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      2. 教學(xué)論文趣味課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)論文

        時(shí)間:2021-06-13 15:16:40 論文 我要投稿

        教學(xué)論文趣味課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)論文

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我充分利用教材,采用一些富有趣味性的方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力,使他們?cè)谳p松的氣氛中愉快地識(shí)字。

        教學(xué)論文趣味課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)論文

          一、充分挖掘教材趣味性,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字

          教材的編排充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想。在兒童喜聞樂見的情景中認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、畫、拼等活動(dòng)中,鞏固漢字。在課文聯(lián)系和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)識(shí)字的.信心。教學(xué)中,我才教材出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計(jì)教法,激發(fā)兒童的興趣。

          例如,漢語(yǔ)拼音第11課中編排了一首兒歌,并配有一幅形象逼真,色彩豐富的圖畫。教學(xué)中我利用圖文并茂的課文來(lái)提高學(xué)生對(duì)文字符號(hào)的敏感性,激發(fā)他們對(duì)識(shí)字的興趣。我先讓學(xué)生邊看圖邊聽我讀兒歌:月兒彎彎掛藍(lán)天,小溪彎彎出青山,大河彎彎流入海,街道彎彎到校園。學(xué)生聽后,對(duì)這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生圈一圈,把兒歌中“彎”字圈出來(lái),然后連一連,把兒歌中的幾個(gè)“彎”分別與月牙、小溪、大河、街道連起來(lái),借助相像加深記憶,字形輪廓和特征就與其意義自然連在一起了。

          漢字是象形文字,在兒童識(shí)字的初級(jí)階段,這種音、形、義綜合感知的辦法是一種效果明顯的好辦法,能極大地引起兒童的識(shí)字興趣,非常符合兒童的識(shí)字規(guī)律,而且巧妙地把漢字學(xué)習(xí)和口語(yǔ)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

          二、創(chuàng)設(shè)情景和游戲,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字

          教學(xué)家卡羅琳說(shuō):“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的”。低年級(jí)的學(xué)生有時(shí)每天要識(shí)字十多個(gè),因此根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景,開展各種活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生輕松愉快地識(shí)字。

          如何教學(xué)“烏”字,可以畫一只沒有眼睛的小鳥,“鳥”字去掉一點(diǎn)為“烏”。教學(xué)“滅”字時(shí),做個(gè)小實(shí)驗(yàn),在一個(gè)小鐵盒里點(diǎn)燃紙,用一塊合適的小板子蓋住小鐵盒,稍候拿開板子,試驗(yàn)過(guò)程中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察其中變化,講述一些有關(guān)滅火的知識(shí),最后總結(jié),用一塊板子把火蓋住,可以“滅”火。

          此外,可以在“猜謎語(yǔ)”游戲中讓學(xué)生識(shí)字,如:“一個(gè)力氣很大的人在田里勞動(dòng)”是什么字?(男),“八只腳”是什么字?(趴),“兩個(gè)人在土地上”是什么字?(坐),“王姑娘和白姑娘同在一塊石頭上”是什么字?(碧)……許多孩子都可以用這種形式來(lái)學(xué)習(xí),這種識(shí)記不是機(jī)械的識(shí)記,而是在積極的思維活動(dòng)中記憶,印象深刻!

          三、利用道具,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字

          教師如何為低年級(jí)學(xué)生布置既輕松又有創(chuàng)意的識(shí)字作業(yè)呢?“個(gè)性卡片制作”就是一個(gè)非常好的辦法,可以分幾個(gè)階段,一年級(jí)上學(xué)期,教師做卡片、學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下制作卡片;一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生自己制作卡片;二年級(jí)下學(xué)期,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的音、形、義配上裝飾拼圖并組詞造句。在每個(gè)階段實(shí)施的過(guò)程中,可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進(jìn)行生字教學(xué),每人都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師,然后教師選擇最難的生字,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做示范,教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生通過(guò)這樣三鐘分層式的學(xué)習(xí),就能較好地掌握本節(jié)課的生字。而且,學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦,編排畫面的過(guò)程正是自主識(shí)字的創(chuàng)造性過(guò)程,這樣就能使學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文,走進(jìn)漢字,逐步學(xué)會(huì)感性地欣賞漢字。教師還可以定期評(píng)選最佳制卡獎(jiǎng),并把優(yōu)秀的生字卡片組成一期墻報(bào)。

          “善教者,師逸而功倍,不善教者,師勤而功平!敝挥袃(yōu)化識(shí)字教學(xué),發(fā)展多元只能,才能使識(shí)字教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體,才能使我們的漢字教學(xué)活起來(lái)。

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