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      2. 高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃論文

        時間:2021-06-12 13:57:17 論文 我要投稿

        高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃論文推薦

          一.對高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響的主要原因分析

        高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃論文推薦

          1.個人原因

         。1)教學(xué)經(jīng)驗較為薄弱,教學(xué)方法不對路。大多數(shù)高職院校青年教師在上崗前沒有接受過嚴(yán)格的教師專業(yè)教育,只是在上崗前通過短期的培訓(xùn)及考核,這種考核都不大正規(guī),他們往往是還沒完全吃透理論知識就匆忙地步入教師職業(yè)生涯,其個人素質(zhì)、教學(xué)能力等都無法達到職業(yè)院校教學(xué)崗位的要求。另外,部分青年教師畢業(yè)于重點院校,在教學(xué)過程中借鑒當(dāng)年大學(xué)老師的教學(xué)方法,但高職院校的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較差,接受能力不強,無法適應(yīng)青年教師這種較為深入的教學(xué)方法,自然無法達到滿意的教學(xué)效果。因此,缺乏教學(xué)經(jīng)驗的青年教師在課堂上面對意外情況時,就會顯得手無足措,更談不上能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,久而久之,青年教師就會厭倦教學(xué)工作,產(chǎn)生消極思想,對教學(xué)工作失去信心,一部分的青年教師選擇了另謀職業(yè);(2)缺乏進取心,認(rèn)為當(dāng)上了老師就可高枕無憂。受到社會上就業(yè)難情況的影響,一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè),高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對教師這職業(yè)存在著一些偏見,認(rèn)為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”,課堂上隨便應(yīng)付,課后就可放松休息,容易自我滿足,缺乏進取心。當(dāng)前,很多高職院校對教師的專業(yè)培訓(xùn)沒有加強重視,缺乏一套完整的教學(xué)激勵機制,青年教師在安逸的教學(xué)環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進的精神。

          2.學(xué)校原因

         。1)高職院校所具有的職業(yè)性特點給青年教師增加了壓力。在高等教育中,高職教育是其中一個重要部分,具有普通職業(yè)教育特點,也有高等教育特性,對青年教師來說是一個挑戰(zhàn)。高職院校主要注重對社會經(jīng)濟建設(shè)人才的培養(yǎng),所培養(yǎng)出的學(xué)生不但要掌握相關(guān)理論知識,也要有扎實的操作技能。因此,青年教師初來乍到,面對較大的工作壓力難以適應(yīng);(2)高職院校生源素質(zhì)較差,打擊了青年教師的教學(xué)積極性。我國一大部分的高職院校是從中專學(xué)校轉(zhuǎn)變而來的,辦學(xué)時間不長,辦學(xué)經(jīng)驗不足,師資力量較為薄弱,所招的生源也都是分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。到高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,在學(xué)校得過且過,缺少學(xué)習(xí)的動力和信心,沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。面對懶散的學(xué)生,青年教師根本提不起教學(xué)積極性,對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的.影響。

          3.社會因素

          雖然國家對教育事業(yè)越來越重視,但受到多方面不良因素影響,教師地位始終無法提高。在社會上公眾輿論中,大部分學(xué)生和家長都比較看好普通高等院校,而對高職院校存在著偏見,導(dǎo)致高職院校在招生、資金或者審批各項設(shè)施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評審、崗位考核等方面都存在較大壓力,而且由于工作時間不長、職稱和工資都較低,面對這些現(xiàn)實問題的影響,大大打擊了他們教學(xué)并不斷自我提高的積極性。

          二.高職院校青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的途徑分析

          1.對自己重新定位,對教師職業(yè)樹立正確的價值觀

          青年教師要面對各種困難,讓自己全身心適應(yīng)并投入這項工作,首先,就要對自己重新定位,對教師這一職業(yè)樹立正確的價值觀。師范院校要改變教育方式,加大教育力度,在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前,在師范院校學(xué)習(xí)時就讓他們對自己有個正確的認(rèn)識,避免他們在步入職場時不知所措;其次,高職院校要加強對青年教師的相關(guān)教育培訓(xùn),青年教師從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換時,會遇到許多的困難。高職院校要加強對青年教師的職業(yè)教育培訓(xùn),制定合理的獎賞制度,對青年教師多鼓勵、多支持,在教師面對困難時,要盡量幫助他們,讓他們真正融入職業(yè)院校這個大家庭,在良好的工作氛圍中樹立自信心,充分認(rèn)識到自身責(zé)任感和使命感,通過各種方式學(xué)習(xí)更多知識,不斷提高自己綜合素質(zhì),勇于探索,奮發(fā)向上,讓理想的職業(yè)生涯得以實現(xiàn)。

          2.有計劃地制定目標(biāo),讓院校和教師共同發(fā)展

          高職院校首先要樹立遠大的辦學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)廣大青年教師共同努力,激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動力,鼓勵青年教師以院校大目標(biāo)為方向,再根據(jù)自身情況制定個人發(fā)展目標(biāo),激勵自己向著這目標(biāo)不斷學(xué)習(xí),不斷自我完善,將自身發(fā)展目標(biāo)和院校的總體目標(biāo)互相結(jié)合,以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,讓他們找到歸屬感,也讓他們的職業(yè)價值得以體現(xiàn)。

          3.根據(jù)青年教師自身特點,幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書

          制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標(biāo)相同,要立足于現(xiàn)實,通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學(xué)的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標(biāo)出發(fā),對各方面進行綜合考慮,幫助青年教師制定一份和院校長期發(fā)展目標(biāo)相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

          三.小結(jié)

          總而言之,讓整個社會都共同來營造尊師重教的良好氛圍,提高教師地位。尤其對于青年教師,要在多方面對他們進行鼓勵和支持。從入職到中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升,是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時期,院校要對這個時期的教師群體多給予關(guān)注,幫助他們對自己的職業(yè)生涯進行科學(xué)設(shè)計并有效管理,從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學(xué)能力,讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。

          作者:商卓 單位:天津海運職業(yè)學(xué)院

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