xué)中運用游戲來提高教學(xué)質(zhì)量的效果并不明顯。吳曄通過對長治市部分中學(xué)為調(diào)查對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和邏輯分析法等調(diào)查方法對體育游戲在體育教學(xué)中的作用調(diào)查顯示，雖然大學(xué)生對游戲的積極性是很高的，但由于體育教師對體育游戲的重視程度不足、體育教師對體育游戲種類的掌握較少以及體育游戲的.相關(guān)教材缺乏影響體育游戲的開展，導(dǎo)致游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用不能得到很好的教學(xué)效果。賀天津通過對一些在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用等方面的作用來分析，認(rèn)為體育游戲是一種特殊的體育文化活動，備受學(xué)生的喜愛，體育教學(xué)中，教師應(yīng)在充分考慮教學(xué)任務(wù)及所教對象的實際情況、教學(xué)環(huán)境與條件，游戲的特點等主、客觀因素的基礎(chǔ)上，有效地實施體育游戲，才能收到最佳的效果。體育游戲還是一種新的形式在體育教學(xué)中的應(yīng)用，目前，還沒形成完善的體系和教學(xué)系統(tǒng)。通過各高校的體育游戲的教學(xué)情況反映的運用效果整體很不錯，還需要進(jìn)一步探討體育游戲在體育教學(xué)的應(yīng)用，完善體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用體系。

　　4結(jié)語與建議

　　4.1結(jié)語

　　體育游戲是一項反映社會進(jìn)步和人類社會方式的體育活動。應(yīng)對當(dāng)今社會對人才的需求和21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢，體育教學(xué)也在不斷發(fā)展和改進(jìn)。從目前體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運用成效分析，學(xué)生對體育游戲有著濃厚的興趣，而目前體育教學(xué)方面重視程度不足，體育老師對體育游戲種類的掌握較少，相關(guān)教材的設(shè)計和準(zhǔn)備不充分，這些方面還需改善和提高。在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用體育游戲能豐富大學(xué)生的校園生活，也能豐富教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和自覺性，達(dá)到增強學(xué)生的體質(zhì)、提高身體素質(zhì)和掌握新技能能力，最終提高體育教學(xué)的效果和目的。

　　4.2建議

　　（1）體育游戲的準(zhǔn)備工作。這是體育游戲開展的重要前提，主要包括對體育游戲的課程設(shè)計、選擇適宜的體育器材和場地、體育游戲安全措施的準(zhǔn)備和體育課程時間的選擇等。

　　（2）體育游戲的課前準(zhǔn)備活動，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入體育游戲狀態(tài)，進(jìn)行全身的放松。

　�。�3）體育游戲的課中的活動準(zhǔn)備，應(yīng)該合理設(shè)計活動場地、活動道具和活動時間，將課堂氛圍帶動起來，讓大家都積極主動的參與。

　　（4）體育游戲要與教材緊密結(jié)合。我們可以充分利用游戲?qū)�教學(xué)中的動作技術(shù)等方面的掌握有較大的積極作用和良好效果的特點，將游戲與教材有機合理的結(jié)合起來，使學(xué)生能將所學(xué)到的知識技能得到鞏固和加強。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]顧洪偉.淺談體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(3):46-48.

　　[2]黃儒鴻.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用于研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報,2010,8(09):100-102.

　　[3]于明巖,項前,李曉玲.體育游戲及在教學(xué)中的應(yīng)用[J].哈爾濱體育學(xué)院校報,2005,23(01):61-63.

　　[4]滕達(dá).體育游戲基本理論問題的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005,28(02):260-262.

　　[5]張德興.關(guān)于席勒論美[J].學(xué)術(shù)月刊,1985(04):60-66.

　　[6]王凌奕.對美國《國民身體活動計劃》中促進(jìn)學(xué)生身體活動措施的研究[D].蘇州大學(xué),2013.

　　[7]陳冬.體育游戲在體育教學(xué)中的作用以及應(yīng)注意的問題[J].渝西學(xué)院學(xué)報,2004,3(02):79-83.

　　[8]寧姝.體育游戲?qū)μ岣叽髮W(xué)體育課程效能的實踐研究[J].教學(xué)改革,2014(27):218.

　　[9]黃萍婷,杜超,沈永忠.體育游戲在清華大學(xué)體育教學(xué)中的運用現(xiàn)狀分析[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報：漢文綜合版,2009,28(2):211-212.

　　[10]吳曄.體育游戲在體育教學(xué)中的作用研究[J].搏擊：體育論壇,2014(05):29-30+37.

　　[11]賀天津.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報,2011,6(01):170-171.