關(guān)于新課改高中英語教學的論文
一、將自主學習引入高中英語教學的必要性
根據(jù)《英語課程標準》的要求，英語要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習能力和合作精神。隨著新課程改革的不斷深入和新教材的使用，結(jié)合高中英語學習內(nèi)容繁多、任務(wù)繁重的實際，作為一名英語教師，在教學過程中，我明顯感覺到學生英語自主學習能力的匱乏直接影響著每一節(jié)課教學目標的實現(xiàn)，嚴重制約著英語教學質(zhì)量的提高。要想有效地提高英語教與學的效率，最大限度地發(fā)揮學生語言學習的潛能，我們就必須注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，使教師由傳統(tǒng)的“說中教”轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷摹白鲋薪獭保箤W生由傳統(tǒng)的“聽中學”轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷摹白鲋袑W”。
二、培養(yǎng)學生自主學習能力的方法與途徑
要培養(yǎng)、提高學生的英語自主學習能力，作為教師，我們應(yīng)改變英語教學觀念，拓展英語教學思路，用“以人為本，重在發(fā)展”的教學理念來指導實際教學，注重發(fā)揮自身主導作用，充分體現(xiàn)學生的主體地位，做好學生學習的組織者、指導者，幫助學生自主學習、自主發(fā)展、自我提高。
�。ㄒ唬┟鞔_學習目標
學生入學后，學校就應(yīng)開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的活動形式，如專家講座、優(yōu)秀畢業(yè)生主題報告會、觀看相關(guān)視頻資料等。我校在開學伊始，學校領(lǐng)導就特意邀請優(yōu)秀畢業(yè)生為新生作了“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”專題講座。并且在會后，各班又開展了“我的未來”等主題班會，大家各抒己見。這時，在班主任的要求及各課教師的指導下制定相關(guān)的學習計劃就水到渠成了。從聽他人演講其職業(yè)發(fā)展，到自我評述、暢所欲言，使學生對自身發(fā)展的未來增添了一份使命感和危機感，從而更加迫切希望增進知識，并且渴望能力的增長，變過去的被動為現(xiàn)今的主動。
（二）注重對學生自主探究能力的培養(yǎng)
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索……”探究學習是以問題解決為基礎(chǔ)的，問題貫穿探究全過程，從引入到過程都是由不同的問題連接在一起的。因此，在教學中，教師要設(shè)置適當?shù)膯栴}，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。問題的設(shè)計要遵循教學內(nèi)容，有一定的趣味性、開放性，科學合理。學生有了問題，就明確了探究的方向。教師可以根據(jù)不同的問題和難易程度，采取不同的形式，分析問題、解決問題，增強學生探究問題的`信心，激發(fā)學生的探究動力。
（三）建立發(fā)展性評價系統(tǒng)
學生在學習過程中，渴望得到教師的鼓勵和肯定。成功的學習能取得好的成績，再加上教師的鼓勵和表揚，更能進一步推動學生提高學習的興趣。所以，教師要重視評價的作用，切不可輕描淡寫，也不能指責無視。恰當?shù)脑u價能讓學優(yōu)生更上一層樓，也能讓學困生鼓起學習的勇氣。教師要關(guān)注學生在學習過程中的變化和發(fā)展，如學習習慣的改善，學習方法的改進，學習狀態(tài)的變化等，多用鼓勵性的話語，如“Comeon/OK/Good/Welldone/Wonderful/Perfect!”等，讓學生從教師的肯定中獲取力量，繼而轉(zhuǎn)化為學習的動力�？傊皶r、準確、有針對性的賞識性評價，可以讓學生在發(fā)展性評價中欣賞到自己的優(yōu)點，感受到被認可的快樂，從而樹立學習的自信心。
三、結(jié)語
本文是一個嘗試性的初探，還需要不斷完善，但這些應(yīng)成為新課程改革下高中英語教學努力的一個方向，希望對提高學生英語自主學習能力和高中英語教學有所裨益。湖南近代教育家胡元倓有這樣一句詩：“從來緯地經(jīng)天業(yè)，皆在躬行實踐身�！蔽覀儗⒃诮窈蟮挠⒄Z教學實踐中不斷努力，不斷完善，切實貫徹落實新課程教育教學改革，使自主學習不僅成為學生在學校教育階段的寶刀利劍，更能為學生未來的發(fā)展和終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
【新課改高中英語教學的論文】相關(guān)文章：
新課改下的英語教學論文07-23
新課改下高中英語教學的探索與實踐論文07-11
新課改論文06-04
高中物理教學新課改研究論文06-21
新課改下高中數(shù)學的論文06-23
高中語文新課改教學研究論文06-21
對新課改高中數(shù)學教學的體會論文06-20
淺議新課改下的高中歷史教學論文04-11