精選論文樣本：應(yīng)用文的重要性
至今我接受寫作教育和寫作訓(xùn)練已經(jīng)有13、14個(gè)年頭了。小學(xué)、中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)都非常注重寫作的訓(xùn)練。按理說(shuō)來(lái)，自己的寫作、表達(dá)能力達(dá)已經(jīng)不成太大的問題了。但實(shí)際上不是這樣。由于個(gè)人的重視性不夠，方法不得當(dāng)?shù)染壒�，個(gè)人的寫作水平層次停留在一般水平。再者，加上，目前我就讀于工科院校，很少時(shí)間來(lái)寫作，對(duì)寫作有了更多的疏遠(yuǎn)之感�，F(xiàn)在，常常，提筆之后，發(fā)現(xiàn)自己詞匯匱乏，語(yǔ)言表達(dá)蒼白無(wú)力。語(yǔ)言運(yùn)用和技巧生疏，以至下筆凝滯，寫作常帶有焦慮，往往作不成文，在網(wǎng)上抄襲一篇敷衍了事。寫作成了一種負(fù)擔(dān)。
提起應(yīng)用文，自己并不陌生，也是日常寫作中需要常常遇到的一類寫作文體。如在小學(xué)的教育中，我們常常有條據(jù)（如請(qǐng)假條、留言條、領(lǐng)條、借條、日記、書信、通知、讀書筆記、電報(bào)等十多種常見應(yīng)用文體）的寫作；在中學(xué)，則更注重于讀書筆記等應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。在大學(xué)里，更加注重于調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃書、報(bào)告書等同工作相關(guān)的應(yīng)用文寫作。
盡管，自己對(duì)應(yīng)用文寫作接觸的時(shí)間長(zhǎng)，現(xiàn)在，在重新接受應(yīng)用文的學(xué)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)以前自己在應(yīng)用文認(rèn)識(shí)、應(yīng)用上存在著很多的誤用和偏差。
個(gè)人常常認(rèn)為應(yīng)用文更多是一種形式上的東西，有很多條條框框的東西。在要寫作的時(shí)候，只要按著固定的格式下補(bǔ)充好相應(yīng)的內(nèi)容就可以了，并沒有太多的寫作的技巧和需要相關(guān)的訓(xùn)練。
自己對(duì)應(yīng)用文范圍和重要性認(rèn)識(shí)上片面、狹窄，沒有系統(tǒng)上的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的高度低，常生活、工作中應(yīng)用范圍不清，缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。而僅僅停留在考試應(yīng)付的層面上。在應(yīng)用文的使用上出現(xiàn)偏差。如，常常小題大做，將適用于較重要事項(xiàng)的'文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書，被用于雞毛蒜皮的一些小事，到處張貼公告；寫作應(yīng)用文的時(shí)候，有時(shí)會(huì)張冠李戴，不同內(nèi)容的事項(xiàng)宜用不同的種類的應(yīng)用，但使用的時(shí)候，由于分辨不清，常常張冠李戴，學(xué)生會(huì)成立了演講小組，舉行演講活動(dòng)，學(xué)生會(huì)出了份《海報(bào)》，希望各班級(jí)積極配合，發(fā)出邀請(qǐng)。結(jié)果鬧出笑話，因?yàn)椤昂?bào)”一般用于講座、演出、體育比賽等活動(dòng)，主要內(nèi)容將擬定的活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，便于有興趣者去參加。而學(xué)生會(huì)的演講活動(dòng)，是要求別人提供場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，用《海報(bào)》是不合適，可以用“啟事”；此外有時(shí)還會(huì)不注意上下有別，上行文，下行文，平行文之分，有時(shí)寫起來(lái)往往帶來(lái)命令他人等色彩。
所以，在這里，我必要對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行詳細(xì)廣義上分類和重要性的描述。引起自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上的注意。
應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務(wù)、溝通關(guān)系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。" 臺(tái)灣學(xué)者張仁清認(rèn)為，凡是個(gè)人與個(gè)人之間、機(jī)關(guān)團(tuán)體之間、個(gè)人與機(jī)關(guān)團(tuán)體之間，互相往來(lái)所使用的特定形式的文字，并被社會(huì)大眾所遵循、共同使用者，謂之“應(yīng)用文”。香港陳耀南教授認(rèn)為，應(yīng)用文就是“應(yīng)”付生活、“用”于實(shí)務(wù)的“文”章，凡個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)關(guān)相互之間，公私往來(lái)，用約定俗成的體裁和術(shù)語(yǔ)寫作，以資交際和信守的文字。”由此可見，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，都會(huì)大量使用應(yīng)用文。行政機(jī)關(guān)離不開行政公文，企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體年初有工作計(jì)劃，年末有工作總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)決策，離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的把握，而大量信息的獲取，必須進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。經(jīng)濟(jì)社會(huì)離不開經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，法制國(guó)家離不開法律文書�？傊�，在科學(xué)文化高度發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，作為指導(dǎo)工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應(yīng)用文寫作，已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著巨大的社會(huì)作用，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不用。
同樣，它的重要性也是很廣泛的。
一、會(huì)寫應(yīng)用文是社會(huì)對(duì)人才需求的重要內(nèi)容。因?yàn)�，在市�?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位可以拋開各種框框自主進(jìn)行人才錄用，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活選擇。各單位在選擇人才時(shí)不僅考慮學(xué)生專業(yè)是否對(duì)口，更要求學(xué)生具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較寬的知識(shí)面，以適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)。與學(xué)生單方面的能力相比，用人單位更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加重視學(xué)生的分析能力、適應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。
二、會(huì)寫應(yīng)用文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、迅速就業(yè)的重要手段。大學(xué)生畢業(yè)后，直接進(jìn)人社會(huì)，進(jìn)人企業(yè)(公司)任職，多數(shù)都是作為企業(yè)(公司)的生產(chǎn)管理人員、行政助理、營(yíng)銷助理等一般的管理職員。這些管理崗位，不僅需要懂得本單位的業(yè)務(wù)，而且每天還要面對(duì)大量的文字處理，如信函、合同、工作報(bào)告等。
由此可見，應(yīng)用文應(yīng)用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會(huì)隨著你的工作、實(shí)踐上的深入而需要更多的關(guān)注。
如作為班長(zhǎng)，常常要寫班級(jí)總結(jié)及向班主任匯報(bào)情況。這時(shí)，就需要如何把一件事簡(jiǎn)單明了地描述清楚。班級(jí)的規(guī)范條例，好人好事的宣傳、集體活動(dòng)的計(jì)劃，都要涉及應(yīng)用文的寫作，它要關(guān)心應(yīng)用文是否達(dá)到效果，即不夸大、實(shí)際地恰到好處在表現(xiàn)出來(lái)。
在實(shí)際中，有時(shí)還會(huì)涉及到合同的書寫，如何更好地在合同內(nèi)容中維護(hù)自己的權(quán)益等等問題。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容真實(shí)性和價(jià)值，分析報(bào)告的可行性和科學(xué)性等實(shí)際的問題。
現(xiàn)在，我對(duì)應(yīng)用文的重要性得到應(yīng)有的重視，并開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而以前對(duì)應(yīng)用文的不重視的原因是多方面因素造成的。
首先是個(gè)人的因素，以前對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下；知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，引發(fā)焦慮心理。缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫作內(nèi)容受限。其次是學(xué)校的因素，老師方法不得當(dāng)，教育制度缺陷，考試與課程性質(zhì)不對(duì)應(yīng)。最后，社會(huì)的因素，抄襲，作假成風(fēng)等。這些都是導(dǎo)致對(duì)應(yīng)用文的不重視。
最后，談?wù)剛�(gè)人對(duì)應(yīng)用文教育上的一些看法。
首先是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，應(yīng)用文寫作水平是社會(huì)對(duì)人才需求的重要內(nèi)容之一。第二、教師改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，如加強(qiáng)學(xué)科間橫向知識(shí)的滲透。應(yīng)用文寫作所涉及的不僅是寫作理論和寫作技巧本身，而且蘊(yùn)涵了多個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。第三、注重應(yīng)用文在實(shí)際上的應(yīng)用，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性。
小結(jié)：只有自己充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，站在工作，實(shí)踐應(yīng)用的層面上，關(guān)注自己表達(dá)能力、應(yīng)用文的寫作的訓(xùn)練，才能學(xué)好、用好應(yīng)用文。
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