開學(xué)論文：準(zhǔn)備開學(xué) 心理“裝備”更重要
眼看著要開學(xué)了，學(xué)校、師生都要做很多的事情。教師要提前返校，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備新課程等等;而作為學(xué)生，完成暑假作業(yè)是第一要?jiǎng)?wù)，購買新學(xué)期的學(xué)習(xí)用品，購買課輔材料，也是需要及早做的準(zhǔn)備活動(dòng)。
但在這些準(zhǔn)備里，恐怕最容易被人忽略、也偏偏是最重要的，就是心理問題了。一個(gè)漫長的暑假，因?yàn)闆]有了在校的規(guī)律性，讓很多的學(xué)生形成了晚睡晚起的習(xí)慣。晚上因?yàn)榭措娨暋⑸暇W(wǎng)，往往很晚才睡覺。而早晨，因?yàn)閯诶�，醒來的也相�?duì)較晚。這樣的習(xí)慣如果帶到學(xué)校去，會(huì)大大影響開學(xué)之初的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，需要學(xué)生從現(xiàn)在開始，就應(yīng)該按照學(xué)校的作息時(shí)間表來調(diào)整自己的時(shí)間安排，以免到校后不適應(yīng)。另外，因?yàn)槭窃诩倨�，無論是自學(xué)，還是參加輔導(dǎo)班，節(jié)奏上都比正規(guī)的開學(xué)課堂緩慢些。個(gè)別學(xué)生把昨天的作業(yè)拖到今天，把今天的拖到明天，因?yàn)闆]有更大的壓力，往往就攢到了一塊，導(dǎo)致開學(xué)前的一周，較以往更加緊張。而參加業(yè)余班，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不是自愿的，所以學(xué)習(xí)干勁不夠大，常常是抱做一天和尚撞一天鐘的態(tài)度，這也跟開學(xué)后的正規(guī)課堂不一樣。需要學(xué)生認(rèn)真糾正不良習(xí)慣，盡早培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便迎接開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)生活。
近來，媒體頻頻報(bào)道火起來的“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”，有的大學(xué)生開學(xué)必須要“蘋果n件套”什么的。但追求這種物質(zhì)準(zhǔn)備，往往卻是舍本逐末的。給家長增加了很大負(fù)擔(dān)不說，學(xué)生自己也會(huì)耽于攀比而“不務(wù)正業(yè)”。作為中小學(xué)生，開學(xué)前購買適當(dāng)?shù)纳�、學(xué)習(xí)用品是必須的，但切記不能過于鋪張。此時(shí)更重要的，是要調(diào)節(jié)作息，調(diào)整心態(tài)來迎接新學(xué)期，而不是忙著用各種數(shù)碼產(chǎn)品全副武裝自己吧?
所以說，不管哪個(gè)方面，學(xué)生們都要本著有利于學(xué)習(xí)，少給家長增添負(fù)擔(dān)的原則來籌備開學(xué)。相信絕大多學(xué)生也一定會(huì)有輕有重地做好準(zhǔn)備，開開心心上好開學(xué)第一課。
經(jīng)過間操時(shí)間突發(fā)意外
學(xué)生小金(化名)回憶，28日上午9點(diǎn)半，第二節(jié)課下課后，同學(xué)們陸續(xù)在操場(chǎng)列隊(duì)上操，突然看到教學(xué)北樓四樓的窗口出現(xiàn)一個(gè)身影。“是一個(gè)女生，她抱著衣服，裸著身子，站在高二教室的窗口處。當(dāng)時(shí)，大家都愣住了，全都不知所措。3秒鐘后，女生把衣服扔在一旁，從窗口跳下，摔在地上�！�
小金說，操場(chǎng)上立即傳來尖叫聲，“很多女孩當(dāng)場(chǎng)被嚇哭，初中部的孩子們嚇得抱成一團(tuán)”。老師和保安沖了上去，并要求學(xué)生盡快離開現(xiàn)場(chǎng)回教室。20分鐘后，救護(hù)車趕到學(xué)校，將尚有氣息的女生送往醫(yī)院。
高二的一位同學(xué)稱：“我不敢看，也不忍看，回到教室后，手還一直發(fā)抖，接下去的課程，我全都聽不進(jìn)去，腦子一片混亂。”
拍照遭到阻攔
28日中午12點(diǎn)，，多名警察在校園內(nèi)調(diào)查此事，幾位校方工作人員站在校門口。
有記者兩次提出采訪要求，校方工作人員均以“負(fù)責(zé)人不在，很忙”或“聯(lián)系不上”為由推辭。在校門口拍照時(shí)，遭保安阻攔。
下午1點(diǎn)左右，多位畢業(yè)于育英中學(xué)的學(xué)生，趕到校門口，向留守在門口的老師和保安詢問事件詳情，均被保安擋在門外。一位校友向保安解釋：“我們只是關(guān)心母校，想知道為什么現(xiàn)在的孩子那么脆弱，要通過這么極端的方式來解決�！�
小王是2008年從育英中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，事發(fā)后一位學(xué)弟打電話告知此事，他馬上騎車趕往學(xué)校，希望學(xué)弟能出來轉(zhuǎn)述現(xiàn)場(chǎng)情況。學(xué)弟走到校門口，就被門口老師擋了回去。
學(xué)生希望得知真相
28日下午放學(xué)后，學(xué)生們陸續(xù)從校園中走出來，討論著課間操嚇人的一幕。一名同學(xué)說：“我一輩子都無法忘記這一幕。”但面對(duì)提問，所有人都搖頭稱不知情。
幾名學(xué)生坦言，學(xué)校已多番叮囑，不能對(duì)外界透露消息，尤其是媒體，不能在網(wǎng)上發(fā)照片、轉(zhuǎn)消息，如果發(fā)了要馬上刪除，不刪除還得追查是誰發(fā)的。有的同學(xué)說，曾多次發(fā)微博或發(fā)帖，都被校方要求刪除。
該校高二年級(jí)的學(xué)生透露，盡管他們得知更多細(xì)節(jié)，但校方不讓他們做任何討論。“校方廣播告知我們，女生是不慎墜樓，這個(gè)說法有些離奇，不慎墜樓還能脫衣服?”他表示，學(xué)生都希望校方能給大家一個(gè)真相。
得知此事的家長們表示擔(dān)憂。“孩子親眼目睹了這一幕，恐怕會(huì)留下心理陰影”，家長李先生稱，他希望校方開展一些心理輔導(dǎo)課，“今后我也會(huì)和孩子多談心，讓他能夠釋放壓力”。
調(diào)查警方稱非刑事案件
事發(fā)后，育英中學(xué)的學(xué)生們?cè)谌巳司W(wǎng)上為女生祈福，希望她被送到醫(yī)院后能夠脫險(xiǎn)，“請(qǐng)一定活著，因?yàn)橛泻芏嗳藭?huì)為你的痛和死感到悲傷與抑郁，祈福�！薄捌矶\學(xué)姐你千萬不要有事，雖然不認(rèn)識(shí)你，也不知道為什么，但是樓下的學(xué)弟學(xué)妹很擔(dān)心你，要珍惜自己啊。”
同時(shí)，同學(xué)們也對(duì)此進(jìn)行反思，一位同學(xué)稱：“我們這一代是怎么了，我不知道，也許社會(huì)學(xué)校家庭都給我們背負(fù)了太多壓力。”
海淀警方證實(shí)，女生送醫(yī)院后不治身亡，目前已排除刑事案件可能，具體情況還在進(jìn)一步調(diào)查中。
海淀區(qū)教委外宣負(fù)責(zé)人表示正在調(diào)查了解此事，截至28日晚7點(diǎn)，對(duì)方未給出進(jìn)一步調(diào)查結(jié)果。
中高考臨近 家長應(yīng)警惕“畢業(yè)焦慮癥”
高考日漸逼近，即將參加升學(xué)考試的學(xué)生進(jìn)入了最后的備戰(zhàn)階段。孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，家長也變得越來越焦慮。殊不知，這種過分焦慮一旦傳染給孩子，反而會(huì)給孩子帶來無形的壓力，不利于復(fù)習(xí)備考。
個(gè)案：請(qǐng)長假助備戰(zhàn)
萬年場(chǎng)二十四城張女士的女兒今年將參加高考，三月底張女士便向單位請(qǐng)了兩個(gè)月長假，打算高考前在家守著孩子。“從四月份開始，每天的任務(wù)就是接送孩子上學(xué)，在家負(fù)責(zé)做飯。想辦法保證孩子的營養(yǎng)。”張女士說。為了讓女兒吃得好，張女士可沒少花功夫，每餐變換花樣，各類補(bǔ)品更是輪番上陣。隨著高考時(shí)間的臨近，張女士變得比孩子還緊張，經(jīng)常晚上焦慮得睡不著覺，擔(dān)心孩子考得不好怎么辦，沒有錄取到心儀的學(xué)校怎么辦等。讓張女士意外的是，自己的關(guān)心換來的.卻是女兒的反感。一天晚上，女兒對(duì)她說：“高考是我自己的事，我會(huì)為我自己負(fù)責(zé)，你這樣讓我壓力很大。”
華西社區(qū)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，目前像張女士這樣對(duì)孩子過分關(guān)心的家長并不在少數(shù)。
支招：緊張感需適度
針對(duì)張女士的情況，成都市新都中學(xué)老師王若城表示，這是“畢業(yè)焦慮癥”的一種表現(xiàn)。
王老師介紹到，很多人都認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生容易患上“畢業(yè)焦慮癥”。其實(shí)，面臨升學(xué)，很多家長比孩子還焦慮。升學(xué)考試對(duì)于每個(gè)學(xué)子來說都是人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，考試不僅考的是學(xué)生，也考的是家長。不少家長表現(xiàn)得過分焦慮和關(guān)心，這在無形中給孩子傳遞的是一種壓力，反而不利于孩子調(diào)整備考心態(tài)。
王老師提醒家長，孩子面臨升學(xué)考試，家長首先要保持一個(gè)輕松的心態(tài)，并將這種狀態(tài)傳遞給自己的孩子。經(jīng)常和老師溝通，掌握孩子學(xué)習(xí)和心理的最新動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)孩子的復(fù)習(xí)備考，既要保持適度緊張感，又要保持愉快的情緒，這樣孩子才能以最好的狀態(tài)迎接升學(xué)考試。
高三家長怎樣才能使孩子心理放松
高考迫在眉睫，高三的孩子心理開始在倒數(shù)著高考的日子，他們心理背負(fù)著沉重的壓力，這些壓力快壓得他們喘不過氣。為了升學(xué)不是問題，順利的考上一個(gè)好的大學(xué)，他們頭懸梁錐刺股準(zhǔn)備背水一戰(zhàn)。因此孩子頂著這么大的壓力，所以作為家長應(yīng)該掌握心理放松的方法給他們鼓勵(lì)和愛。
但是情況卻不是這樣的，很多父母很為孩子著急，天天催促孩子學(xué)習(xí)，生怕少督促一句，孩子就考不上好大學(xué)了。筆者認(rèn)為，高三父母應(yīng)該以平常心看待高三，別只知道做孩子的督軍，最重要的還是要做孩子的精神盟友。
有的家長辭去工作專心陪讀，有的家長關(guān)閉家中的電腦、電視保證孩子不受干擾，有的家長還把電話鈴聲調(diào)到最小，連說話、做事都輕聲細(xì)語，還有的家長花大價(jià)錢為孩子請(qǐng)家教……這樣的家長屢見不鮮，他們像戰(zhàn)場(chǎng)上前線的督軍一樣使出渾身解數(shù)，把精力都投入到孩子的學(xué)習(xí)上。而這些做法，往往容易讓孩子覺得父母像看犯人一樣在時(shí)刻監(jiān)示著他們。
家長這些做法的根本原因是，高三父母在這段特殊時(shí)間，沒有找準(zhǔn)自己的角色定位。高三父母更應(yīng)該以一位精神盟友的角色出現(xiàn)在孩子面前。
心理專家一再強(qiáng)調(diào)，高考生的壓力很大一部分不是來自高考本身，而是來自家長，很多高三家長的壓力往往比孩子要大得多，父母的心理壓力會(huì)通過言行潛移默化地傳遞給孩子。因此，在孩子高三備考的日子里，家長不要整天沒完沒了地督促孩子學(xué)習(xí)，盡管這可能是父母釋放自身壓力的方式。父母在孩子面前要克制自己的情緒，多給予他們信心與鼓勵(lì)。
父母做孩子的精神盟友，就要先放下架子，和孩子像朋友一樣相處。父母學(xué)會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)孩子。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)、進(jìn)步的時(shí)候，千萬不要吝嗇表揚(yáng)的話語。父母也不要總跟孩子說誰家的孩子聽話、學(xué)習(xí)好之類的話。在孩子成績(jī)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，父母要多安慰孩子，為他們加油打氣，千萬不能妄加指責(zé)。當(dāng)孩子疲勞時(shí)，父母還可以陪他們散散步、打打球，陪他們一起放松心情。
因此父母若能把握好高三心理放松的方法，多讓他們心理放松，多有喘息的機(jī)會(huì)。那么在高考的時(shí)候，孩子不說能超常發(fā)揮，但至少正常發(fā)揮是很正常的事情。
陜西一初中生逃學(xué)后失蹤身亡 曾因瞌睡被請(qǐng)家長
陜西一初中生逃學(xué)后失蹤身亡，曾因瞌睡被請(qǐng)家長。直到現(xiàn)在，人到中年的龔師傅和妻子都不敢相信，小兒子已永遠(yuǎn)地離開了他們。
龔師傅和妻子是漢中市漢臺(tái)區(qū)宗營鎮(zhèn)人。他們的小兒子今年15歲，在宗營鎮(zhèn)新溝橋初中上初二。龔師傅說，22日晚上9時(shí)，他和妻子下班后，仍沒見孩子回來，找了大半夜，還是沒找見。第二天一大早，龔師傅就聽到了噩耗。電話里，派出所民警說，發(fā)現(xiàn)他家孩子已經(jīng)死亡。
“我們趕到現(xiàn)場(chǎng)后，孩子一動(dòng)不動(dòng)，沒有明顯外傷�！饼弾煾嫡f，孩子就這么沒了，他和妻子眼睛都哭腫了。他說，上一周，班主任因?yàn)楹⒆由险n打瞌睡，叫孩子帶家長到學(xué)校去。龔師傅說，就是因?yàn)檫@件事，孩子不好好去學(xué)校了，周三周四都沒去。
漢中市公安局漢臺(tái)分局宗營派出所民警介紹，23日早8時(shí)，接到附近村民報(bào)警電話，民警趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)龔姓學(xué)生已死亡。死因正在調(diào)查。
分析中學(xué)生的早戀心理對(duì)中學(xué)生的早戀心理分析如下：
一 、青春期生理發(fā)育誘發(fā)嘗試心理
隨著青春期的到來，中學(xué)生對(duì)異性的生理結(jié)構(gòu)和情感世界有一種神秘感，試圖通過與異性的交往來了解，有時(shí)雖偶爾有性的沖動(dòng)，渴望接觸異性的身體，但并一定能付諸實(shí)施。這種更多停留在精神層次上需求，是柏拉圖式的。很多中學(xué)生抱著“與其不試而放棄，不如試過再失敗”的心態(tài)，渴望著走進(jìn)異性生活的天地。
二、尋找精神寄托的回避心理
當(dāng)代中學(xué)生最缺少的是理解，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來的全方位競(jìng)爭(zhēng)，使一部分學(xué)生在貧困、富裕的兩極生活中，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中，在頻繁的人際交往沖突中，在家長一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的冷漠情感中，在個(gè)別教師的偏見中，承受著大人們難以想象的心理重荷。這部分學(xué)生生活中屢受挫折，又得不到正確、及時(shí)地引導(dǎo)和幫助，其中的少數(shù)同學(xué)便“明修棧道、暗渡陳倉”回避現(xiàn)實(shí)中應(yīng)盡的責(zé)任，從選擇異性朋友中填充內(nèi)心的空蕩，在異性朋友的“避風(fēng)港”中找回自己的失落，精神的寄托。
三、互相欣賞的愉悅心理
中學(xué)生處于生理、心理發(fā)育的重要階段，是生理和心理各方面平衡綜合的發(fā)育時(shí)期。產(chǎn)生于男女生之間的相互欣賞和好感是一種很平常的生理和心理反應(yīng)。一個(gè)有氣質(zhì)或有才華的人無論在誰的眼中都是可愛的。這也是校園里那些“是非”比較多的總是相對(duì)出色的學(xué)生的原因。相互欣賞的男女同學(xué)之間，本應(yīng)將友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個(gè)體意識(shí)漸強(qiáng)很容易局限于兩個(gè)人的小圈里，從而使群體意識(shí)減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。
四、尋找刺激的逆反心理
部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，升學(xué)無望且胸?zé)o大志無所追求，親子關(guān)系緊張缺少家庭的理解和關(guān)愛，再加上受社會(huì)不良風(fēng)氣的污染，精神頹廢空虛。因而產(chǎn)生了玩世不恭、自暴自棄的心理傾向。人生價(jià)值取向出現(xiàn)偏頗和遷移，在生理巨變帶來的本能意識(shí)驅(qū)動(dòng)下，導(dǎo)致了早戀的產(chǎn)生。
五、網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊的影響產(chǎn)生模仿心理
如果說生理的發(fā)育是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，那么網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊則無疑起了推波助瀾的作用。成人化的情感戲、生活戲，以中學(xué)生的角度理解和接受難免產(chǎn)生誤差，不可避免地向中學(xué)生灌輸一些零零碎碎的愛情觀念或者性觀念。雖冰山一角，但那些不食人間煙火羅曼蒂克式的才子佳人、英雄美女的故事，足令少數(shù)中學(xué)生心馳神往，大膽越過“雷池”而樂此彼。
六、放松因沉重學(xué)業(yè)帶來緊張神經(jīng)的緩沖心理
放松身心也是早戀產(chǎn)生的一個(gè)原因，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過于沉重，做不完的功課、考不完的試題讓學(xué)生感到很累、很枯燥疲憊。同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)殘酷，彼此之間總是“留一手、妨一腳”這時(shí)有一個(gè)異性的朋友在身邊安慰、常常可以緩沖壓力。但是家長老師往往不理解，甚至施以高壓。本來挺好的同學(xué)關(guān)系，在逆反心理的作用下產(chǎn)生了“羅米歐、朱麗葉效應(yīng)”，干脆就真正談起戀愛。
七 、成熟與幼稚并存的“跟風(fēng)”攀比心理
當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)自己的內(nèi)心需要理解的、描述的都很清晰，顯示出一定的成熟性。但在具體的行動(dòng)中又有幼稚的表現(xiàn)，現(xiàn)象之一部分學(xué)生不斷地更換異性朋友，類似感情游戲;表現(xiàn)之二 另一部分學(xué)生需要一種節(jié)于友誼與愛情之間的感情。但在實(shí)際生活中，這個(gè)尺度很難把握，容易走向極端，身歷其中的中學(xué)生往往會(huì)忘記原來的需要或者無力再回到原來需要的那種“中間”狀態(tài)。心態(tài)的不成熟，在虛榮心的驅(qū)使下產(chǎn)生了“跟風(fēng)效應(yīng)”。你不是有異性朋友嗎?我也有以次來證明自己的能力和成功，以提高自身的價(jià)值。 針對(duì)上述的心理現(xiàn)象，教師有責(zé)任適時(shí)、適當(dāng)、適度提前預(yù)防，本著尊重、體諒、理解、保密、自助的原則，為他們釋疑解惑。向他們傳播科學(xué)的青春期健康知識(shí)，教育他們珍惜人生、關(guān)愛生命、尊重他人。形成對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的意識(shí)，把他們培養(yǎng)成身心健康、社會(huì)行為良好的現(xiàn)代人。
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