多媒體課件設(shè)計(jì)優(yōu)秀論文
【摘要】跟著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛開展，在信息技術(shù)融入到別的各個(gè)范疇的一起，也融入到教育范疇傍邊，更新了教育教育觀念，改變了當(dāng)時(shí)的教育教育現(xiàn)狀，形成了信息技術(shù)和教育教育的聯(lián)系。由此產(chǎn)生了有關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)常識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相聯(lián)系的新興學(xué)科――計(jì)算機(jī)輔佐教育（CBE）。其間包括的計(jì)算機(jī)輔佐教育（CAI ）(Computer-Assisted Instruction)是一種新式的現(xiàn)代化教育辦法，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)開展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革新最有代表性的產(chǎn)品，它促進(jìn)傳授常識(shí)不再只是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)略形勢(shì)、單一途徑和一種層次的課堂教育，還能夠經(jīng)過(guò)多媒體、多途徑、多方法和多層次來(lái)完結(jié)。跟著CAI的逐步推廣和運(yùn)用，多媒體課件的制造越來(lái)越變成廣闊老師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。
【關(guān)鍵字】多媒體課件 計(jì)算機(jī)輔佐教育
多媒體課件（Multimedia Courseware）。是運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)于詳細(xì)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計(jì)的教育軟件。多媒體課件有多種多樣的類型，不一樣類型的多媒體課件，對(duì)應(yīng)不一樣的教育策略�，F(xiàn)在呈現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、操練型、模仿實(shí)驗(yàn)型、測(cè)驗(yàn)型和資料型。從總體上看，支撐以學(xué)為主教育方法的CAI在國(guó)際上運(yùn)用廣泛。中國(guó)現(xiàn)在運(yùn)用較多的仍是對(duì)于詳細(xì)學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)的演示型多媒體課件，它支撐以教為主的教育方法，以老師課堂教育的輔佐手法呈現(xiàn)，著重的是用于解決教育中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，一般是由老師控制，向?qū)W生展示。經(jīng)過(guò)屢次的實(shí)踐制造，我認(rèn)為多媒體課件的制造大致分為以下幾個(gè)有些。
一、挑選教育課題，斷定教育方針
只要斷定好教育方針后，才干有的放矢，做出契合教育需求的課件，真實(shí)起到輔佐教育的作用。
選題的一起，還必須剖析和斷定課題施行所能到達(dá)的方針，應(yīng)契合教育方針的請(qǐng)求。特別留意要體現(xiàn)多媒體的專長(zhǎng)，依據(jù)教育內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制造多媒體資料，集圖、文、聲、像的綜合體現(xiàn)功用，有效調(diào)集和體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。
二、編寫多媒體CAI課件的腳本
腳本設(shè)計(jì)是制造CAI課件的重要環(huán)節(jié)，需求對(duì)教育內(nèi)容的挑選、構(gòu)造的設(shè)計(jì)、視聽形象的體現(xiàn)、人機(jī)界面的方法、解說(shuō)詞的撰寫、音響和伴奏的手法等進(jìn)行縝密的思考和詳盡的安排�！澳_本”一詞多用于電影、電視劇本的拍照制造中，它的意思是指電影、電視拍照進(jìn)程的所依據(jù)的'文字稿本，在課件制造中，咱們也引入了“腳本”一詞，它來(lái)源于教案，但又不一樣于教案，既要體現(xiàn)教育內(nèi)容，教育進(jìn)程，又要將一些細(xì)節(jié)，比如內(nèi)容的呈現(xiàn)次序、呈現(xiàn)辦法等進(jìn)行描繪。
從多媒體課件的開發(fā)制造看，腳本的創(chuàng)造一般分為兩步進(jìn)行。
第一步是文字稿本的創(chuàng)造，文字稿本是由老師自行編寫而成的。編寫文字稿本時(shí)，應(yīng)依據(jù)主題的需求，依照教育內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)則，對(duì)有關(guān)畫面和聲響資料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和安排，以完善教育內(nèi)容。
第二步是修正稿本的編寫，修正稿本是在文字稿本的根底上創(chuàng)造的。它不是直接地、簡(jiǎn)略地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的根底上，進(jìn)一步的引申和開展，依據(jù)多媒體體現(xiàn)言語(yǔ)的特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思。修正稿本是制造CAI課件的直接根底。
三、收集資料
“多媒體資料”是多媒體課件中用到的各種聽覺(jué)的和視覺(jué)的資料。需求依據(jù)腳本的請(qǐng)求預(yù)備各種文本、聲響、圖形、圖畫、動(dòng)畫和視頻等多種媒體資料，還需求將收集的各種資料進(jìn)行加工處理，使資料更生動(dòng)。在獲取資料時(shí)一般有以下幾種辦法：
1.用數(shù)字照相機(jī)來(lái)收集畫面，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進(jìn)行加工處理。
2.在計(jì)算機(jī)中裝備視頻收集卡，然后可將錄像機(jī)，視盤機(jī)或攝像機(jī)播映的視頻轉(zhuǎn)換為
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