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      2. 古詩教學(xué)之我見的論文

        時間:2021-06-12 14:17:56 論文 我要投稿

        古詩教學(xué)之我見的論文

          一直以來,我就覺得古詩是很難上的,短短的幾句詩要深入的挖掘、拓展開來,讓學(xué)生去體會、感悟,實(shí)在是太難了。平時也很少聽到古詩這樣的公開課,只知道在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生對古詩誦讀的能力和想象力,加深理解和感悟,獲得思想的啟迪,使學(xué)生真正享受到審美的樂趣。新課程下的古詩課堂,不提倡原本的逐字逐句的翻譯,要求讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去自主感悟,達(dá)到一種無痕的教學(xué)效果。說歸說,可做起來實(shí)在是難。

        古詩教學(xué)之我見的論文

          在這一次課堂大對話的`展示課上,我們組的李翠玉老師上了一節(jié)古詩教學(xué)課,老師們聽完課后,對古詩教學(xué)進(jìn)行了一次探討,經(jīng)過這次探討,對我們每一位老師來說都是一次學(xué)習(xí)和提升自己的好機(jī)會。通過這次教研,使我也從中受益匪淺。以下是我對古詩教學(xué)的一點(diǎn)體會。

          首先,讀一讀,說一說,整體感知詩意。

          古詩重在讀,特別是對于三年級的學(xué)生,他們還沒有具備一下子就能分析詩意的能力。所以先要讓學(xué)生知道古詩的節(jié)奏。在讀通課文的基礎(chǔ)上,教師切忌逐行分析詩意。此時可適時地張貼文中插圖,并問學(xué)生圖中的內(nèi)容,學(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語中。

          其次,讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。

          優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀,讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來朗讀,富有具性地朗讀,比如:你喜歡這首詩的哪一行呢?把它讀給大家聽聽,也分享一下你的快樂,好嗎?這時學(xué)生興趣盎然,十分活躍。

          最后,讀一讀,演一演,領(lǐng)悟古詩情趣。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個性化行為!备挥袀性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。 “我們一塊跟詩人的心情把這首古詩讀一讀,好嗎?”教師在學(xué)生的自讀自悟中稍作點(diǎn)拔,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染。還可加以音樂渲染,讓學(xué)生自由想象吟唱古詩,會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,從而內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,與作者的情感達(dá)到共鳴。

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