幼稚園建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文
一、我國(guó)與國(guó)外幼稚園建筑比較
我國(guó)與國(guó)外幼稚園建筑的出發(fā)點(diǎn)是相同的，都考慮到幼兒的保育作用。中西方的幼稚園都能給幼兒提供日常的吃、穿、住、行等活動(dòng)場(chǎng)所，以達(dá)到保護(hù)和教育的目的。然而在對(duì)幼稚園空間的利用上面，我國(guó)又與國(guó)外有很大的不同。國(guó)外的幼稚園空間安排得更緊湊，從一定程度上擴(kuò)大了幼兒共同分享的空間，使幼兒之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加。相比之下我國(guó)的建筑模式不如國(guó)外的開(kāi)放。因此，我國(guó)幼稚園的建筑可以從增大空間的可利用度出發(fā)，提高我國(guó)建筑的創(chuàng)新性。
二、幼稚園的坐落位置創(chuàng)新設(shè)計(jì)
幼稚園建筑的基地選擇是建設(shè)工程的首要步驟。隨著越越多的人口往城市遷移的趨勢(shì)，幼兒園的坐落位點(diǎn)也為城市偏多。在城市里，幼兒園多存在于人多的地方即中心地區(qū)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)考慮，幼稚園的規(guī)模沒(méi)必要太大，而且還要考慮到幼兒回家的路程，考慮到家長(zhǎng)接送孩子的方便程度，則幼稚園的地址選擇不應(yīng)該太偏遠(yuǎn)。另外，幼稚園建筑地址的選擇還要考慮到建造幼稚園的目的。幼稚園建造所需的場(chǎng)地必須滿足幼稚園所需要達(dá)到的功能標(biāo)準(zhǔn)。首先，幼稚園的環(huán)境必須有利于幼兒的身心發(fā)展，必須遠(yuǎn)離工廠污染，吵鬧市區(qū)等環(huán)境較差的地段。其次，幼稚園的建筑要符合教育標(biāo)準(zhǔn)，所以選擇的地方應(yīng)該具有相對(duì)較文明風(fēng)氣的地段，這樣才有利于幼兒安心地健康地學(xué)習(xí)和生活。再者，幼稚園要有足夠的場(chǎng)地提供幼兒戶外活動(dòng)和室內(nèi)活動(dòng)，設(shè)計(jì)師在地址選擇中應(yīng)注意場(chǎng)地能否滿足幼兒所需要設(shè)備擺放的空間�？傊�，幼稚園的坐落位置的選擇前應(yīng)該充分考慮各方面的因素，結(jié)合周圍環(huán)境和居住人民的情況，做出最佳的選擇方案或者改進(jìn)策略。
三、開(kāi)放交流空間
我國(guó)目前幼稚園的建筑模式，大部分是與教學(xué)制度相結(jié)合而建設(shè)的，就是按照年級(jí)和班級(jí)依次隔開(kāi)各個(gè)不同層次的幼兒的空間，使他們的活動(dòng)處于分離式和小分群式。大班的孩子和小班的孩子不相來(lái)往，幼兒們專心呆在自己所設(shè)定的區(qū)域內(nèi)，只能和同齡人一起交流玩耍，于是思想也就很大程度上被限制在一定層面上，不利于發(fā)展。人和不同層次和階級(jí)的人交流才能有思想的火花碰撞出。我國(guó)幼稚園的創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)注重空間的開(kāi)放性，讓幼兒的交流范圍更加寬廣。另外，幼稚園建筑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)還應(yīng)滿足幼兒發(fā)展興趣的需求，興趣是從小培養(yǎng)的也可能是與生俱來(lái)的.，幼稚園可以相應(yīng)地配備音樂(lè)舞蹈教室、美術(shù)室、圖書(shū)閱覽室、手工制作室等，用來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好和基本的鑒賞能力。幼兒的成長(zhǎng)很大一部分在于交流，幼兒不應(yīng)該僅僅是和同齡人交流，還應(yīng)該和老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情。因此，幼稚園可以在離幼兒活動(dòng)區(qū)域不遠(yuǎn)的位置內(nèi)設(shè)置教師辦公地方，方便幼兒隨時(shí)請(qǐng)教老師問(wèn)題，也便于教師隨時(shí)觀察幼兒，防止幼兒發(fā)生意外。幼兒的教育除了學(xué)校教育，另一部分來(lái)自于父母，幼稚園可以設(shè)置家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)的空間，使幼兒在幼稚園的環(huán)境中更加有安全感，使幼兒在這樣的環(huán)境中感到溫馨。
四、室外場(chǎng)地合理規(guī)劃和布置
室外是幼兒的身心得到很大提高和鍛煉的場(chǎng)地。幼兒對(duì)室外活動(dòng)場(chǎng)地的需求也是很大的。室外空間的設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)，聊天，交友合作等各式各樣的需求，可以設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)園地，方便幼兒根據(jù)不同的需求合理利用相應(yīng)的場(chǎng)地空間，在增大場(chǎng)地空間的利用度上，也大大提高了幼兒的活動(dòng)興趣。在室外場(chǎng)地的建設(shè)上，設(shè)計(jì)人員還應(yīng)該根據(jù)幼兒的普遍性格，設(shè)計(jì)出符合幼兒趣味的風(fēng)景。例如建設(shè)一個(gè)美麗的花壇，栽種一些特色的植物，既美化環(huán)境，又吸引部分幼兒的興趣，便于幼兒接觸自然，初步識(shí)別植物；也可以設(shè)置一個(gè)沙坑，模擬沙灘設(shè)計(jì)，幼兒可以自由在“沙灘”上，建造自己的城堡；或者設(shè)計(jì)一片假山園林，幼兒可以假山中穿行，玩捉迷藏等等。室外的設(shè)計(jì)可以很大程度上加強(qiáng)幼兒的身心健康教育，促進(jìn)他們積極向上地發(fā)展。
五、室內(nèi)活動(dòng)空間的改進(jìn)
為促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展，一味地加大室外場(chǎng)地活動(dòng)空間的利用也是不現(xiàn)實(shí)的，在幼兒的教育中，室內(nèi)環(huán)境的構(gòu)造也起很大作用。室內(nèi)裝修的色彩比對(duì)對(duì)幼兒的心理起一定作用。研究表明，色彩明艷的顏色對(duì)幼兒的視覺(jué)沖擊效果更明顯，提高幼兒的興奮度，使幼兒對(duì)室內(nèi)事物產(chǎn)生一定的好奇感和新鮮感。有助于幼兒對(duì)色彩和空間維度的形成一定的感知能力。幼兒都是在集體中慢慢發(fā)現(xiàn)自我，幼稚園的作用就在于讓幼兒逐步體會(huì)到生活中有伙伴有集體，不再是以自己為中心，慢慢地學(xué)會(huì)走入集體，容納他人，這也就是小型社會(huì)的產(chǎn)生。室內(nèi)空間應(yīng)該起到加強(qiáng)幼兒的交流的作用，空間設(shè)計(jì)應(yīng)設(shè)有一定的開(kāi)放空間，比如幼兒交流室，活動(dòng)室，供整個(gè)幼稚園各個(gè)年齡段的幼兒活動(dòng)。
六、總結(jié)
在新的時(shí)代，幼兒的教育越來(lái)越受人們重視，幼稚園的建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)也普遍受到人們?cè)絹?lái)越熱切的關(guān)注，在幼稚園的地址選擇和場(chǎng)地空間的安排上，建筑者要從幼兒利益的角度來(lái)出發(fā)，合理安排幼兒的活動(dòng)場(chǎng)所，加大空間的利用度，讓幼兒活動(dòng)更具有趣味和開(kāi)放性，加強(qiáng)幼兒交流合作，切實(shí)滿足幼兒身心健康發(fā)展的需求。
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